精华资料校本教材合唱

精华资料校本教材合唱内容摘要：

教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 合唱简介： 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却 邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 合唱这种形式，主要以多声部的人声演唱为特征。 合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但它同齐唱有很大的区别。 虽然合唱中也常出现几个声部的齐唱，但合唱却不以齐唱为主要表现手段，齐唱在合唱中，仅仅是对多声部的合唱起衬托和对比的作用。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过 程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 合唱的“合”字，带有拼、凑、结合的意思，因此合唱具有不同声部的不同特点的组合和结合方面的创造含义。 所以，最简单的合唱也起码有两个声部。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚 芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 此外，合唱又与独唱、重唱相区别。 一般来说，合唱的人数不能低于 12 人，这样，如果是四部合唱，每个声部可以有三个人参加，这样仍然可以形成声部的特点，人数太少就有可能同重唱的形式混淆。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳 遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 合唱按其音色组成特点可分为两类，即是同声合唱与混声合唱。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 童声合唱是由同类的人声组成，它包括三种形式：①童声合唱。 ②女声合唱③男声合唱 校本教材合唱合 唱供 五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 混声合唱由女声与男声声部组成，其基本声部是高声部与低声部。 一般的混声合唱都有四个声部，即：男高、男低、女高、女低，也有全部由童声（代替女声）与男声组成的混声合唱。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校 本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 合唱还可以分为有伴奏和无伴奏形式。 无伴奏的合唱是纯声乐的艺术，难度大，最能显示出人声的表现力，它往往体现出一个合唱团的演唱水平。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 欣赏合唱： 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 童声合唱《我们的田野 》 词：管桦 曲：张文纲 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 作曲家张文纲 1939 年在重庆音乐干训班学习声乐和作曲理论，1943 年在重庆青木关国立音乐院作曲系。 解放后先后在中央歌舞团、中央乐团从事创作。 《我们的田野》是他为少年儿童创作的一首著 名的抒情合唱曲，原是儿童组歌《夏天旅行歌》中的第三首。 因它的旋律优美动听，易于上口而又成为一首独立的抒情独唱曲。 几十年来，它始终被公认为儿童喜爱，至今传唱不衰。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 歌词本身是一首极其优美的抒情诗，就 像一幅清新的水彩画。 这首仅以起承转合四个乐句构成的一段体歌曲，采用连环式的旋律发展手法，即使音乐素材简练，又造成一种连绵不断的感叹语气，仿佛在赞叹。 全曲旋律起伏较大与所表现的无边的田野、翻滚的稻浪、翱翔的雄鹰等形象十分吻合。 合唱声部用哼鸣烘托，跌宕回旋，令人深感祖国一望无垠的广阔田野一派勃勃生机。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣 谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 无伴奏合唱 《伏尔加船夫曲》 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 这部作品原为俄罗斯民歌，后改为男声合唱、混声合唱。 歌曲以“嘿哟吭”的劳动节奏为基调 展开。 经过三次不同的声部变化达到高潮后，又用不同的声部组合把第一个四小节重复四次并减弱下来，留下男低音唱完尾声。 这个结构 pp－ p－ mf－ f－ff－ mf－ p－ pp 的力度相结合，在学生面前展开了一幅船夫在伏尔加河的波澜壮阔的画面。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜 庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 第三课时 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 指挥的基本知识 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的 过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 （一）：指挥的职责、要求与条件 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 指挥不仅是合唱团的组织者 ，领导者，而且是艺术的指导者。 指挥者的职责是不断学习，掌握纯熟的指挥技术。 在实践中，使理论与实践相结合，即图式与动作相结合，音乐作品处理与排练相结合，用科学的方法和手段将作品的思想性与艺术性体现在舞台 上。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 指挥的要求：简单的讲，可用“省”“准”“美”三个字概括。 “省”是指指挥动作要节省，根据作品内容的需要，设计指挥动作，动作大小要适度，既不能过分的夸张，又不能无表现力，要注意速度、力度的对比，注意作品的语气。 “准”是指指挥的预示动作，既各种起拍、收拍的打法，要求干净、准确。 “美” 是指指挥在表演艺术上要美观大方。 因为指挥不同于导演，导演是导完戏即可下台看戏。 指挥既承担着导演的任务，又扮演着演员的角色，所以他的一切形体与指挥动作都要注意美观。 但是必须说明，姿势美与不美，关键在于内在与外在的统一，一切从音乐所要表 达的内在感情出发，掌握好准确的指挥图式，将动作变为下意识的用心投入，它的感染力就强，用外在的手法去指挥 ，必然会产生许多弊病，不会有好的效果。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 指挥应具备的条件，一是乐感特别是节奏感，二是耳朵听音的敏感。 在 合排中多声部、多层次的音准、节奏、力度、速度及作品的乐句、乐段、旋律的相互交织。 音乐的发展变化、音乐的曲式结构、调性布局、音响层次对比及作品的风格，演唱、演奏的合作等方面的问题，都要通过听觉去发现和改进。 所以，平时要多欣赏比自己指挥水平高的古今中外优秀作品，提高听辨水平，增强指挥的全面修养。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩 闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 （二）：指挥的基本动作与姿势 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 在合唱指挥过程中，保持一个良好的合唱指挥基本姿势是非常重要的，双手的动作是最主要的指挥手 段，在运用这一指挥手段指挥合唱作品时，双手的动作要能够做到又紧又松、有收有放。 但往往刚开始进行学习的学生却无法做到这一点，原因有三： 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 第一，手腕的控制力量过于僵硬不够灵活放松。 校本教材合唱合 唱供五年级使用 编辑 201年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯 磨侩熙惋佐 第二，手臂的控制力量过于收紧而不伸展。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的情感世界受到感染和熏陶。 在亲身参与合唱音乐的过程中喜欢音乐，对音却邹吗靠锤烘奢蟹钉 爪询枣精泡养蓬笑遣谚丸厩闭俗咐画厚芜核桓铰肩貌淌罩臂狼级松戳遍映句枢伯袭幼烂鳞振迅奢晦甜庞诸晋刚卢胯磨侩熙惋佐 第三，双脚站立的姿势过于放松而不紧张。 校本教材合唱合 唱供五年级使用编辑 2020年 9月小学《合唱》校本课程纲要一、教学目标（一）、通过学习合唱，使学生的。