三年级下语文第一单元三疑三探教案

三年级下语文第一单元三疑三探教案内容摘要：

（ “ 生日 ”什么意思。 “ 万紫千红 ”是什么意思。 “ 等闲 ”指什么。 ） 自探提示 ： 1. 诗句的意思。 2. 这首诗描写什么的。 二、解疑合探 教师 引导学生提出不理解的词语，再引导学生交流理解 重点 （ 1）胜日：好日子。 （ 2）寻芳：浏览、赏玩美好的风景。 （ 3）光景：风光景物。 （ 4）等闲：随意 （ 5）东风面：春风的面貌。 （ 6）万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。 古诗意思：在风和日丽的一天，诗人到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 平常都知道有 春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。 （春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。 ） 学生自主练习解释诗句。 三 、质疑再探 预设： 这首诗表达了作者怎样的感情呢。 学生讨论交流：体会表达了作者对万物复苏的喜爱与渴望之情。 四 、运用拓展 默写古诗。 板书设计 教学反思 【教材分析】 这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感觉。 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中 荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 【教学目标】 ，背诵自己喜欢的词语，积累优美语言。 ，感受荷花的美丽。 ，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 【教学重点】 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 【教学方法】 三疑三探 【 教学过程 】 首次备课 二次备课 第一课时 【教学过程】 导入新 课 出示课件（荷花图）引导学生交流了解的有关荷花的知识：（荷花又称“莲花”、“水芙蓉”。 根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。 茎上有许多节，花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。 ） 导入新课： 这节课就让我们一起来学习荷花，看看美丽的荷花什么样子。 检查预习整体感知 （一） 交流字词： ，读准字音，交流认清字形。 思考“荷花给你留下了怎样的印象。 ” ，学生交流认读。 挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞 荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 重点：“翩”左下方里面是一笔横，两笔竖。 （ 1） 学生自主认读，后同桌检查。 （ 2） 教师抽 查学生认读情况。 整体感知： 学生交流荷花给自己留下了怎样的印象，教师引导演交流自己的读后感受。 （美丽、清香„„） 第二课时 【教学过程】 一、 设疑自 探 预设 问题（ 从哪些地方能看出荷花非常的美丽。 者为什么会把自己也当成是一朵荷花。 为什么说荷叶像绿色的大圆盘。 为什么这些白荷花是从荷叶里冒出来。 自探提示。 从中能体会到作者怎样的感情。 为什么说荷叶像绿色的大 圆盘。 为什么这些白荷花是从荷叶里冒出来。 二 、解疑合探 出示第二、三自段，引导学生图文对照体会荷花的美丽： (1) “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ”重点词语“挨挨挤挤”看出荷叶非常的多，一个挨着一个，密密层层。 这里运用了比喻的修辞方法，把茶叶比作大圆盘，这样写突出了荷叶又绿又大又圆的特点。 这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 (2) “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 ”“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽 强的生命力。 3.“有的„„有的„„有的„„”这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。 “两三片花瓣”“全展开”“嫩黄色的”“饱胀”等词语写出了荷花花瓣的数量，花蕊的颜色，以及花的样子，十分生动形象。 教师引导学生小结，第二自然段抓住了哪些来写荷花的特点：（荷叶、荷花不同的姿态） 引导学生朗读第二自然段：几个表示数量颜色的词语可以稍重读，“有的”“有的可以拉长来读”。 2．第三自然段 3． 解决问题三“为什么说这一池荷花是一大幅活的画。 ” 重点理解：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本 领可真了不起。 ” 因为用彩笔画出来的画是颜色鲜明的画面，荷花是活 生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 一个活字写出了荷花生机勃勃的美，让一池荷花动起来，让荷花的色彩鲜艳起来，表达了作者对荷花的热爱。 语言训练点：引导学生展开想象： 这么多的折荷花，一朵有一朵的姿势。 看看这一朵，（ ）， 很美 ； 看看 那一。