湘教版小学三年级语文下册全册表格式教案-全套教学设计

湘教版小学三年级语文下册全册表格式教案-全套教学设计内容摘要：

理解； 3．情感与态度： 培养学生善于观察，善于思考的习惯；激发学生热爱大自然的情感。 教学重点 认识 ABB 式叠词，积累古诗。 教学难点 积累 ABB 式叠词 教学用具 课件 教学方法 自读自悟。 教师、学生活动 教 学 过 程 一、学习“万花筒” 1. 认识形近字，了解汉字的多样性。 ⑴认识形近字。 ⑵ 引导观察字的特点。 ⑶指导书写。 ⑷展示学生写的字，进行评论。 2. 学习“我能写”。 ⑴投影出示“绿莹莹”“湿漉漉”“亮晶晶”。 ⑵自读词语，理解词语特点。 ⑶仿例写词。 3. 学习“我能连”。 试连词语，写成诗歌，背诵连成的句子。 个性见解： 23 二、学习“百宝箱”中的“读读背背” 《春夜喜雨》。 ，注意读准。 4 齐读古诗，熟读成诵。 三、完成“大舞台”部分 4. 总结导入。 5. 展示学生的作品，学生评论。 建议学生用多种 形式表达自己的愿望，布置一间“放飞你的心愿”的教室。 举办一次“放飞你的心愿”的活动。 板书 设计 教学 反思 24 语文 课时教案 课题 5古诗两首 第 1 课时 课型 编写时间： 年 3 月 6 日 总序第 _12___课时 执行时间： 年 3 月 10 日 教 学 目 标 1．知识与能力： 认识、会写 9 个生字。 有感情地朗读、背诵课文。 并任选一首默写。 理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比 喻的写法。 2．过程与方法： 利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。 3．情感与态度： 激发学生对春天的热爱。 教学重点 感情朗读课文。 背诵课文及默写古诗。 教学难点 在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。 教学用具 课件 教学方法 理解想象、自读自悟。 教师、学生活动 教 学 过 程 一、谈话激趣，导入新课 同学们，今天，我们就一起来学习《咏柳》这首通过描写柳树来赞美春天的诗。 释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。 “咏柳”就是赞美柳树。 二、初读感知，识记生字 教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。 学生试读课文，注意读准字音，读通句子。 ⑴合作探究字词。 ⑵合作交流学习生字。 ⑶释词 碧玉：翠绿色的宝石。 个性见解： 25 妆：装扮、打扮。 万条：文中指无数根柳条。 丝绦：用丝织的带子。 文中用形容柳枝细长而柔软。 三、深度感悟，合作探究。 学习第一、二句诗。 ⑴自由轻声朗读诗歌第一、二句，思考：这两句诗是什么意思。 ⑵指导看图：你看到了什么。 （一个儿童坐在一棵柳树上吹着长笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么。 （用丝线织成的带子 ） ⑶理解句意 ： 谁能试着说一说一、二两句诗的意思。 ⑷指导朗读 ： 一要读出诗人对柳树的赞美；二要读出节奏感。 学习第三、四句。 ⑴指名读第三、四句。 交流汇报：诗人是怎么想的。 诗人又想到是谁裁剪的呢。 （二月春风）诗人为什么会想到二月春风呢。 引导理解：二月春风似剪刀。 ⑵谁能说说这两句的诗意。 （是谁裁出这片片细细的嫩叶。 二月的春风就像那神奇的剪刀。 ） 板书 设计 教学 反思 26 语文 课时教案 课题 5古诗两首 第 1 课时 课型 编写时间： 年 月 日 总序第 _13__课时 执行时间： 年 月 日 教 学 目 标 1．知识与能力： 认识、会写 9 个生字。 有感情地朗读、背诵课文。 并任选一首默写。 理解古诗内容，想象诗句描绘的画面，了解比喻的写法。 2．过程与方法： 利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗的意思，体会诗歌的意境。 3．情感与态度： 激发学生对春天的热爱。 教学重点 感情朗读课文。 背诵课文及默写古诗。 教学难点 在理解古诗的基础上想象诗句所描绘的画面。 教学用具 课件 教学方法 理解想象、自读自悟。 教师、学生活动 教 学 过 程 一、复习导入 指名背诵古诗。 介绍杜甫创作《绝句》的背景。 诗人在写这首诗时，安史之乱刚刚平息。 杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那时正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是写下了这首诗。 二、指导自学 自学古诗，读准生字的音，读通诗句。 边读边想：诗人看到一幅怎样的画。 画上有些什么。 三、深度感悟，合作探究。 齐读诗第一、二句，想想这两句描写了怎样美丽的画面 .（两只黄鹂在翠绿的柳枝间鸣叫，一行白鹭飞上蓝蓝的 天个性见解： 27 空） 2 指名读第三、四句，说说这两句又描绘了怎样的画面。 教师指导：诗句中的一个“含“字使我们体会到诗人是在屋子里从窗户向远处眺望。 这窗户好像画框，远处的山，门前的大船，都镶嵌在画框里。 诗人写得多妙啊。 3 出示课文插图，图文对照，加深体会。 四朗读感悟，欣赏体会 1 指导朗读。 朗读这首诗时语调要轻松，要突出重音：鸣、上、含、泊、千秋、万里，要边读边想象进入诗人所描绘的情境之中。 2 体会诗歌意境。 这首诗先写近景。 草堂周围多柳，鸟儿成双欢叫，喜庆而又富有生机。 前两行诗，先写树上，再写天上，“黄”“翠”“白” “青”相互映衬，构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，令人赏心悦目，表达了作者喜悦的心情。 后两行写远景。 