人教版一年级语文上册教案课文部分

人教版一年级语文上册教案课文部分内容摘要：

．再读课文，质疑。 （三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。 1．理解课题的意思。 （ 1）引导学生说说 “静 ”、 “夜 ”、 “思 ”三个字的字意。 再看图选字意。 静，安静。 夜，夜晚。 思，思念。 （ 2）看挂图说说 “静夜思 ”就是诗人在什么时间怎么样。 （在静静的夜晚引起对家乡的思念。 ） 2．理解第一行诗句。 说说明月是什么意思。 （明亮、皎洁的月亮。 ）板书：明月光 说说这一句的意思。 （床前地面上一片银白色的月光。 ） 3．理解第二行诗句。 （ 1） “疑是地上霜 ”这一行诗句中你哪个字不理解。 重点解释 “疑、霜 ”二个字。 疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。 霜，引导学生查字典。 （在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。 ） （ 2）谁说 说这行诗的意思。 （好似地上结了霜）板书：地上霜 （ 3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。 4．理解第三行诗句： 看图，诗人在干什么。 （抬头看天空中的月亮）。 诗句中哪个字是抬的意思。 （举）。 板书：举头望 说一说这行诗的意思。 （抬头看天空中的明月。 ）抬头望（ ）的明月。 把这句话的意思说具体。 应是：抬头望着高挂在天空中的明月。 5．理解第四行诗句。 看图，看诗人的表情，说说他在想什么。 （他思念起家乡来）读第四行诗。 板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗 句的意思。 （诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。 ） 6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。 7．小结：这首诗前两句写 “静夜 ”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。 （板书：客居他乡、深感孤独）后两句写 “思 ”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。 （板书：思念故乡；想念亲人） 8．指导朗读，在画 “／ ”的地方稍加停顿。 教学反思 : 11 7 小小的船 教学目标： 学会本课 7 个生字：船 、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。 会朗读和背诵课文。 初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 课时安排： 3 课时 第一教时 教学目标： 初读课文，理解大意，看图进行说话训练；学习“船”等字词。 教学过程： 一、复习检查： 用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门 、人、大、小、目、手、儿、在、里。 指名认读音节： shan liang chuan jian xing 二、启发谈话，揭示课题。 今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。 教学“船”。 船：左右结构，左边是“舟 — zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。 你们看见过什么船，在哪儿看见过。 课文中说的小小的船是什么船呢。 听老 师读课文。 三、教师范读。 出示 投影，让学生边看图边听课文朗读。 谁能说说书上说的船指什么。 四、引导自读课文，学习生字词。 学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 看看课文有几行，有几句。 指名逐行读，共同评议正音。 12 组词读带拼音的生字卡片。 同桌互读课文。 看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么。 （板书：看见） 教学“看、见” 看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目 — 目 zi pang”。 见：注意里面的撇应写在竖中线上。 五 、指导书写。 第二教时 教学目标： 学习课文，学习生字词，完成作业。 教学过程： 一、复习检查： 指名认读生字词和新教的偏旁。 指名读课文。 二、理解课文，教学生字。 指名读第 1 句。 ①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。 ②跟“弯”相反的词是什么。 弯弯的月儿像什么。 请看图说说。 为什么说它像小船。 ③教学“两”“尖” 两：不能念成 er。 口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。 “”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。 “尖”怎么记。 还有哪些东西也是尖尖的。 并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的。 ④口头填空。 （）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。 ⑤指导朗读。 这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊。 要读 出月儿非常可爱的样子。 教学第 2 句。 ①指名读，注意读准字音。 “我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 ②教学“在、只、星” 在：中间是土字，上面一横短一点。 口头组词 ：现在、存在、正在。 13 只：在这儿念 zhi。 口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。 ③“我”在小小的船里坐，看见了什么。 比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同。 课文中为什么说“只看见”。 “闪闪”是什么意思。 ④口头填空： 我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。 ⑤训练说话。 要是坐在船里的这个“我”是你， 你会觉得怎么样。 （有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。 ） ⑥朗读指导。 在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀。 谁能满脸带笑地来读这一句。 朗读全文。 三、指导书写。 第三课时 教学目标： 朗读指导，背诵课文。 学会用“我看见??”说话。 教学过程： 一、复习检查。 听写词语。 指名读课文。 二、指导朗读和背诵。 配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。 （可适当加些动作） 出示投影。 让我 们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么。 （看投影背课文） 有感情地个别背诵和齐背。 三、责疑问难，鼓励学习。 还有什么地方不懂。 这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗。 人们能不能上天去旅行。 （鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。 ） 四、作业指导。 课后第 4 题：把句子说完整。 第 1 句是例句，可指名学生读。 第 2句有图画做提示，可指导看图说。 第 3 句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。 要用上“ 14 教学反思 : 8 阳光 教学目标 认识 12 个生字，会写 4 个字。 认识两种笔画和 1 个偏旁。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 感受阳光的美好与宝贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。 信息资料 生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。 丝绸被面或围巾。 课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 想象：教师播放音乐 (带有鸟鸣水声的舒缓乐曲 )。 请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清 晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊 !阳光，你早 !听，鸟儿唱起了欢快的歌 !看，禾苗、小树、小河在向阳光招手 !我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家 !我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心 !同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么。 想到了什么。 感觉到了什么。 (板书课题 ) (音乐最具感染力。 和谐的音符与优美的文字，。