二年级日有所诵校本教材内容摘要:
自己的话来说一说,再想一想 ,为什么孤灯的一点萤光,会散成了满河的星星。 《 成语熟语歌 》 ( 6) 推心置腹 肺腑之言 忠言逆耳 金玉良言 和盘托出 无可讳言 一吐为快 畅所欲言 【 注释 】 ①推心置腹:形容真心实意地待人。 古人有“推赤心置人腹中”的说法,意思是把赤诚的心交给别人。 置,放在。 肺腑之言:心里话。 ② 忠言逆耳:常与“良药苦口”连用,是“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”的省略说法。 金玉良言:指珍贵而有益的劝告。 金玉,黄金和美玉。 良,好。 ③和盘托出:意思是毫无保留,全部拿出来或说出来。 和,连带。 无可讳( hu236。 )言:有什么说什么,没有课避讳不讲的。 ④ 一吐( tǔ)为快:指把话说出来,心里才痛快。 畅所欲言:把想要说的话痛快地说出来。 第 十九周 《 没有一艘船能像一本书 》 /061 《 湖边的小草 》 066 《 雪花的快乐 》 /071 关山月 【唐】李白 明月出天山,苍茫云海间。 长风几万里,吹度玉门关。 【注释】天山:在新疆维吾尔族自治区境内。 苍茫:空阔辽远,没有边际。 玉门关:长城西部的关口,在甘肃省境内。 【诗意】明月升起在起伏连绵的天山,洒着清光,高悬在茫茫云海边。 远征的将士望月思乡,他们的心,早随着风,长驱万里,飞过了玉门关。 根据诗的意思,想一想三、四句究竟表现了诗人怎样的思想感情。 第二十周 《 燕子 》 /077 《 萤火虫 》 /082 《 年龄的问题 》 /089 暮江吟 【唐】白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 【注释】吟:古代诗歌的一种。 瑟瑟:原指绿色的宝石,这里形容水色澄碧。 怜:爱。 真珠:珍珠。 【诗意】黄昏时,一道阳光斜照在江中,背阴的一半江水,宝石般碧绿;映着阳光的一半,却是这样的殷红。 九月初三的夜晚真可爱,滴滴露水像珍珠,弯弯的月牙似张弓。 第一句,为什么用“铺”字而不用“照”字。 如果是正午的太阳,还能用“铺”字吗。 第二 句 ,必须经过仔细观察,才能写出这么好的诗句,读起来,像唱歌一样好 听,有一种音乐美,你感觉到了吗。 下卷 第一周 《 晨读对韵 》 (一) /097 《 再见 》 /100 《 送灵澈上人 》 /101 《 成语熟语歌 》 ( 1) 情同手足 血肉相连 心心相印 息息相关 唇齿相依 唇亡齿寒 荣辱与共 休戚相关 【注释】 ① 情同手足:感情好得像亲兄弟一样。 手足,比喻兄弟。 ② 心心相印:原指不借助文字来传授佛法,只凭心灵相互印证。 后指彼此思想感情相通。 息息相关:彼此的呼吸相关连,形容关系特别密切。 ③ 唇齿相依:比喻双方互相依靠,谁也离不开谁。 唇亡齿寒:嘴唇没了,牙齿就会感到寒冷,比喻双方关系密切,互相依存。 ④ 荣辱与共:共享荣耀,分担耻辱。 指二者利益一致,不分彼此。 休戚相关:与“荣辱与共 ” 意思相近,这两个成语常连在一起使用。 休,喜。 戚,忧。 第二周 《 晨读对韵 》 (三) /102 《 蒲公英 》 /106 《 绝句 》 /108 【美文 一 】 牵牛花蕾 叶圣陶 天快亮的时候,许多牵牛花蕾在那里轻轻谈话。 “天快亮了,太阳要出来了,不知道到底是怎样的东西。 ”“想来和刚才落下去 的月亮差不多,也是个远远的象牙色的球儿。 ” 一个花蕾叹一声气说:“下雨了,我们看不见太阳了,我身上已经沾上了些雨点。 ” “哪里是雨点。 这是露呢。 ” 几个小花蕾一齐说:“不错,这是露呀。 ”这当儿,太阳已经升起来了,火红的一团,光彩耀眼。 “啊 !”许多牵牛花蕾看见了太阳,又惊又喜,他们的嘴都像喇叭一样张开来了。 第三周 《 晨读对韵 》 (五) /109 《 邮票的发明 》 /113 《 八阵图 》 /115 《 成语熟语歌 》 ( 2) 门庭若市 胜友如云 高朋满座 宾客盈门 一见如故 一见倾心 相知恨晚 交浅言深 【 注释】 ①门庭若市:大门口和庭院里就像集市一样热闹,形容家里来来往往的人非常多。 胜友如云:形容许多好朋友欢聚一堂。 胜友,良友。 如云,像云彩一样聚集。 ② 高朋满座:屋里坐满了有名气的朋友。 宾客盈( y237。 ng)门:宾客很多。 盈,满。 ③ 一见如故:指初次见面就很谈得来,像是老朋友一样。 故,故交,老友。 一见倾心:也说“一见钟情”。 一见面就产生了爱慕的感情。 倾心,指被吸引住。 ④ 相知恨晚:指怨恨自己未能早一些与对方 相识。 交浅言深:交往的时间不长,却能向对方讲心里话。 第四周 《 晨读对韵 》 ( 七) /116 《 为天量身高 》 /118 《 一阵可爱的钟声 》 /120 《 行军九日思长安故里 》 /121 第五周 《 晨读对韵 》 (九。二年级日有所诵校本教材
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”,去感受草原那一望无际,辽阔无边的美景吧。 课件出示《敕勒歌》 引导学生看图,激起学生对祖国大好河山的热爱之情。 学生自由朗读,要 求做到边读边想,不会认的字可以问一问周围的同学。 在学生自读的基础上,让学生说说从诗歌中体会到什么。 播放课件,感受草原美景。 再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感, 欣赏民歌《美丽的草原我的家》,让学生进一步体会诗的意境。 配乐朗读 小朋友们
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