浅谈初中语文课堂有效提问的瑕疵内容摘要：
二、肤浅的、琐碎的提问导致课堂教学深度的流失 有些教师为了语文课堂的表面繁荣，片面追求课堂的热闹，追求笑声、掌声、歌声的充斥，追求画面、影视的插入，结果忽视了课堂有效问题的预设，导致了课堂教学深度的流失。 如一位教师执教《夏》，提出了以下三个主问题：“说说生活中你对夏天的感受。 ”“文中的夏天是怎样的呢。 ”“你喜欢作者笔下的夏天吗。 说说你的理由。 ” 整堂课围绕解决这三个主问题而展开，课堂上看试热闹，学生参与度也高，但是，它存在的问题也是致命的，教师都在和学生聊一些肤浅的、琐碎的东西，始终没有对“自然之夏和生命之夏”进行解读，也没有深入挖掘文本的言语形式。 笔者认为语文教学绝不能为了热闹而牺牲应有的深度，也不能迎合学生的胃口而仅停留在对。阅读剩余 0%
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