湘教版四年级上册语文导学案

湘教版四年级上册语文导学案内容摘要：

流程 一、基础达标 扫除文字障碍，把课文读通顺、流畅； 知道两篇短文分别写了什么内容； 批画圈点，把不懂的地方作上记号。 书读百遍，其义自见”，一定要多读一读课文。 二、设问导读 将学生未解决的问题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论。 从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到了什么。 班主任为什么“沉默”。 为什么又到财务处交了两块玻璃的钱。 《听》这 篇短文写的什么内容。 理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠。 ”这句话的意思。 学生再次分小组讨论以上问题，师巡视，师生共议 三、自我检测 以《听》为例，学生找出自己喜欢的部分，正确、流利、有感情地朗读。 学生分组相互朗读，小组评议。 指名学生朗读，师评议。 播放短文录音，学生边听边体会。 学生自由朗读短文。 四、巩 学法指 导：认真阅读这两篇短文，（以《听》为主）从语言准确优美的角度，用一句话说说你对课文的理解。 固练习 出示句式：“我认为 写（用）得好，因为它表现了（说明了、写出了）。 ” 五、拓展探究 班主任为什么“沉默”。 为什么又到财务处交了两块玻璃的钱。 要是当时班主任老师，很严厉的批评朱兰，结果会发生什么样的变化。 六、布置作业 ： 完成练习册 同科教师补充 授课教师反思 郴州菁华园学校 四年级 语文 导学案 课题： _口语交际 由数字所想到的 ________________________ 第 _1___课时 主备人： 王华忠 教研组长： 教导主任： 时间： 教学目标 1. 能正确、流利有感情地阅读材料； 2. 用自己的话说出材料所表达的意思。 教学重点 通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际。 教学难点 通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际。 教学流程 一、基础达标 学生自由阅读 口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。 小组合作探究，交流学习体会。 二、设问导读 学生再次自由朗读材料，巩固知识。 明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的那些好处。 三、自我检测 明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的那些好处。 四、巩固 学生将课前收集的有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。 将交流的结果进行归纳整理，看看绿化环境还有 哪些好处。 小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。 学生发言。 „„ 练习 针对学生的发言进行点评。 五、拓展探究 学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究。 师引导学生分组分题进行学习交流。 全班学生按一定的顺序进行学习交流，注意把握时 六、布置作业 ： 继续交流自己所收集的资料 1 同科教师补充 授课教师反思 郴州菁华园学校 四年级 语文 导学案 课题： _习 作 1 花 的 联 想 ________________________ 第 _1___课时 主备人： 王华忠 教研组长： 教导主任： 时间： 教学目标 引导学生构思 （由“花”你会联想到什么景物，把它写下来，写出自的感受）。 指导学生习作方法。 教学重点 要有丰富而合理的联想。 教学难点 写出自己的感受。 教学流程 一、基础达标 引导学生，说出自己喜欢什么花，为什么喜欢这种的花。 二、设问导读 根据你所喜欢的花的不同形态、颜色等特点，展开合理的想象，并把你的想象说给同学听。 三、自我检测 再次读题目，进一步明确目标。 读完后想一想：由花你会联想到哪些景物。 这些景物你最喜欢哪一种。 哪些景物联想最合情合理。 从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种，进行思维加工。 小组讨论交流怎样入手来写。 四、巩 口头复述课文，同桌互评，全班评出较好的再次评比。 根 据口头复述试写作文。 固练习 五、拓展探究 联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。 感受要真实自然，不能做作、捏造。 语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性 六、布置作业 ： 把课堂上交流的，整理成文字 同科教师补充 授课教师反思 郴州菁华园学校 四年级 语文 》 导学案 课题： _习 作 1 花 的 联 想 ________________________ 第 _2__课时 主备人： 王华忠 教研组长： 教导主任： 时间： 教学目标 指导学生完成习作。 通过学习 了解，联系生活实际，进行联想 教学重点 要有丰富而合理的联想。 教学难点 写出自己的感受。 教学流程 一、基础达标 联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然。 感受要真实自然，不能做作、捏造。 语言要生动、流畅，可适当采用拟人的方法，增加习作的可读性。 二、设问导读 学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写想象部分的 精彩片断。 重点关注： 别人是如何展开想象的。 别人的感受是否真实、发自内心的。 三、自我检测 学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写想象部分的精彩片断。 学生以四人小组交流所写作的片断。 四、巩 小组推荐写得好的学生在全班交流。 这节课我们先分小组对交流的材料进行评析。 重点点评习作可供借鉴和修改的地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光固练习 点，就要发现，只要是认为有改进的地方，就提出自己的建议。 五、拓展探究 指导方法 从以下几个方面进行修改。 （ 1）想象是否合理。 （ 2）语句是否通顺、连贯。 （ 3）是否写出了自己的真实感受。 （ 4）是否有错别字和标点错误。 根据以上方法对自己的习作进行修改，教师巡视、指导。 抄写修改好后的习作。 六、布置作业 ： 继续完成修改习作 2. 继续完成修改习作并誊写到作文本。 同科教师补充 授课教师反思 郴州菁华园学校 四年级 语文 导学案 课题： _习 作 1 花 的 联 想 ________________________ 第 _3___课时 主备人： 王华忠 教研组长： 教导主任： 时间： 教学目标 在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。 培养学生自主修改作文的能力。 教学重点 点评作文中的好词好句。 教学难点 点评作文中的好词好句。 教学流程 一、基础达标 学生拿出自己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。 小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。 小组间相互传阅习作，彼。