20xx年人教版二年级语文上册教案全册表格式

20xx年人教版二年级语文上册教案全册表格式内容摘要：

、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 教师范读。 学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。 要读出词语的韵律来。 学生有滋有味地练读词语。 指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 自主读后三行词语，边读边做动作体会。 指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么。 你为什么喜欢这个词语。 为什么要这样读。 男女生比赛读。 照样子我也来说一说（或写一写） 如：练（ ） 拉（ ）等 三、指导写字。 学生观察描红。 教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。 比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 五、实践拓展学校还有哪些活动。 把知道的说给同学听。 教 后 反 思 本资料由华涛工作室为您收集，希望可以帮助到你。 诸暨市南屏小学电子教案 （语文） 编写者：方建飞 执教者：方建飞 执教时间： 2020 年 9 月 课题 一株紫丁香 二课时 教学目标 会认 8 个生字、会写 10 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。 树立起尊敬老师的心愿。 教学重点 教学难点 会认 8 个生字，会写 10 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文 教学准备 幻灯片 生字卡片 教 学 过 程 第一课时 一、 谈话导入 在《植物 妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些。 今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗。 １、 欣赏紫丁香的图片 知道这是什么花吗。 板书：紫丁香 看了紫丁香，你最想说什么。 ２、 揭示课题 在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢。 想不想知道。 我们一起来学习第５课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题 二、 初读感知 １、 读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字 ２、 练读生字 （１） 你认识了哪些生字，说说你的识记方法 （２） 指名认读 （３） 猜字谜举字卡 （４） 开火车读 （５） 齐读 ３、 再读课文，整体感悟 （１） 自由读，注意读的通顺 流利。 （２） 赛一赛，看谁是朗读小行家。 三、写字指导 学习“休、甜、院、息、牵”五个字。 修改意见 本资料由华涛工作室为您收集，希望可以帮助到你。 教 学 过 程 第二课时 一、复习字词 1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍； 2．课件出示带拼音生字，请小老师领读； 3．课件出示去拼音生字，开火车读； 4．指名读生字词，并正音； 二、品读课文，感悟真情。 １、自由朗读课文，想想你读明白了什么。 反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。 （ 1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。 根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。 （ 2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢。 说话训练 你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说 老师，我想对您说 老师啊，老师 朗读悟情。 出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段 配乐朗读 三、 写字指导 学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠 教 后 反 思 本资料由华涛工作室为您收集，希望可以帮助到你。 诸暨市南屏 小学电子教案 （语文） 编写者：方建飞 执教者：方建飞 执教时间： 2020 年 9 月 课题 我选我 共 2 课时 教学目标 认识 8 个生字，会写 10 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。 教学重点 教学难点 学会本课 10 个生字 新 课 标 第 一 网 正确、流利、有感情地朗读课文 教学准备 教 学 过 程 第一课时 一、 题目入手，质 疑问疑。 二、 谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。 （板书课题）齐读课题。 提问：读了课题以后，你想知道什么。 带着问题读课文 师范读课文，学生边听边想上述问题。 交流反馈 学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。 同桌拿出生字卡片互相考一考。 朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。 重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。 三、识字写字 出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。 老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。 认读要写的 字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。 全班交流。 练习写字。 指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。 认真描写一个，临写一个。 对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。 修改意见 本资料由华涛工作室为您收集，希望可以帮助到你。 教 学 过 程 第二课时 一、 复习回顾 出示生字卡片指名读。 齐读课文。 二、 朗读感悟 指名读第一自然段，你读懂了什么。 完成课后的句式练习。 学习第二、三自然段。 A、自读自悟； B、小组讨论：你又读懂了什么。 从“ 静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么。 C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。 D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。 E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。 学习第四自然段。 A、 讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 B、 齐读最后一段，进一步体会。 展示读全文。 先在小组内展示，再请读得好的同学在全班展示。 三、 拓展活动 说说你对王宁的做法怎么看。 教 后 反 思 本资料由华涛工作室为您收集，希望可以帮助到你。 诸暨市南 屏小学电子教案 （语文） 编写者：方建飞 执教者：方建飞 执教时间： 2020 年 9 月 课题 7．一分钟 共２课时 教学目标 认识 9 个生字，会写 8 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点 教学难点 识字、写字。 朗读。 理解、感悟一分钟的重要。 教学准备 新课标第 一网 教 学 过 程 第一课时 一、 一、游戏导人 二、 正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。 然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 三、 你们觉得一分钟长吗 ?(学生自由交谈 ) 四、 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。 我们今天学了。 课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。 五、 自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。 (学生自读后说一说 ) 二 、听故事，感悟“一分钟”。 师范读，思考，你从故事中听明白了什么。 自由读文，学习字词。 （ 1） 借助拼音再次自读课文。 要求读准字音。 （ 2） 同桌互相检查自读情况。 识字。 （ 1） 出示生字。 小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。 （ 2） 利用生字卡片小组内互相检测。 （ 3） 交流识字方法。 选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。 并组词，说话。 （ 4） 多种方式读生字词。 三、朗读。 分自然段朗读，注意读准字音。 小组 内用自己喜欢的方式读。 汇报读。 指名读全文。 四、写字指导 出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。 观察字形，交流写时要注意的地方。 修改意见 本资料由华涛工作室为您收集，希望可以帮助到你。 教 学 过 程 教师范写，学生评说。 学生练写。 第二课时 一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。 ） 二、朗读感悟 教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么 ?(学 生自由谈 ) 自由朗读，讨论：元元两次叹气说“ 要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么 ? （ 1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情； （ 2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理； （ 3）派代表到全班交流； （ 4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。 三、讨论 元元迟到的 20 分钟在哪里。 你觉得一分钟重要吗。 我们应该怎么做。 四、练习 出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。 引导学生读一读，弄清意思。 同桌比一比，互相练习组字、组词。 全班交流。 五、 拓展 以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做。 （联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。 ） 新 课 标 第 一 网 五、写字 出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。 观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。 师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。 学生练习，对照欣赏与检查。 （写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。 ） 本资料由华涛工作室为您收集，希望可以帮助到你。 教 学 过 程 有关珍惜时间的名言 节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。 ———— 鲁迅 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 — ——— 郭沫若 少壮不努力，老大徒伤悲。