成人高考语文专题复习教案教案

成人高考语文专题复习教案教案内容摘要：

错对象。 有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对 象、特定的“方向性”有意弄错。 如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。 如： 例 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。 （ 2020 年题） “洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。 而不能用来形容刊物。 高考考过的类似的成语还有：“美轮美奂”“汗牛充栋”“左右逢源”“车水马龙”“蔚为大观”“蓬荜生辉”。 解密之三：忽视语境，不分范围。 具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。 成语有一定的使用范围，有些成语的 误用正是由于分不清范围的大小。 而命题者设置干扰项时常常故意忽视语境，不分范围，造成错误判断。 如： 例 只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。 “设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。 解密之四：违情背理，不合逻辑。 11 一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修 饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。 还有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。 如： 例 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 （ 1997 年） “莘莘学子”，查《现代汉语词典》（修订本）释“莘莘”为“形容众多”。 可见“莘莘学子”就是“众多的学子”。 既然是“众多的学子”何言“一个”。 删去“莘莘”，意思就通顺了。 高考考过的类似的成语还有：“安步当车”（ 2020 年）。 解密之五：混淆情感，褒贬不分。 成语的感情色彩可谓褒贬分明，如“无微不至”与“无所不至”，仅一字之差，感情色彩却截然不同，因此，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。 否则，成语运用就不恰当了。 命题者却故意贬词褒用，或褒词贬用。 如： 例 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竟相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。 （ 1997 年题） 本句旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若鹜”（像鸭子一样成 群跑过去。 比喻很多人争着赶去）这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可改为“纷至沓来”。 高考考过这样的成语还有：“无所不为”（ 1995 年），“处心积虑”（ 1998 年），“殚精竭虑”（ 1999 年），“蠢蠢欲动”（ 2020年春季），“雨后春笋”“有口皆碑”（ 2020 年）等。 解密之六：叠床架屋，语义重复。 这种类型主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，而命题者却还运用包含这个意思的成语，从而造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。 如： 例 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的 一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。 “忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。 删去“扑哧一声笑起来”，句子才简明。 解密七：不知本义，不明来源。 不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。 例 关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。 （ 1995 年题） “非非”，佛家用语，指一般人认识所达不到的境界。 “想入非非”现比喻脱离实际，幻 想不能实现的事情，含贬义。 在此句中，使用的是本义，更有利于表现古埃及人想象力的 12 丰富。 类似的成语高考考过的还有：“灯红酒绿”（ 1992 年），“淋漓尽致”（ 2020 年），“指手画脚”“不三不四”（ 2020 年春季），光怪陆离（ 2020 年）等。 二、复习要点 历年高考对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。 而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。 在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的 效果。 平时对成语的练习、积累，都要注意。 （一）了解成语的特点。 一般说来，成语具有古语性、定型性、完整性的特点。 古语性。 有的成语中保留了古汉语词语的意思或用古汉语语法结构。 如“不过尔尔”中，前一个“尔”是“如此、这样”的意思；后一个“尔”同“耳”，相当于“罢了”。 意思是“也不过如此而已，没有什么了不起的”。 又如“时不我待”，照现代汉语的习惯，应理解为“时不待我”，“不我待”是“不待我”的倒装。 意思是“时间不会等待我们，指要抓紧时间”。 定型性。 成语的结构不能随意变动，也不能随意换字或增减字。 如“入木三分”不能说“三分入木”。 “入木三分”来源于古籍记载，说晋代书法家王羲之在木板上写字，工人用刀刻时发现墨迹渗入有三分深。 形容书法笔力强劲，也比喻见解、议论深刻。 如果说成“三分入木”就不是其原意了。 又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”。 成语在一般情况不能改变结构。 但在特定的场合中，某些成语结构可以活用。 有些成语，在不变更基本结构和原来意义的前提下，个别音节在一定范围内可以变换次序或是换成别的音节。 如千钧一发 —— 一发千钧，同工异曲 —— 异曲同工，每下愈况 —— 每况愈下。 但如果由于变动结构而改变了愿意 ，那就是另一个成语了。 如“小题大做”与“大题小作”这两个成语，前者比喻把小事当做大事来处理，后者则比喻把大问题当做小事情来处理。 两个成语的意思完全不同。 完整性。 成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思，不能把它割裂开来。 如：“义无返顾”中，“义”是指应该做的事，正义的事；“反顾”指回头看。 把“义”“无”“反顾”连起来理解为：做正义的事，勇往直前，绝不犹豫回顾，亦即指为正义而勇往直前，绝不回头。 （二） 理解成语中关键词的含义 例 不刊之论：“刊”指消除，“不刊”指不能改动或不可磨灭。 这 个成语指不能改动或不可磨灭的言论。 如果把“刊”理解为“刊登”“刊载”，那么把这个成语解释为不能刊登的言论，意思就完全相反了。 例 登堂入室：“堂”指古代宫室的前屋，“室”指古代宫室的后屋。 意思是登上厅堂，进入内室。 “入室”比喻达到最高境界，“登堂”仅次于“入室”，整个成语比喻造诣逐渐达到高深的程度。 13 （三）弄清成语超常运用的特殊性 对成语的理解，既要掌握常规用法，又要了解非常规用法。 如果被成语的常规用法束缚，不能根据具体的语境灵活变通，就会误入歧途。 如 1995 年的“想入非非”和 1997 年的“不孚众望 ”就属非常规用法的考查。 