人教版六年级语文上册三维目标一至三单元教案

人教版六年级语文上册三维目标一至三单元教案内容摘要：

回顾•拓展一 教学目标 知识与能力 : 通过回顾、交流学习本组课文后的收获。 读背并积累古诗句。 过程 与方法 : 引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法 情感态度价值观 ： 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，善于运用所学知识。 教学重点： 交流本组课文在表达上的特点以及这样表达的好处。 背诵积累诗句。 教学难点： 在讨论交流的基础上学习本组课文充分运用联想和想象的表达方法。 在背诵目的基础上使学生感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。 课前准备 ： 学生准备课外阅读到的文章。 教师布置读自读课本中的课文。 教师搜集趣味语文材料。 教学过程 ： 一、交流平台 导入 ：回顾的意思是回过头来看，拓展的意思是开拓扩展。 今天老师和大家一起回过头来看看本单元学过的课文，温故而知新。 再一起学习积累一些课文中没有学过的语文知识。 回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同。 （本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。 在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。 ） 《草虫的村落》这篇课文就充分运用了联想和想象。 请大家细读《草虫的村落》。 小组内交流自己 的收获和体会。 交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。 教师可以适时拓展一些这方面的文章或者书籍。 教师鼓励学生在平时的习作中能恰当运用这样的表达方法，不断提高习作能力。 （。 ）认真阅读“小林”和“小东”的对话。 （ 2）学生温习课文，寻章摘句，体会联想和想象的魅力。 （ 3）学生先说文章的题目、内容，再重点介绍自己阅读后的体会和感悟。 二、日积月累 在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几 句。 出示课本15 页的诗句。 就字面意思或者借助工具书尝试着理解，可以同桌合作交流一下。 反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出来的，体会诗人在写景过程中的联想与想象。 鼓励背诵，（可以用限时、比赛、书写等方法激发孩子背诵的热情。 ） 学生自读诗句，读准字音。 同桌讨论交流诗句的意思。 朗诵诗句，体会诗人想象与联想。 背背、写写诗句。 三、趣味语文 这是一个流传民间的故事，读来饶有趣味。 请大家自已先读一读，看看这个题目中的“妙答”到底“妙”在哪里。 概括说说谁妙答。 因何“妙答”。 “一”字诗妙在何处。 教师补充了解或搜集到的趣味语文材料。 鼓励学生学写“一字诗”。 山林晚景 一花一柳一鱼矶，一抹斜阳一鸟飞。 一山一水中一寺，一林黄叶一僧归。 重逢 一阵敲门一阵风，一声姓名一旧容，一番迟疑一番懵（ měng 糊涂），一番握手一番疯。 学生自读故事，读准、读通。 同桌商量，全班交流。 四、布置作业：背背、写写诗句。 教学反思： 第一单元测试 测试时间： 90 分钟 测试内 容：第一单元测试卷 测试地点：本班教室 测试结果：及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 试 卷 讲 评 第一单元教学反思 第二单元教材分析 本单元教材围绕着“祖国在我心中”这个专题，共安排了四篇文章、一次习作和口 语交际、一次回顾与 拓展、一次综合性学习。 四篇文章中，前两篇是讲读课文，《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。 《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对生身母亲和祖国母亲无限眷恋的感情。 后两篇是略读课文，《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。 《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 “口语交际习作”安排了以“祖国在我心中 ”为主题的学习汇报会和写演讲稿或读后感的活动，“回顾拓展”也是紧紧围绕“祖国在我心中”的主题，安排了相关的内容。 另外，本组还安排了一次围绕本专题的综合性学习，引导学生通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。 单元总体目标 知识与技能： 1. 让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情 2. 为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国 在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 过程与方法 ：继续培养学生的阅读能力。 通过合作探究，联系生活体验。 情感态度与价值观 ：通过本组课文的学习， 感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情 ， 为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国。 教法与学法 ：引导学生反复阅读领会，指导学生搜集资料。 单元教学时间 根据教学用书建议，我们可以安排 14 课时。 其中，精读课文 6 课时，略读课文 2 课时，口语交际 1 课时，习作 3 课时，“回顾拓展” 2 课时。 另外，学生还必须在课外利用部分时间完成综合性学习。 知识与能力目标 学会 11 个生字，能正确读写杰出、修筑、 设计等词语。 能抄写自己喜欢的词语和句子。 感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。 方法与过程目标 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 情感态度和价值观目标 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学重难点 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 教法 ：组织学生主动探究 学法 ：积极参与课堂活动，主动探究学习方法 教学准备 詹天佑像，“人”字形 的线路图。 学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。 教学时间： 2 课时 教学过程 第一课时 课时目标 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。 学习课文生字词，流利的朗读课文。 培养学生搜集资料的习惯和能力。 教学重点难点： 了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。 学习课文生字词，流利的朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、看图引入，揭示课题： 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。 ，说说詹天佑是一个什么 样的人。 二、初读课文，感知詹天佑 ：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。 三、合作学习，了解人物 ：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的。 ，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。 在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。 这一部分在 4─ 6 自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。 ） 教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。 ，教师适时点拨。 ，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。 四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 第二课时 课时目标： 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学重点难点： 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。 1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧。 2．生提问题，讨论解决。 （教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环 境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。 对詹天佑产生敬佩之情。 ，师生总结。 教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。 二、总结全文，了解文章主要内容。 1．生齐读课文。 2．归纳主要内容。 要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。 3．师带领同学总结全文。 师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣 工了，这件事给了帝国主义的有利回击。 请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事。 虽然，修筑京张铁路的事件快过去 100 年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑） 三、引导学生进行综合性学习 1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么。 2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。 3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。 4．师提出建议。 学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。 四、作业： 完成课后练习 板书： 杰出 爱国 面对困难依然受命 战胜困难修筑铁路 提前完工 教学反思： 知识与能力目标 学会 8 个生字，能正确读写真挚、避免等词语。 能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。 搜集文中相关的资料。 有感情朗读课文。 方法与过程目标 感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 情感态度和价值观目标： 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学重难点： 能抓住关键 词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教法： 点拨、引导法 学法： 自主学习，合作探究法 教学准备 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟 教学时间： 2 课时 教学过程 第一课时 （一）、谈话引入 （二）、初读课文，了解课文内容 1. 默读全文，想想文章主要写了什么。 （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） ，想想文中的两个母亲分别指的是谁。 ，感受到了什么。 从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 、汇报。 师生总结。 （三）、默读课文，勾出生字词。 在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 ，反复读，想想从中，你体会到什么。 ，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的。 （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。 其中，教师可引导学生理解寝 不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。 为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。 ）。 （五）、朗读全文，师生小结。 第二课时 教学过程 （一）、朗读课文，品评同学的朗读。 （二）、继续交流感受深刻的句子。 （ 1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。 离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。 想想频。