灯笼教案(部编版八年级下册语文)

灯笼教案(部编版八年级下册语文)内容摘要：

灯笼给夜行的人照路，带来温暖。 ］ 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。 金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在 几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。 家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗。 梦都随了蜡火开花。 ［ 句解：写和灯笼有关的活动给自己带来的快乐。 ］ 名师释疑解惑 5 / 9 1. 第 1 段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用。 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。 2. 第 2 段末尾的句子有何作用。 总结自己和灯笼的关系，领起下文。 3. 灯笼和祖父有什么关联。 祖父晚年去城里说事，回来晚的 时候，“我”和长工李老五带着灯笼去接他，到家时，家里的灯笼还在院子里亮着。 4. 第 5 段作者由灯笼想起了关于母亲的哪些事。 母亲嘱咐“我”打了灯笼照路；母亲在“我”上灯学回家后，接过“我”的灯笼，递给“我”消夜食品；母亲为“我”特别预备了小的纱灯。 5. 第 8 段回忆族姊远嫁的事情有何作用。 由族姊远嫁时的辉煌景象想到现在族姊家的破落，进而想到代表身份地位的 想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉 煌景象已够华贵了。 那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。 进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 ［ 句解：表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。 ］ 用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。 ［ 句解：回忆自己在纱灯上写字的事情，表现自己和灯笼的关联。 ］自然，若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂 的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。 假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。 虽然，“„„好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。 6 / 9 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗。 雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 你听，正萧萧班马鸣也，我 愿就是那灯笼下的马前卒。 ［ 句解：表明自己也愿意上阵杀敌，保家卫国。 ］ 第二部分（第 3～ 11 段）：写自己和灯笼的关系。 唉，壮，于今灯笼又不够了。 应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火。 第三部分（第 12段）：发表感慨。 6. 第 10 段提到宫灯有何作用。 由宫灯联想到书中关于灯笼的描绘，说明灯笼的历史悠久。 7. 为什么作者希望灯笼上写的字“是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公”。 昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。 课文导图 主旨归纳 本文以散文的自由 笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆，往昔经历、乡情民。