有些同学只知道“想入非非”常规用法是不切实际的胡思乱想，却不知道它的非常规用法指想象进入到一般人所想象不到的境界，结果失误。 这是不改变成语词素而改变成语的常用含义，广告用语常用这种修辞方法，如说该厂的牙刷坚固耐用，可巧用成语“一毛不拔”。 （四）弄清用错的类型 成语使用时应注意成语本身的限定、前提和条件，成语本身的词素含义，成语的感情色彩与适用范围，还要注意这些成语与上下文语境之间的相关性与融合性。 根据历年高考考试的特点，熟悉这些出错的类型，适当积累和练习，就能有的放矢。 不明整体，望文生义 成语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。 我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。 否则，就会误解词义，使用错误。 有些成语可以直接从字面去理解；而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。 例①这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 古人写文章都是文不加点。 今天的人读起来很吃力。 例②发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。 例③三人成虎，人多为王；这似乎成了 宗派主义者们的信条。 例④也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。 例 ⑤ 此城四郊多垒，固若金汤，不宜强攻。 例 ⑥ 告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。 辨析：①中“文不加点”并非“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成”。 形容思维敏捷，写作技巧纯熟。 如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。 ” ①句显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。 其实“点”在这里表示涂改。 ②中“首当其冲”不是“首要的”之意，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。 ③中“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或讹传一再反复就会使人信以为真。 ④中“别无长物”不是说“别无长处”，而是指“形容家贫，一无所有”。 14 ⑤ 中的“四郊多垒”与“固若金汤”并提。 显然是指此城的城防工事坚固。 而“固若金汤”与“四郊多垒”的意思正好相反，“四郊多垒”的意思是指四郊都有敌人的营垒。 后用来形容敌人四面进击，形容危急。 ⑥ “大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。 大方：大道理。 而在 例句中，由于望文生义，误将“大方”理解成不吝啬，从而导致了整个成语的误用。 在浩瀚的成语之中，望文生义的现象随时都可能发生，我们不得不加以留意。 反用其义 例①一过春节，村里的年轻人都外出打工去了；偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。 例②南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。 辨析：①中“万人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热烈”。 ②中“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的记功碑，比喻到处受到赞扬”。 褒贬颠倒 成语的褒、贬色彩不同的。 例：“半斤八两”与 “平分秋色”。 “半斤八两”比喻彼此不相上下，多含贬义。 如：“论本事，他们俩可算半斤八两，都不怎么样。 ”“平分秋色”比喻双方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敌。 如：“他的技艺很好，可与名家平分秋色。 ”这是褒义的。 但应该注意的是，有些成语根据对象、场合不同，可能有不同的褒贬色彩，复习时应加以防范。 如“标新立异”作中性时，可解为“独创新意，立论与人不同”；作贬义时，则可解为“为了显示自己，故意另搞一套”。 又如“呼风唤雨”，作褒义时，可比喻群众具有支配自然的伟大力量；作贬义时，则指反动势力的煽动。 有很多成语具有鲜明 的褒贬色彩，运用时不能根据句子感情倾向的需要选取成语，就会损害表情达意，或令人失笑。 例①《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。 例② (春天的故事 )曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。 ③ 李明见别人在下棋、不免倍增心喜、蠢蠢欲动。 （跃跃欲试） ④ 姐姐性格孤僻，卓尔不群 ,平时很少参加社交活动。 辨析：①中“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。 含褒义。 ②中“阳春白雪”，比喻高深的不通俗的文学艺术。 含贬义。 ③ 中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子， 现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有贬义。 如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。 ④ 中的“卓尔不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、学问的成就超乎寻常，与众不同。 这句将“卓尔不群”和“性格孤僻”并列，显然是误认为“不群”就是“不合群”，这与原意大相径庭，应当将“卓尔不群”改为“落落寡合”或“郁郁寡欢”。 15 以上都是由于色彩不当而造成的成语误用。 要注意的是修辞上的褒词贬用或贬词褒用，不属此列，它是作者为了取得某种效果而故意用的一种修辞方法，一般情况下，往往加“引号”以加以区分。 例：这个政府（国民党 政府）“专心一志”打内战，提出了“攘外必先安内”的口号。 “专心一志”形容非常专心，褒义，这里是作者故意褒词贬用，以达到一种强烈的讽刺效果。 使用对象配错 成语有具体的适用对象、范围，或人或事，不能张冠李戴，有的成语只能用于某一对象，必须弄清使用范围和使用对象，若不加以区别也会造成误用。 如“汗牛充栋”仅用于物（书），不能用于人；“青梅竹马”“两小无猜”都是指从小就相识的异性，不能用在同性身上；“举案齐眉”只能用在夫妻之间，不能用在兄弟、姐妹、朋友之间；“眉飞色舞”只用于人，不用于其他事物；“相提并 论”可用于人，也可用于事；“老气横秋”可用于三类人：（ 1）老练而自负的人，（ 2）没有朝气的年轻人，（ 3）摆老资格的老年人。 例①各种花卉，争奇斗研；若用国色天香来形容，实不为过。 例②桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 辨正：①中“国色天香”，原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。 ②中“巧夺天工”，意为“精巧的人工胜过天然”。 而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。 误用典故 某些成语来源于典故，来源于古诗文，往往有其特定含义，浓缩了许多内容，如果不懂得这些成语的来源以 及特殊意义那么就容易误用。 例①随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。 例②让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗 ? 辨正：①中“秦晋之好”，指两姓联姻，并非指两国关系友好。