校本课程朗诵

校本课程朗诵内容摘要：

进行朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成 的，所以，只有用普通话语音朗诵，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。 接受。 因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识。 郑州市二七区侯寨小学“愉 ● 越”教育 幸福着 ● 快乐着 第二阶段 朗诵的声音技巧 活动时间： 课堂 1 课时、 活动目标 ： 朗诵的声音技巧 （一）“声音美”的基本标准。 （二）达到“声音美”的主要技巧。 活动过程 : （ 1） 、 训练方法 “声音美”的基本标准。 正确清晰 所谓正确，是指发音正确。 就是读准每个字的声、韵、调。 所谓清晰，是指吐字 要清楚明晰，不含含糊糊，有正确的停顿和适当的节奏，不要磕磕绊绊、结结巴巴，使人听不明、弄不懂。 明快清脆 这既是指说话要开门见山，口到心到，心口一致，不故弄玄虚，快言快语，有什么说什么，又是指声音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥带水。 圆浑清亮 如果说“正确清晰”是要求声音表达科学化的话，那么，“圆浑清亮”则是要求声音表达艺术化。 其内涵主要指：声音流畅自然，圆润浑厚，悦耳动听，有滋有味。 郑州市二七区侯寨小学“愉 ● 越”教育 幸福着 ● 快乐着 富丽清新 这是指声音既要富于变化，丰富多彩，又要清爽新鲜，生动活泼。 坚韧清越 坚韧，是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。 清越，是指声音宛转悠扬，给人留下深刻的印象。 （二）达到“声音美”的主要技巧。 规范语音的技巧。 （ 1）读准音节。 简单来说，就是按照普通话的标准和规范来吐字发音，使发音正确、声调准确，字正腔圆。 也就是说，按普通话的构成要求把汉字音节的声母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的音节。 常用的汉字不过 4000个左右，它们都离不开 418 个音节和阴平、阳平、上声、去声 4 个声调。 因此，只要下苦功夫，读准声母，韵母和声调，从而读准全部音节都是不难做到的事情。 当然，读准每一个音节后，不等于语音就规范了，还要进一步训练既保持自然由于因的读法，又在咬字上进行适当的加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能听的真切。 （ 2）音节协调。 适当多用一些双音节词，四音节词讲话或练习朗诵，可以增强语言的响度和节奏感，读起来朗朗上口，听起来比较优美悦耳。 运用拟声词、象声词也是使音节协调的一种办法。 它既可以使被表 郑州市二七区侯寨小学“愉 ● 越”教育 幸福着 ● 快乐着 述的事物形象生动，又可使声音和谐，达到声与形的有机统一，增添语言的表现力。 （ 3）韵调和谐。 这里所说的“调”，是指声调。 汉字一字一个音节，每 字又有四声即平仄之分，如果声调搭配的好 ，就可出现高低抑扬，急缓起伏之情势。 平声字和仄声字交错使用，可以形成声音的抑扬相应，高低相配，急缓相间，起伏相连，从而使声音刚柔相济，协调和谐。 选择声气技巧。 声气，即口语表达的声音气息，实际上就是语调。 它在于书面语言中表现为语气，要通过读者的视觉引起思维才能感受、认识、体会。 而口语表达中的语调，将句式、音色、态度、个性、情感等因素融为一体，由朗诵者直接诉诸于听众的听觉，听众当即就可直观的感受到，因而，它对口语表达的效果产生直接的、立竿见影的影 响。 声气之强弱、长短、清浊、粗细、宽窄、卑亢等变化，均能产生不同的表达效果。 声气的内涵是多方面的，它具有多姿多彩的复杂形态。 声气的多样性是语言本身丰富性的反映，也是语言表现能力强的一个表现。 声气不同，表情达意效果也就不同。 朗诵者必须通过声音和气息将思想感情表达出来，而不同的声音和气息表达不同的思想感情。 请看下表： 气息 声音 给听众的感觉 表达的思想感情 气徐 声柔 温和的感觉 爱的感情 气促 声硬 挤压的感觉 憎的感情 郑州市二七区侯寨小学“愉 ● 越”教育 幸福着 ● 快乐着 气沉 声缓 迟滞的感觉 悲的感情 气满 声高 跳跃的感觉 喜的感情 气提 声凝 紧缩的感觉 惧的感情 气短 声促 紧迫的感觉 急的感情 气粗 声重 震动的感觉 怒的感情 气细 声粘 踌躇的感觉 疑的感情 气少 声平 沉着的感觉 稳的感情 气多 声撇 烦躁的感觉 焦的感情 可以说，有了恰当的声气，才能使朗诵者具有独特的形象色彩、感情色彩、理性色彩、语体色彩、风格色彩 ；有了恰当的声气，才能增强语言的魅力，才能恰当的表达思想感情。 才能调动听众的情绪，才能引起听众的共鸣。 声气是多种多样的，无论从表达主体和听众的关系来看，还是从表达主体的心境和思想感情来看，或者从表述内容和方式来看，它都是丰富多彩的，因人、因事、因时、因地而不同，变化多端，气象万千。 在朗诵过程中，声气永远不会是单一的，常常出现几种声气交替出现或结伴而行的现象。 不过，在综合运用多种语气的过程中，还是有主次之分的，主要的感情色彩造成主要的语气色彩，即语气的基调。 所以，无论是朗诵诗歌，散文，小说等等，都掌 握这个基调。 与此同时，又要适时根据内容、感情、对象等的变化，选择调控自己的声气，使之恰如其分。 总之，声气（语调）要服从内容，声气要看对象，声气要质朴自然，。