高考语文黄金答题模式答题模板

高考语文黄金答题模式答题模板内容摘要：

仕金。 在一农宴喜上 .偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。 ② 春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分 别称春社和秋社。 ③ 劫劫：匆忙急切的样子。 (2)请简要赏析这三篇作品的语言特色。 练习： (08 北京卷 )读下面这首诗，完成 ① —③ 题。 (10 分 ) 酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。 明末投身反宦官、权贵斗争。 清兵南下，参加人民抗清起义。 入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 ③ 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。 请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 (4 分 ) 答案： (1)风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。 (2)简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 (08 重庆卷 )阅读下面这首宋词，然后回答问题。 (6 分 ) 卜算子 送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边 ?眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 ((2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是 “新丽处与轻狂处皆足惊人 ”。 这首词 “新丽 ”的特点主要表现在哪些方面 ?请作简要分析。 (4 分 ) 答案 ：修辞巧妙，用语绮丽，如 “水是眼波横，山是眉峰聚。 ”“送春归 ”“和春住 ”。 想象别致，意蕴生动。 如 “眉眼盈盈处 ”“若到江南赶上春，千万和春住。 ” 苏教版高中语文教学网 精品资源 完全免费 五、分析主旨型题 提问方式：这首诗表现了怎样的主旨 ? 提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。 解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面： ⑴ 涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。 ⑵ 某一诗句的大意或内涵。 ⑶ 诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历。 ⑷ 时代背景、社会现实。 答题模式： ① 分析具体诗句写了什么。 ② 抒发了什么情感， 暗寓了什么。 答题示例 2020 年海南、宁夏卷第二大题古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成 8～ 9 题。 小斋即事 刘一止 ① 怜琴为弦直，爱棋因局 ② 方。 未用较得失，那能记宫商 ? 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。 【注】 ① 刘一止：宋徽宗宣和三年 (1121 年 )进士。 曾任监察御史等职，有记载说他曾因 “忤秦桧 ”而被罢官。 ② 局：指棋盘。 作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀 ?(6 分 ) 练习： (08 江苏卷 )阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋 幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】 ① 一水：亦作 “二水 ”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 (4分 ) 答案： (1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物。 寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 (08 湖北卷 )阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。 (8 分 ) 临江仙 [宋 ]侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。 无端良匠画形容。 当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。 雨余时候夕阳 红。 几人平地上，看我碧霄中。 苏教版高中语文教学网 精品资源 完全免费 [写作背景 ]据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。 有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。 后一举登第，官至宰相。 (1)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度 ?请结合词作予以简析。 (4 分 ) 答案： ① 侯蒙幽默诙谐。 如戏称画他形貌的人为 “良匠 ”，机智地应对别人的嘲讽。 ② 侯蒙乐观自信。 别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去 “蟾宫 ”折桂。 ③ 侯蒙志向高远。 结句含意：等到我事业有成时， “看我 ”怎样在 “碧霄中 ”自由驰骋吧 ! (2)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红 ”，与侯蒙词一样，都运用了 “夕阳红 ”的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。 (4 分 ) 答案： ① 侯词的 “夕阳红 ”象征个人的时来运转，大器晚成。 ② 《三国演义》开篇词的 “夕阳红 ”象征历史的沧桑变化。 (08 安徽卷 )阅读下面这首诗，然后回答问题。 (8 分 ) 小孤山 ① [宋 ]谢枋得 ② 人言此是海门关，海眼 ③ 无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 [注 ]① 小孤山：位于安徽宿松县城南 65 公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 ② 谢枋得：宋弋阳 (今属江西 )人，以忠义自任，曾率军抗元。 兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。 ③ 海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 (1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情 ? 答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 【解析】考查的是对诗歌形象和情感的理解。 如果能读读懂诗中的托物言志，再结合注释二，本 题的解答应该不是很难。 六、分析技巧型题 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法 ? 提问变体： ① 请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法 )。 ② 诗人是怎样抒发自己的情感的 ?有何效果 ? 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。 要准确答题，首先必须苏教版高中语文教学网 精品资源 完全免费 熟悉常用的一些表现手法。 其次，要对诗句进行全面多角度分析。 答题模式： ① 准确地指出用了什么表现手法 (抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。 修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。 表现手法：衬托、对比、虚实、大小等 )。 ② 结合诗句分析，何以 见得是用了这种手法。 ③ 这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 答题示例 2020 年山东卷第 14 题 阅读下面这首清诗，回答问题。 