苏教版三年级语文上册教案

苏教版三年级语文上册教案内容摘要：

情。 难 点 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 导学用具 学 具 导 路 学 路 设计意图 第一课时 一、揭示课题，导入新课 指名读课文。 简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。 过去那里是一片荒芜 ，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 北大荒的秋天是什么样儿的呢。 二、自读课文，了解大意 读句子。 这些流云 /在落日的 /映照下，转眼间 /变成 /一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是 /美丽的仙女 /在空中 /抖动着 /五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读。 学生练读。 指名读，齐读。 读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 四、理清课文脉络： 五、教学生字字形，指导书写 出示生字。 指名读。 识记生字字形。 指导书写。 六、作业 用钢笔描红。 组词： 先（ ） 火（ ） 此（ ） 冷（ ） 文（ ） 洗（ ） 灰（ ） 紫（ ） 岭（ ） 纹（ ） 朗读课文 轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 再读课文，要求读正确，读通顺。 默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样。 找出能概括课文的词语、句子。 自由读。 说说哪些生字在读的时候要特别注意。 （紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。 回答问题。 北大荒的秋天怎么样。 文中用哪一句话来概括。 默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的。 通过介绍北大荒来激发学生的学习兴趣 重点通过读课文来体会北大荒的秋天的美丽和人们高兴的心情。 巩固字词，加强双基的落实。 导 路 学 路 设计意图 第二课时 一、复习：。 课文； 二、讲读课文：。 指名读第二自然段。 指名读第二句。 一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫 色彩真多呀。 课文中把流云比作什么。 （五彩斑斓的锦缎） 五彩斑斓 什么意思。 请同学们一边读，一边想象画面。 （练习朗读和背诵。 ） 小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。 指名朗读和背诵。 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 学习第四自然段。 默读第四自然段。 读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。 练习朗读，指名读。 练习背诵。 学习第 5 自然段。 指名读第 5自然段。 理解： 大豆摇铃千里金 茫茫 草甸子 沉甸甸 练读第 5 自然段。 小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。 三、齐读课文，总结全文。 四、作业。 适当的词语。 ，写词语。 其他同学思考：这一段共有几句话。 每句话写什么。 北大荒的秋天的天空有什么特点。 （一碧如洗） 理解 一碧如洗。 天空的的陆云是什么样儿。 轻声自由读第三自然段。 思考：这一自然段主要写什么。 填空： 小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。 一全小鱼（ ）游过去，（）水面上顿时漾起了 ( ). 理解 清澈。 为什么把 小河 比作 一条透明的蓝绸子。 数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用 划出来。 回答。 （原野热闹非凡） 热闹非凡 是什么意思。 （十分热闹，超出一般） 那几句具体写 热闹非凡 大豆、高梁 当作什么来写了。 （当作人来写了）这样写有什么好处。 哪些词语最能表现出热闹的景象。 齐读第 6 自然段。 用赞美的语气读 温过而知新 理解重点词语 学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 板书设计 北大荒的秋天 天空 净 流云 小河 清 小鱼 原野 闹 大豆 高梁 榛树叶子 教学反思 “这些流云在落日的映照下，??在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ”在讲解这个打比方的句子是我突然想到：何不利用这个好机会培养一下学生的口语 表达能力呢。 于是便发问：“如果让你来写这美丽的流云像什么，你会怎么写。 ”“像彩虹”、“像花园里五彩缤纷的花”、“像一条彩带”??学生丰富的想象力让我惊喜，从而让我肯定这一“加餐”的重要性。 并决定在今后的课堂上应多抓住这样让学生表达自己独特感受的好机会，从而激发学生的思维能力，锻炼学生的口语表达能力。 导学内容 西湖 授课教师 导学课时 2 课时 备课时间 授课时间 导 学 目 标 、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 11 个生字，理解由生字组成的词语。 犹如 、 像 、 仿佛 ， 宛如 等词语口头造句。 ，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 重、难点 重 点 抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。 难 点 抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。 导学用具 学 具 挂图、录音机 导 路 学 路 设计意图 第一课时 一、 调动积累，激发兴趣 同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗。 我们一起背背 这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。 杭州素有人间天堂的 美称，西湖就是镶嵌在 天堂 里的一颗明珠。 同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。 二、初读课文 配乐范读课文。 检查自学效果。 ⑴出示词语： 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏 ⑵指名读词，开火车读，齐读。 （重点读准后鼻音、翘舌音） ⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。 ⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 感知全文 查字典理解 素有 的意思。 第 一自然段告诉我们什么。 三、指导朗读 教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。 你们还有什么不理解的地方吗。 教师小结。 四、作业 ⒈描红； ⒉抄写词语； ⒊练习朗读课文。 背上学期学过的《忆江南》 学生自读课文。 ⑴读准字音，读通句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。 在读课文，边读边。