妇产科主治医师妇产科学专业知识模拟试题中大网校

妇产科主治医师妇产科学专业知识模拟试题中大网校内容摘要：

肺已成熟，已经合并明显感染征象，应在抗感染的同时立即行剖宫产终止妊娠 (18) :A 根据患者继发闭经，肥胖、高雄激素表现考虑 PCOS 可能性大 (19) :B PCOS 治疗首先降低 LH 水平，使用短效雌孕激素复合制剂的避孕药，如 Diane35，含炔雌醇及醋酸环丙孕酮三、共用备选答案单选题（以下提供若干组考题，每组考题共同使用在考题前列出的 A、 B、 C、 D、 E 五个备选答案。 请从中选择一个与考题关系密切的答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 每个备选答案可能被选择一次、多次或不中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构 ”、 “十佳职业培训机构 ” 网址： 被选择。 ） (1) :B Manchester 手术适用于子宫脱垂Ⅱ度伴有宫颈延长的年轻患者 (2) :E 阴道纵隔成形术适用于配偶已故、宫颈无恶变、年老不能耐受较大手术的患者 (3) :C 阴道全子宫切除适用于Ⅱ、Ⅲ度子宫脱垂而无生育要求的患者 (4) :D (5) :B 已经证实，宫颈癌的发生与高危型 HPV感染有关，推荐宫颈癌的筛查手段为宫颈细胞学检查加 HPVDNA 检测 (6) :E 组织病理学检查是确诊宫颈癌的依据 (7) :E 宫颈粘连虽无月经，但为机械性梗阻引起，因此，性激素水平为正常 (8) :D 40 岁以前闭经称为卵巢早衰，表现 为雌激素水平低下而促性腺激素浓度高，与生理性绝经相似 (9) :A 无性细胞瘤约占卵巢恶性肿瘤的 5%，好发于青春期及生育期妇女 (10) :B 未成熟畸胎瘤的肿瘤组织有自未成熟向成熟转化的特点，即恶性程度的逆转现象 (11) :C 此例属稽留流产。 胚胎组织与子宫壁粘连较紧，刮宫前口服雌激素，提高子宫对缩宫素的敏感性 (12) :D 此例属于难免流产，明确诊断后，难免流产的处理原则是急躁排出胚胎及胎盘组织 (13) :C 残角子宫为一侧副中肾管发育正常，另一侧发育不全形成残角子宫，若残角子宫内膜有功能而与对侧正常宫腔 不相通时，往往因积血而痛经，甚至发生子宫内膜异位症 (14) :A 因子宫底部融合不全而成双角，一般无症状 (15) :A 通过 NST 观察胎动时胎心率的变化，可了解胎儿的储备能力。 此试验务法简单、安全，可在门诊进行 (16) :B NST 无反应型需要做 OCT， OCT 阳性提示胎盘功能减退 (17) :D 测定孕妇尿中 E。 值， 24 小时尿 15m9 为正常值，在 10～ 15 小时为警戒值， 10mg为危险值，于妊娠晚期多次测得尿中 E3 值％ 10mg，表示胎盘功能低下 (18) :A 通过 NST 观察胎动时胎心率的变化，可 了解胎儿的储备能力。 此试验方法简单、安全，可在门诊进行 (19) :A 四、多选题（以下每一道考题下面有 A、 B、 C、 D、 E 五个备选答案。 请从中选择备选答案中所有正确答案。 并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 ） (1) :B, C, D, E 三合诊检查在阴道后穹窿触及盆腔内散在质硬结节。 肿块多为双侧，实性或半实性，表面高低不平，固定不动，常伴有腹水 (2) :A, C, E 晚期产后出血的原因有：①胎盘、胎膜残留；②蜕膜残留；③子宫胎盘附着面感染或复旧不全；④剖宫产术后子宫伤口裂开；⑤产后子宫滋养细 胞肿瘤及子宫黏膜下肌瘤等 (3) :A, B, C, D, E (4) :B, C, D, E 侵蚀性葡萄胎多发生在葡萄胎排空后 6 个月之内，易发生肺部转移；侵蚀性葡萄胎的病理特点为：子宫肌壁内可见大小不等、深浅不一的水泡样组织，镜下可见滋养细胞增生不良及绒毛结构 (5) :A, B, C, E 已确诊过期妊娠，应立即终止妊娠的指征有：①宫颈条件成熟；②胎儿体重≥ 4000g 或胎儿生长受限；③ 12 小时内胎动 c＜ l0 次或 NST 无反应型， OCT 阳性或可疑；④尿持续低 E/C比值；⑤羊水过少 (羊 水指数 5cm)和 (或 )羊水粪染；⑥并发重度先兆子痫或子痫。 宫颈 Bishop 评分 9 说明宫颈条件成熟； AFl4em 说明羊水过少；胎儿估计 25009 可能存在胎儿发育迟缓； 12 小时胎动 l0中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构 ”、 “十佳职业培训机构 ” 网址： 次，可能存在胎盘储备功能不足，均应立即终止妊娠 (6) :A, E 子宫内膜异位症恶变主要是卵巢巧克力囊肿恶变以及深部结节恶变，多发生透明细胞癌，恶变率不到 1%(7) :A, B, C 输卵管癌又称原发性输卵管癌，是．一种较少见的妇科恶性肿瘤，其发病率约占妇科恶性肿瘤的 ％。 发病年龄平均为 52 岁， 2／ 3 患者发生于绝经以后。 阴道排液、腹痛和盆腔包块是输卵管癌三联征；如果颈管、子二宫内膜病理检查均为阴性，对阴道不规则出血、阴道排液患者，有助于输卵管癌的诊断。 如果病理检查为癌，首先应考虑子宫内膜原发癌 (8) :A, B, D 垂体疾患是引起高催乳激素血症最常见的原因， 1/3 以上患者存在垂体微腺瘤，血 PRL25μ g/L 可确诊为高催乳激素血症。 目前最常用的药物是溴隐亭 附加文档 2020 年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分： 100 分） 一、单项选择题（本大题共 13 道小题，每小题 1 分，共 13 分。 在每小题给出的 四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 请将正确选项前的字母填在题后的括号内） ( )。 A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育 “泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是 ( )。 A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫 、拓展型课程、研究型课程，这是 ( )。 A. 从课程制定者或管理制度角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的 C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程的任务角度划分的 4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标 5.( )是教师最为常用的研究方法。 A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法 6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应 ，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是 ( )。 