出关 ① 徐兰 凭山俯海古边州， 旆 ② 影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头 ? 【注】 ① 关，指居庸关。 ② 旆 (p232。 i)，旌旗。 (2)“马后桃花马前雪 ”一句在艺术表现上有什么特点 ?请作简要分析。 练习： (08 辽宁卷 )阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 (8 分 ) 〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清 ① 长江万里白如练，淮山数点青如淀 ②。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新 月初学扇，塞鸿一字来如线。 〔注〕 ① 周德清 (12771365)，号挺斋，高安 (今属江西 )人。 ② 淀：即蓝靛，蓝色染料。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 ① 比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。 ② 对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。 ③ 比拟，如说新月 “学 ”扇。 能答出一种修辞方法并能举例说明的，给 1分。 如答成 “排比 ”，并以前四句为例的，也可给 1 分。 (2)这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。 请 分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。 ① 从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景。 三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景。 五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。 ② 从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的。 苏教版高中语文教学网 精品资源 完全免费 三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。 答出远近顺序的，给 2 分。 答出白天夜晚顺序的，给 1分。 答出动静角度的，给 2分。 意思答对即可。 (08 山东卷 )阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。 杏 园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻 1 花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知 ? 【注】 1 捻 (niǎn)：持取，捻弄 (1)上阙的景物描写是如何表现无奈之情的 ?请作简要分析。 (4 分 ) 答案：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春 (惜春 )的无奈之情。 (2)“凭栏手捻花枝 ”“ 放花无语对斜晖 ”两句主要使用了什么表现手法 ?表现了词中人物怎样的感情变化 ?(4 分 ) 答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写。 写动作描写也可。 用捻花、放花两个细节 (动作 )表现了词中人物由爱春、伤 春 (惜春 )到无奈春归的感情变化。 如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春 (惜春 )到无奈的感情变化也可。 (08 江苏卷 )阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】 ① 一水：亦作 “二水 ”。 (2)“总为浮云能蔽日 ”一句用了何种修辞手法 ?尾联表达了诗人什么样的思想感情 ? 答案： 答案： (2)比喻。 ① 忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹。 ② 忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧 民。 (08 浙江卷 )阅读下面这首诗，然后回答问题。 (6 分 ) 日暮倚杖水边 ① (金 )王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 苏教版高中语文教学网 精品资源 完全免费 【注】 ① 此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 ⑴ 此诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。 (2 分 ) 答案：屈原 白居易 ⑵ 指出 “羁绪 ”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。 (4 分 ) 答案：内容： ① 漂泊的旅思。 ② 谪官的愁思。 ③ 秉道直行的信念和内心不被理 解的苦闷。 ④ 年华易逝的伤感。 ⑤ 宦海浮沉的厌倦。 特点： ① 触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思。 ② 以 “羁绪 ”领起全篇。 (08 江西卷 )阅读下面这首诗，然后回答问题。 (6 分 ) 初入淮河四绝句 (三 ) 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从 “虚实 ”关系的角度赏析这首诗。 答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写 作者对国家南北分离的痛苦与无奈。 后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。 (08 福建卷 )阅读下面这首唐诗，按要求答题。 (6 分 ) 绝句漫兴九首 (其三 )杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 [注 ]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年 (公元 761 年 )。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 答案：这首诗景中含情。 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋， “点污琴书 ”、 “打着人 ”等活动。 这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表 现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。 全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠久闲之情。 也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。 (08 广东卷 )阅读下面的诗歌，然后回答问题。 (7 分 ) 木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大 苏教版高中语文教学网 精品资源 完全免费 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女 ① 留连得，未作愁红怨绿看。 [注 ]① 青女：传说中掌管霜雪的女神。 ⑴ 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性 ?都运用了哪种修辞手法 ?(2 分 ) 答案：描述了木芙蓉开花的自然属性。 运用了拟人手法。 七、分析构思 (结构思路 )型 提问方法：这首诗是怎样构思的 ? 提问变体：请分析这首诗的构思之妙。 解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。 那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。 有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。 答题模式： ① 概述诗句的内容。 ② 揭示诗句之间的联系。 ③ 指出这种 构思传达出什么思想感情。 答题示例。