第六章磋商响应文件格式-临安市

第六章磋商响应文件格式-临安市内容摘要：

要求的。 在技术评议时，如发现下列情形之一的， 磋商响应文件 将被视为无效： 1）明显不符合磋商文件中规定的采购需求的响应方案； 2）与磋商文件有重大偏离的 磋商响应 文件 3）不响应或者擅自改变磋商文件实质性要求或者 磋商响应文件 有采购人不能接受的附加条件的 4） 投标人 技术 方案不明确，存在一个或一个以上备选（替代）方案的。 竞争性磋商：磋商小组根据磋商文件规定的评分办法对各磋商供应商进行评分，并告知各磋商供应商在规定时间内填写最终报价，待所有供应商填写完毕最终报价并上交主持人后，主持人当众宣布各磋商供应商技术资信评审得分，然后宣读各磋商供应商最终报价。 报价计算（ 30分） 1）全部报价中，超过项目 最高限价的 报价无效； 2）以全部有效报价的最低价作为评标基准价，其最低报价为满分 30 分；各投标方的投标报价分统一按照 [投标报价得分 =（评标基准价 /投标报价） *价格权值 30%*100]的计算公式计算。 错误修正 报价 文件如果出现计算或表达上的错误，修正错误的原则如下： ， 以开标一览表为准； ，以大写金额为准； ，以单价金额计算结果为准； 磋商响应文件 的解释发生异议的，以中文正本为准。 按上述修正错误的原则及方法调整或修正 磋商响应文件 的报价， 投标 人 同意并签字确认后，调整后的报价对 投标 人 具有约束作用。 如果 投标 人 不接受修正后的报价，则其投标将作为无效处理。 在报价评议时，如发现下列情形之一的， 磋商响应文件 将被视为无效： 1）以赠送方式的报价； 16 2）谈判最终报价超出最高限价的； 3）评审时如发现供应商的报价明显高于其市场报价或低于成本价的，应要求该供应商书面说明并提供相关证明材料。 该供应商不能合理说明原因并提供证明材料的，评审小组应将该供应商的谈判响应文件作无效处理。 不符合法律、法规和本磋商文件规定的其他实质性要求的（ 实质上没有响应磋商响应文件要求的谈判将被视为无效，但经评标委员会认定属于投标人疏忽、笔误所造成的差错，应当允许其在开标结束之前进行修改或者 补正 ）。 第七条 开标内容的保密 1）开标开始后，直到宣布成交结果止，凡属于审查、澄清、评价和比较的所有资料，都不应向 投标人 或与开标无关的其他人泄露。 2）在 磋商响应文件 的审查、澄清、评价和比较以及确定成交供应商过程中， 投标人 对采购机构和评审小组施加影响的任何行为，都将导致取消资格。 第八条 磋商响应文件 的澄清 对 磋商响应文件 中含义不明、表述不一致或有明显计算错误等内容，评审小组将对 投标人 进行询标，并要求 投标人 作书面澄清； 投标人 的书面澄清，应由法定代表人或授权代表签字，作为 磋商响应文件 的补充部分。 第九 条 成交候选人推荐 磋商小组将对 磋商响应方 的方案、企业综合能力、对项目的投入等方面进行谈判和综合评审，对实质上响应磋商文件的 响应方 ，根据最终有效报价、技术服务方案、综合实力等情况，形成评审意见。 按综合得分高到低的顺序进行排列， 如得分相同，投标报价低者为中标供应商；如得分且投标报价相联同的，技术性能得分高者为中标供应商。 17 第四章 采购需求 第一部分 项目需求 一、 教学资源库及试题库建设 （一） 教学资源库建设 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 在专业级资源和课程级资源 中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。 每个专业可根据自己的特点进行灵活定制。 最终达到教师能够自主管理资源，学生能够共享下载资源，并实现所有数据的整合，最终建设成一个理念领先、技术先进、国际化特色突出的资源管理平台。 采用 B/S 结构，基于 J2EE 架构，页面采用 AJAX 开发，不需要另行安装插件就可以支持基于 IE9 及以上版本、 safari、 firefox、 chrome 等内核的浏览器。 具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。 支持随用户使用量的增大而只需增加 相应的硬件即可。 各专业资源库达到统一管理 : 构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支撑平台的集中化。 