A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验 “三维目标”是 ( )。 、过程与 方法、情感态度与价值观 、情感、意志 、面向未来、面向现代化 、人生观、价值观 ，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是 ( )。 A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是 ( )。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容 11. 马克思指出的实 现人的全面发展的唯一方法是 ( )。 A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合 C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合 12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 ( )。 A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型 13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为 ( )。 中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构 ”、 “十佳职业培训机构 ” 网址： A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感 二、填空题（每空 1 分，共 15 分，请把答案填在题中横线上） 14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。 16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。 17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。 18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。 19. 教育心理学是应用心理学 的一种，是的交叉学科。 20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。 21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。 三、辨析题（本大题共 3 道小题，每小题 5 分，共 15 分） 22. 动机强度越高，越有利于取得成功。 23. 智力高者，创造力必定高。 24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。 四、名词解释（本大题共 5 道小题，每小题 2 分，共 10 分） 25. 教学 26. 学校课程 27. 有意注意 28. 社会抑制 29. 学习策略 五、简答题（本大题共 5 道小题，每小题 4 分，共 20 分） 30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性。 31. 促进学生学习迁移的策略有哪些。 32. 简述影响社会知觉的特点。 33. 简述韦纳的归因理论。 34. 简述桑代克的三条主要的学习律。 六、论述题（ 11 分）。 七、教育写作题（ 16 分） 36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。 请以“道德是否可教”为话题进行写作。 文体不限，诗歌除外。 2020 年特岗教师招聘考 试教育理论综合知识试卷 参考答案及解析 一、单项选择题 ［解析］ 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。 终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。 终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。 ［解析］ 在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。 ［解析］ （ 1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。 （２）从课程任务的角度，可分为基础型课 程、拓展型课程、研究型课程。 （３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。 （４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。 （５）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。 ［解析］ 略 ［解析］ 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。 观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。 ［解析］ 视敏度在医学上称为视力， 视敏度的大小通常用视角的大小表示。 ［解析］ 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其中大网校引领成功职业人生 中大网校 “十佳网络教育机构 ”、 “十佳职业培训机构 ” 网址： 能力水平，这一团体即为常模团体。 ［解析］ 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 ［解析］ 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 10. A［解析］ 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。 11. D［解析］ 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的 人的途径和方法。 12. A［解析］ 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。 13. D［解析］ 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。 二、填空题 14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比 18. 监督调节 19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感 三、辨析题 22. ［答案要点］ 这种说法是错误的。 通常动机强度和工作效率之间。