新课标人教版五年级下册语文第二单元备课教案

新课标人教版五年级下册语文第二单元备课教案内容摘要：

◇我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。 „„ ②有感情地朗读这些句子。 （ 2）童年可以做自己喜欢的事。 ①找出有关的句子。 ②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么。 ◇童年的傻事多么美好。 ◇“我”的心中充满了留恋。 „„ ③有感情地朗读这两个句子。 （ 3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。 ①找出有关的句子。 ②细细地品读这些句子，从中你读出了作 者怎样的心情。 ◇淡淡的忧伤 ◇暖暖的心情 ◇失落和怀念 „„ ③带着自己感悟有感情地朗读。 二、吟诵课文，回味童年 用请下载 轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。 选择喜欢的段落背诵。 三、拓展延伸，珍惜童年 童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。 而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢。 （鼓励学生说自己的童年趣事） .推荐阅读《城南旧事》另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。 【板书设计】 6．冬阳童年骆驼队 学骆驼咀嚼 （ 4） 想象驼铃用处 （ 5—9） 想替骆驼剪毛 （ 10） 追问骆驼去处 （ 11— 14） } 对童年生活无 限怀念 【作业设计】 课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻。 找出来，读一读，和同学交流自己的感受。 阅读《城南旧事》或是高尔基的《童年》 【教学后记】 7*祖父的园子 用请下载 【教学目标】 1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 2．仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。 感受作者童年生活 的情趣． 3．学习作者留心观察生活，用心感受生活 , 真实地表达自己的感受。 4 有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。 【教学重难点】 体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。 学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 【教学准备】 收集有关萧红的资料。 准备教学挂图。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。 今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。 二、初读课文 ，整体感知 学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。 思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子。 试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。 三、研读课文，体验情感 １、学生自主学习。 默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情： ２、汇报交流： ⑴ 对园子的印象（ 1～ 3 小节）：“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 „„停在上面一动不动了。 ”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 ” 从这几句话中，你体会到了什么。 用请下载 ⑵ “我”跟着祖父在园子里干活、玩耍（ 4～ 15 小节）：“伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学习的大课堂。 ⑶ 感受园子里所有生命的自由（ 16～ 17 小节）： ① 思考： 从这两段话中读出了什么。 是从哪些句子读出来的。 ② 交流、讨论： ⑷ 有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。 四、回归全文，领悟写法 思考： 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者。 五、布置作业，课外延伸 有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的段落。 摘抄课文中体现童真童趣的句段。 课外阅读有关童年生活的文章，如高尔基的《童年》，为口语交际学习作准备。 【板书设计】 祖父的园子──“我”的乐园 留心观察生活 用心感受生活 真实表达感受 【作业设计】 联系自己的生活，跟你的同学或好友谈谈自己最难忘的童年故事。 【教学后记】 用请下载 童年的发现 【教学目标】 1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。 2．懂得童年的幻想给 童年带来的快乐。 3．了解课文“童真童趣”的特点。 4．有感情地朗读课文。 【教学重难点】 1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。 2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 【教学准备】 准备多媒体课件，相关的教学挂图。 【教学时数】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、联系实际、激趣导入 1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。 2．以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新 课学习。 二、初读课文、整体感知 1．自读课文，要求正确流利。 2．找出生字，注意读 准字音；理解词语。 3．课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 三、再读课文、理清脉络 1．再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发用请下载。