20xx年中考语文课内文言文复习要点

20xx年中考语文课内文言文复习要点内容摘要：

用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”（引用渔歌作用：进一步突出三峡 山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛） 结构。 结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段） 文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。 运用：（ 1） 2020 年 6 月，世界人民见证了 “三峡蓄水 315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。 （ 2）由李白的 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝， 暮到江陵。 探讨：（ 1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写。 作为三峡景色中最具有特色的是 “山和水 ”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。 这也符合读者情感认知的顺序。 可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。 （ 2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么。 （写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。 ） 抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色 ——水流湍急；春冬景色 ——清 荣峻茂；三峡的秋天 ——寂静、凄凉。 1欣赏： （ 1）你喜欢文中那一点。 说出喜欢的原因。 如；用词精当，趣；表愉快心情。 或 引用渔歌起反衬作用。 （ 2） （如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。 如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以 “素 ”字修饰 “湍 ”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以 “绿 ”字修饰 “潭 ”字。 “飞漱其间 ”的 ”飞 ”字。 答： “飞 ”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。 ） 一、解释 重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰 夏水襄陵：上 乘奔御风：这里指快跑的马 素湍绿潭：急流 不见曦月：日光，这里指太阳 霜旦：下霜的早晨 飞漱：冲刷 属引凄异：接连不断 或王命急宣：有时 虽乘奔御风不以疾也：即使 1良多趣味：良：真，实在 二、回答以下问题 作者从哪些方面描写三峡自然景观。 作者是从 “山 ”、 “水 ”两方面描写描写三峡自然景观的。 先写 “山 ”后写 “水 ”写 “山 ”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写 “水 ”，描绘出不同季节的不同景象。 用原文回答： 表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭 午夜分，不见曦月 表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵 表现春冬清流的句子是：素湍绿潭，回清倒影 表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝 作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的。 答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。 春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。 文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用。 答：衬托 “晴 初霜旦 ”之时 “林寒涧肃 ”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。 (六 )《记承天寺夜游》 苏轼 一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。 学过他的文章有《水调歌头 ? 明月几时有》、《江城子 密州出猎》 二、解释句中加点的词： 念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起 闲人：清闲的人 空明：形容水的澄澈。 户：门 水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。 遂至承天寺寻张怀民 遂：于是。 至：到 水中藻荇交横，盖竹柏影也 交横：交错，纵横。 盖：原来是 三、把下列句子译成现代汉语 怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。 何夜无月。 何处无竹柏。 但少闲人如吾两人耳。 哪一夜没有月亮呢。 哪里没有竹子和柏树呢。 只是缺少像我们两个这样的 “闲人 ”罢了。 四、填空 全文以 “月光 ”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的 意境，表达了作者旷达心境。 文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏。 但少闲人如吾两人耳。 （主旨句） 用简洁的语言概括作者的复杂感情。 （旷达胸怀）（ 1）贬谪悲凉。 （ 2）人生感慨。 （ 3）赏月喜悦；（ 4）漫步悠闲。 五、结构： 第一层：（ 13 句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。 （表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由） 第二层：（ 4 句）观月赏景。 （写景、描绘月夜庭中美景） 第三层：（ 最后 3 句）月夜问天，自喻闲人。 （庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀） 六、思考 你是如何理解文中 “闲人 ”的含义。 贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。 （或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。 既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为 闲人 的境遇而生的惆怅和苦闷。 ） 文章表现作者怎样的思想感情。 旷达（豁达）乐观的胸怀。 作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。 五、欣赏、 “庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 ”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点。 点染出一个怎么样美妙的境界。 （此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。 ） 二、贯穿全文的线索是什么 月光（月色） 三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句 “庭下如积水空明 …… 影也 ” 六、中心思想 一、解释下列加点的词语 策之不以其道：驾驭；方法 执策而临之 鞭子；面对 其真无马 邪：难道 其真不知马也：恐怕 一食或尽粟一石：吃；容量单位，十斗为一石 食之不能尽其材：喂；通 “才 ”指才能 是马也，虽有千里之能：这样 且欲与常马等不可得：尚且；一样 才美不外见：通 “现 ” 表现出来 故虽有名马：即使 1安求其能千里也：怎么；日行千里 二、翻译下列文言句子 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。 所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。 骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 （和普通的马）一同死在马棚里，不能用 “千里马 ”（的称号）去称呼它。 食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。 其真无马邪。 其真不知马也。 难道真的没有（千里）马吗。 恐怕是真的不识（千里）马吧。 （八）《送东阳马生序》（明朝：宋濂） 文学常识、作者明朝 著名文学家 宋濂 重点字词解释。 益慕圣贤之道：仰慕 媵人持汤沃灌，以衾以覆：热水；蒙盖 走送之，不敢稍逾约：跑；超过期限 四支僵劲不能动：通 “肢 ”肢体 同舍生皆被绮绣：通 “披 ” 穿着 余幼时即嗜学：喜欢，爱好。 致书：得到书。 这里是买书的意思。 致，取得、得到。 假借：借。 假也是借的意思。 弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。 “之 ”是 “怠 ”的宾语，指 “笔录 ”这件事。 既加冠：已经加了冠，到了成年。 （又）患（无）硕师（名人与游）：患，担 心，忧虑。 硕师，才学渊博的老师。 硕，大。 尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。 趋：奔向。 先达：学术界的前辈。 执经叩问：拿着经书请教。 叩，请教。 德隆望尊：道德高，声望重。 门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。 门人，弟子，学生。 填，塞。 这里的是拥挤的意思。 稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 援疑质理：提出疑难，询问道理。 援，引。