学校针对专业资源无论是网站还是资源数据都能够达到统一的管理。 整合学校的有效网络资源，将资源统一管理，使其达到利用最大化。 以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。 明确资源库建立流程，分工明确 : 实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。 建立统一门户的专业资源管理系统，满足高校学生学习、专业教学以及企业员工技 术培训与社会人员继续教育的需求。 完善的门户框架和逻辑清晰的使用流程，促进资源整合过程中教师分工明确。 整合网络教学平台与专业资源库平台，统一用户管理。 对于教师用户：实现资源建设与流程管理、资源的展示、资源在线浏览、资源的下载、资源的收藏、建课时资源使用、资源评分与评论，管理等等。 对于学生用户：实现资源在线浏览、资源搜索、资源的下载、资源的收藏、资源评分与评论等等。 对于非登录用户：实现资源搜索、浏览资源信息。 资源与网络教学平台无缝对接 : 网络教学平台与专业资源库无缝对接。 资源由线下向线上进行转 移，将教师手中或学院所有的资源最大化利用。 课程建设者可将专业资源库资源直接引进网络课程 18 中，丰富课程资源。 资源库中资源，可推送至指定课程，用于网络课程建设；课程建设中的资源，也可推送至资源库中进行共享。 支持 Web 服务器集群。 具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。 提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。 具有相关策略对知识产权进行保护。 角色分配 （ 1）系统管理员：基本身份为教师用户，是后台管理者。 （ 2）院校管理员：基本身 份为教师用户，由系统管理员设定，具有前台添加本院校单位用户的权限。 （ 3）专业负责人：基本身份为教师用户，由系统管理员设定，具有前台二级栏目及以下的管理、指派二级栏目负责人、建设资源终审（即发布共享）、资源上传（编辑和删除）的权限。 （ 4）二级栏目负责人：基本身份为教师用户，由专业负责人设定，具有前台三级栏目及以下的管理、指派栏目参建人、建设资源初审（即发布共享）、提交资源终审、二级栏目及以下目录的资源上传（编辑和删除）的权限。 （ 5）栏目参建人：基本身份为教师用户，由二级栏目负责人设定，具有前台四级栏目及 以下的管理、提交资源初审、三级栏目及以下目录的资源上传（编辑和删除）的权限。 平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能， 以适应不同的访问终端（ Android， iOS）；所有文档资源自动转码成 flash 格式播放，视频类资源系统自动转码为 mp flv 等多种格式。 系统模块 1：资源建设 资源栏目管理：每个导航下的 5级栏目 资源建设指派：指派负责人和参建人 资源上传：授权上传。 资源是基于类似文件夹形式管理，每一级栏目相当一个文件夹，资源只在最后不可分的文件夹时才可资源上传（即“文件夹 ”与文件在资源列表中不可并存）。 支持单文件上传与批量上传。 （ 1）专业负责人，可建设任意等级栏目内容，并可不通过二级栏目负责人提交终审任务，直接将资源发布到站点共享。 （ 2）二级栏目负责人，可建设被专业负责人指派的二级（及以下）栏目内容，并可不通过栏目参建人提交初审任务，直接提交终审任务至专业负责人来审核。 （ 3）栏目参建人，可建设被二级栏目负责人指派的三级（及以下）栏目内容，必须通过提交初审任务，是三级审核流程的起点。 1 资源审核：初审与终审的二级审核 1资源展示：独立页面，带信息、评分、评论等。 进入单个资源详情中，可见 19 到资源的展示界面，展示界面包括资源上传者、所属单位、关键词、资源内容简介、评分等介绍。 支持多角度、多纬度的数据统计查询，对资源的下载次数及阅读次数进行统计。 帮助用户准确判断资源的可用性。 视频文件，上传可自动截第一帧画面作为缩略图。 1资源下载：授权下载。 被授权具有资源下载权限的用户可直接下载资源库中的资源。 1资源在线浏览：授权浏览。 被授权具有资源在线阅读权限的用户可在资源列表中，直接对感兴趣的资源进行在线阅读，增加资源的可利用性与价值。 用户点击在线阅读，即可直接进入资源阅 读页面，无需下载可优先查看资源详情。 