先写诗人凭窗远眺西山雪岭，看到山上的积雪，仿佛是嵌在窗框中的一幅画。 再向门外一看，见到停泊在岸边的将要开往东吴的船只。 诗人身居草堂，思接千载，视通千里，胸襟多么开阔。 这首诗通过对草堂附近明媚春色的描写，表达了作者对和平生活的向往。 体会语言特色。 4 体会诗歌节奏。 板书 设计 教学 反思 28 语文 课时教案 课题 寓言二则 第 1 课时 课型 编写时 间： 年 月 日 总序第 _14__课时 执行时间： 年 月 日 教 学 目 标 1．知识与技能： 认识、会写 12 个生字；有感情地朗读课文，能背诵其中一则寓言；在理解寓言的基础上，感悟寓言中蕴含的道理。 2．过程与方法： 以多媒体辅助教学，通过朗读、感悟、品读课文内容，理解寓意。 3．情感与态度： 让学生明白爱听奉承话就会上当受骗的道理；让学生明白做人不能自欺欺人，要客观地看待事情。 教学重点 朗读课文，背诵其中一则寓言。 教学难点 感悟寓言中蕴含的 道理。 教学用具 课件 教学方法 自读自悟、合作探究。 教师、学生活动 教 学 过 程 一、故事导入，揭题激趣 多媒体出示根据课文内容制作的动画，教师富有感情地讲述故事。 听了故事后你明白了什么。 有什么问题。 梳理学生提出的问题。 板书课题，读题。 二、自读课文，整体感知 学生自由朗读课文。 要求：不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的感情读，读准字音。 学生互读生字、正音。 指导分自然段读课文，纠正读音。 再读课文，说说课文讲了一个什么故事。 三、研读重点，探究 感悟 狐狸怎样把乌鸦的肉骗走了。 ⑴画出狐狸说的话。 个性见解： 29 ⑵指名读“狐狸”说的三次话。 讨论：狐狸这样说能得到乌鸦口中的肉吗。 ⑶研读三次对话。 第一次：“亲爱的乌鸦，你好啊。 ”、 ①怎样读狐狸的话。 找出书上的提示。 ②乌鸦有什么反应。 为什么不做声。 它可能怎样想。 ③读句子，读出狐狸尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。 第二次：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗。 ” 小声读这句话，想想乌鸦的反应发生了什么微妙的变化。 你是怎么看出乌鸦有点动心了。 第三次：“啊，亲爱的乌鸦片 您唱几句吧。 ” 指导 读这几句话，狐狸为什么这样说。 此时，乌鸦的反应怎样。 有表情地朗读相关句子。 ⑷为什么狐狸能骗走乌鸦的肉。 ⑸学习这个故事，你明白了什么道理。 四、指导学生书写生字 自由练写。 展示、评价。 五、课堂小结 学习这个寓言故事后，你有什么收获。 板书 设计 教学 反思 30 语文 课时教案 课题 寓言二则 第 2 课时 课型 编写时间： 年 月 日 总序第 _15___课时 执行时间： 年 月 日 教 学 目 标 1．知识与技能： 认识、会写 12 个生字；有感情地朗读课文，能背诵其中一则寓言；在理解寓言的基础上，感悟寓言中蕴含的道理。 2．过程与方法： 以多媒体辅助教学，通过朗读、感悟、品读课文内容，理解寓意。 3．情感与态度： 让学生明白爱听奉承话就会上当受骗的道理；让学生明白做人不能自欺欺人，要客观地看待事情。 教学重点 朗读课文，背诵其中一则寓言。 教学难点 感悟寓言中蕴含的道理。 教学用具 课件 教学方法 自读自悟、合作探究。 教师、学生活动 教 学 过 程 一、谈话导入 通过上节课的 学习，我们知道了狐狸很狡猾，今天我们再来学习一个有关狐狸的故事，看看这里的狐狸又是怎样的呢。 板书课题、读题。 二、初读课文，自学生字 学生自由朗读课文。 要求：不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的感情读，读准字音。 学生互读生字、正音。 指导分自然段读课文，纠正读音。 再读课文，说说课文讲了一个什么故事。 三、研读重点，探究感悟 分小组讨论：葡萄是酸的还是甜的。 狐狸为什么说葡个性见解： 31 萄是酸的。 在课文中找出相关的语句，认真朗读、品味。 全班交流自学成果。 边辨析边指导朗读。 小结讨论结果。 读了这个寓言故事，你明白了什么道理。 四拓展训练 讨论：学习了这两则寓言后，你有什么收获或想法。 续编故事。 （三者任选其一） ⑴以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。 ⑵以“乌鸦再次见到狐狸”为题编故事。 ⑶编自己创作的关于狐狸和乌鸦的故事。 指名练说。 五指导书写生字 学生自由练写生字。 作品展示，师生共同评析。 板书 设计 教学 反思 32 语文 课时教案 课题 7九色鹿 第 1 课时 课型 编写时间： 年 月 日 总序第 _16__课时 执行时间： 年 月 日 教 学 目 标 1．认识、会写 12 个生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事；理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同品质； 2．过程与方法 : 利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。 3．情感与态度 : 学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报。 教 学重点 感情朗读课文。 复述课文故事。 教学难点 辨析人物品质，明白蕴含的道理。 教学用具 课件 教学方法 观察想象、自读自悟。 教师、学生活动 教 学 过 程 一、谈话导入，整体感知 你听过九色鹿的故事吗。 今天我们一起学习这个流传至今的动人故事。 板书课题、读题。 二、初读课文，自学生字 学生自由读课文，读准生字的读音，读通句子。 学生自学生字，看看哪些字难读、难记。 交流自学情况。