西师大版小学一年级语文三疑三探教案下册

西师大版小学一年级语文三疑三探教案下册内容摘要：

（ 5分钟） “读读背背” 同桌比赛，看谁背得快。 “自主识字园地” （ 1）请学生自主识字。 （ 2）向大家介绍自己认识的字该怎样读。 板书设计： 积累与 运用（一） 皮（皮包）（皮衣） 气（生气）（力气） 厂（工厂）（电厂） 坡（山坡）（高坡） 汽（汽车）（汽油） 广（广大）（宽广） 教后反思： 第一单元复习课 内容分析： 累计课时数 （ 89） 本单元的集中识字旨在激发学生的识字兴趣，为他们认识汉字提供不同的语言环境，通过看图、读韵文，把识字、学词语和认识事物结合起来，让学生感受到 生活中处处有汉字，生活中处处能识字。 小学语文 一年级下册 17 目的要求： ，学生能掌握基本的识字规律。 ，留给学生更多的识字空间。 重点难点： 把识字和学词认识事物结合起来。 教学方法： 采用三疑三探教学方法。 教具学具： 生字卡片、小黑板。 教学过程： 一、设疑自探。 （ 5分钟） ，并说说你是怎样记住这些字的。 : （ 1）、说说本单元你都认识哪些常用字。 （ 2）、这些字在短文中哪些地方出现 ? 二、解疑合探。 （ 20 分钟） ，日常生活当中你都用过哪些字。 ，找到这些字在短文的位置，并口头组词。 ，给下面字注音。 （ ） （ ） ( ) 冰 雪 工 具 台 灯 ( ) ( ) ( ) 写 字 快 乐 春 天 ( ) ( ) （ ） 起 来 高 坡 看 书 （ ） （ ） （ ） 比一比，再组词。 皮（ ） 气 ( ) 厂 ( ) 小学语文 一年级下册 18 坡 ( ) 汽 ( ) 广（ ） 用生字组词造句，并抄写下来。 桃 (桃花 ) 粉红的桃花开了。 书 (看书 ) 你喜欢看书吗 ? 云 （ ） （ ） 三、质疑再探。 (5分钟 ) 学了本单元识字，你还有哪些字没有掌握呢。 说出来让大家听听。 预设：。 你还有哪些不明白的地方。 小组交流，共同解决。 四、拓展延伸。 （ 10 分钟） 说说学了本单元你的收获是什么呢。 写写你想写的字和词。 练习书写比较难的字。 具 欢 起 得 面 板书设计： 第一单元复习课 春天 冰雪 发芽 工具 读书 笔画 欢快 台灯 单元反思： 小学语文 一年级下册 19 第一单元检测题 累计课时数 （ 1011） 一、看拼音写词语。 chū n fē ng fā y225。 bī ng xuě bǐ hu224。 ( ) ( ) ( ) ( ) xiě z236。 lǐ mi224。 n q236。 chē huā n ku224。 i ( ) （ ) ( ) ( ) t225。 i dē ng gō ng j249。 k224。 n shū d shū ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 读一读，连一连。 tiě l249。 读书 t225。 i dē ng 汽车 fē ng zheng 铁路 liǔ sh249。 柳树 shū zhuō 风筝 l225。 n tiā n 蓝天 d shū 书桌 q236。 chē 台灯 三、比一比，组词语。 气（ ） 具（ ） 小学语文 一年级下册 20 汽 ( ) 真（ ） 皮（ ） 厂（ ） 坡（ ） 广（ ） 四、用下面的字组词、造句。 桃 （ ） 书 （ ） 云 （ ） 五、分类填空。 书包、铅笔、桃树、自行车 毛笔、柳树、汽车、小草、飞机 ： 物： ： 六、画一画。 画一副春天的图画，（小草、蓝天、白云、柳树、燕子、花儿、风筝）任选四个词语。 小学语文 一年级下册 21 第一单元试卷讲评 第一单元试卷讲评 第二单元教材分析 通过这一单元的学习，我们要认识要求会认的生字及相关的词语，会写要求写的字，能够在具体的语言环境中了解意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美，并能背诵《小贝壳》、《谚语三则》、《种子》、《草》；学习积累好词佳句；感受、欣赏春天的美；激发学生对阅读的喜 爱，初步培养学生良好的阅读习惯。 口语交际“春天真好”这个话题旨在把课文的学习与我们熟悉的季节、熟悉的场景结合起来，表达对春天的情感，受到美的熏陶。 本单元的教学重点仍然是识字，在了解内容，体会情感的过程中加强识字和写字教学，达到课标对本年段识字、写字的教学目标。 本单元共十四个课时。 小贝壳 累计课时数（ 14） 小学语文 一年级下册 22 教材分析： 潮涌时，那翻滚的浪花给沙滩送来了小小的礼物。 潮退后，小小的礼物 一个个可爱的贝壳 ，仿佛在沙滩上讲述着一个个生动、鲜活的小故事。 《小贝壳》是一首儿童诗。 诗人充满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精粹的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多。 ”来表现儿童的好奇心、求知欲；“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。 全诗明快如歌，能使学生在诵读中体会诗的意境，获得语感的培养。 教学目标： 借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。 正确 、流利地朗读课文，背诵课文。 积累词语，学习运用。 大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。 教学准备： 师生共同准备：收集贝壳实物以及用贝壳制作的工艺品。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，背诵课文；学习生字新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发儿童对生活的关注。 教法学法： 三疑三探”教学教法。 教具学具： 小贝壳、教学挂图、生字词卡片。 教学过程： 一、设疑自探。 （ 8分钟） 出示小贝壳质疑，梳理问题：小贝壳是什么样子的。 小学语文 一年级下册 23 播放浪涌海滩的 录音或放大海涨潮的活动画面，学生欣赏。 说说自己听后或看后所想到的内容。 教师引导学生结合生活实际说说对大海的印象是什么。 海滩上有许多小贝壳，我们一起来听听小朋友与小贝壳之间在说些什么。 教师板书课题，齐读课题：小贝壳。 让学生回忆生活，说说自己见过的小贝壳。 二、解疑合探。 （ 20 分钟） 指导学生初读课文。 教师引导学生看书中大海边的“礼物”带回教师。 学生跟着音乐拿出自己课前准备的贝壳。 请学生仔细观察手中的小贝壳（外形、花纹和颜色），提出自己不明白的问题，了解课文中的“皱纹”是指贝壳 上的花纹。 借助拼音自由读课文，遇到生字勾画出来多读几遍。 同桌互读，听听谁的字音读得准，课文读得通顺。 检查自读课文、主动识字情况。 教师和学生共同矫正，把易读错的字音多读几遍。 说贝壳。 （ 1）听了“我”的问话，小贝壳是怎样说的呢。 （ 2）根据学生的回答，教师组织学生进行口语交际，交流了解到的贝壳知识。 ①学生结合课前收集的资料和手里的实物了解贝壳知识。 ②课件展示贝壳图片，教师提问：老师这里也有许多贝壳，看了这么多贝壳，知道了这么多贝壳的知识，你想用怎样的语言来描绘。