1 资源检索：全局检索和一站式检索。 提供全局搜索功能，所有进入站点的用户可在子库基础下，按标题、关键字、上传者信息等标签搜索。 该搜索范围为所在站点的资源数据库。 登录用户可在自己所在个人中心中对资源进行一站式检索，用户进入高级检索界面，精确查找资源。 1 资源评分：平台登录用户可在资源下方进行资源的评定星级评分，为其他用户提供建设性意见。 同时，学校管理者可针对资源的不同评分判断资源的价值，更加准确地管理资源。 1资源评论：登录用户可对资源进行评价，提供自己的意见 或建议，帮助其他用户判断资源价值的同时为学校提供可建设性资源管理意见。 1 资源收藏：登录用户可将自己在专业资源库中发现的比较好的资源收藏到个人空间中方便自己随用随取。 用户可自主收藏优质资源，用户个性化个人空间的设置，充分发挥资源共享功能。 1资源添加到课程：教师用户可将资源库内资源添加至自己的慕课课程中（的共享资料），用以建课使用。 直接在资源右侧点击添加到我的课程，资源直接对接到教师建课中，教师建课时可直接使用资源库资源，使资源不再孤立。 资源类型与文件格式：平台资源类型与格式的设置。 理论上， 主流文件格式均支持上传。 可支持在线阅读的全部格式： 视频格式支持 rmvb, 3gp,mpg,mov, wmv,avi, mkv, mp4, flv, vob,mpeg, f4v 音频格式支持 aac, ac3, aif, amr, ape, flac, m4a, m4r, mka,mid, mmf,mpa, mpc, ogg, pcm, mp3, ra, tta, voc, wav, wv, wma 文档格式支持 doc, pdf, docx, ppt, pptx 图片格式支持 gif, bmp,png, jpg, jpeg 2资源基本信息展示：资源基本信息将在资源列表中展示，为用户提供资源相 20 关信息。 2系统模块 2：专业资源库建站 创建多站点：每个专业资源库可拥有独立一个站点，每个站点即一个专业资源库，平台下系统管理员登录后台后，可创建多站点，并指定某一专业负责人（教师用户），作为该站点的负责人。 2站点导航与栏目：每个站点一套独立导航和栏目管理。 专业资源库导航栏支持包括导航在内的至少 5 级栏目建设。 2通知公告： 每个站点独立通知公告 2 平台登录：平台统一、单点登录 2专业资源库简介：每个站点独立简介 2 用户栏目：每个站点不同身份用户栏目可选 2 资源排行：每个站点热门与下载 2特色资源推荐：每个站点指定推荐资源栏目 友情链接：每个站点独立链接 3建设团队：每个站点合作单位展示 3最近更新资源每个站点独立展示 3 EXCEL 导出网站栏目结构：专业负责人在对应页面 下，可在线导出所在站点下的所有栏目结构信息，方便专业负责人对站点栏目的管理。 3 批量栏目添加：专业负责人、二级栏目负责人、栏目参建人登录平台后，在其权限范围内，可批量添加栏目，批量添加功可为栏目管理者减轻工作量，方便栏目管理工作的开展。 3系统模块：资源流程管理 指派：专业负责人 二级栏目负责人 栏目参建人 审核：栏目参建人提交初审 二级栏目负责人提交终审 专业负责人终审通过发布至站点。 专业负责人、二级栏目负责人、栏目参建人登录平台后，在其权限范围内，可批量添加栏目负责人，批量添加功可为 栏目管理者减轻工作量，方便栏目管理工作的开展。 3同一帐号可赋多权限角色： 相同的账号下，用户可承担多个角色。 即同一个人可同时承担不同的站点管理角色，统一管理整个站点的资源建设工作，为学校节省了劳动力，有效保证了资源建设的统一性和同一性。 3我的任务（建设教师工作量统计） 在专业资源库中，各栏目承建人进行任务接受以及建设过程中，将会对所有任务记录建立任务流水，用以统计教师工作量，使教师工作考核有理有据。 （ 1）专业负责人接收来自系统管理员的站点建设任务、接收来自二级栏目负责人提交的栏目建设终审任务。 21 （ 2）二级栏目负责人接收来自专业负责人的二级（及以下）栏目建设任务、接收来自栏目参建人提交的栏目建设初审任务。 （ 3）栏目参建人接收来自二级栏目负责人的三级（及以下）栏目建设任务。 （ 4）提供任务记录流水，用以统计建设教师工作量。 3 资源建设，即栏目内上传资源并发布站点共享。 首先通过任务流程，指派相应的栏目建设者，其将资源文件上传至指定栏目（路径）中，然后通过审核流程，将资源发布到站点共享。 提。