四年级语文上册阅读教案

四年级语文上册阅读教案内容摘要：

然而， 我却经受了这样 的身 心洗礼 ， 在加拿大北部的原始森林里 ，我乘飞机去看爸爸时，飞机遇难了，我是 那架坠落的飞机上的惟一幸存者， 我 虽然幸运地逃过了一劫，但原始森林里的重重危机又开始时刻威胁着 我 的生命，绝望、恐惧、饥饿、大黑熊、狼、驼鹿„„这一切无情地向 我 袭来。 幸亏上飞机前，妈妈送给了我 一把手斧， 我 手握斧头 战胜 绝望、恐惧、饥饿、大黑熊、狼、驼鹿„„ 在森林里生活了 54 天，终于获救。 如此的绝境，要有怎样的勇气才能面对。 如此的难关，要凭藉怎样的本领才能生存。 如果是你 ，你 该怎么办。 是要勇敢地面对困难、积极争取，绝不放弃生存的希望，还是 要期望和坐等别人的救援。 你从小学习到的知识，能否在你需要时派上用场。 能不能用你自己的双手克服困难，感受生命的本来面目。 能否度过一个个难关，成为野外生存的英雄，创造生命的奇迹。 作家盖瑞•伯森已经将我的经历写成了一部名叫《手斧男孩》的书，如今，在国外、在台湾和香港，我已经是一个赫赫有名的人物了，大家都说我是个了不起的人。 美国《国家地理杂志》还准备特意为我做专题报道呢。 亲爱的伙伴们， 你想和我叫朋友吗。 初次见面，我送大家一句话： 一定要记住 ， 你可以将最后一块钱借给朋友，但千万不要将自己的手斧借给 别人。 你要想具体了解我的故事，请阅读《手斧男孩》这本书吧。 知道这个朋友是谁了吗。 他又给那么带来了什么好书呢。 二、主题交流 ，了解主要内容。 1 、作者、作品简介 （ 1）作者简介： 盖瑞•伯森 Gary Paulsen（ 1939）出生于美国的明尼苏达州，先后当过卡车司机、捕猎人、弓箭手、导演、演员、歌手、水手、工程师、农夫、教师，他职业的多样化造就了他丰富的人生经验。 后来移居森林，潜心写作，作品大部分都取材于实际生活，成为一个说故事的高手。 《手斧男孩》首部曲出版后，作者几乎每天收到两百封读者来 信，询问布莱恩后来怎么样了。 由于《手斧男孩》系列内容精彩逼真，美国《国家地理杂志》误以为是真实事件，欲对布莱恩进行采访报道。 至今《手斧男孩》已畅销全球 200 万册，荣获美国知名大奖“纽伯瑞奖”（世界上两大儿童文学奖项之一，另一项是“国际安徒生文学奖”），被评为美国100 年来最优秀的 50 部青少年图书之一。 （ 2）故事的主要内容。 布莱恩 13 岁了 , 他要去爸爸那里过暑假 ,爸爸在加拿大北方的原始森林里 ,他在那里从事油田的开采工作。 布莱恩如何才能到达自己向往已久的原始森林呢 ?一天 ,机会终于来了 ,有一架飞机要飞回 油田 , 布莱恩便成了这架小飞机上的惟一乘客。 然而 ,谁曾料到巨大的不辛这时却降临了 ,驾驶员心脏病突发猝死 ,飞机摔落在杳无人烟的森林深处。 还好 , 布莱恩辛免一死 ,但密林深处危机重重 ,生存陷入困境上飞机前 ,妈妈送了他一把手斧 ,手握斧头的布莱恩战胜了 —— 绝望、恐惧、饥饿、大黑熊、狼、驼鹿„„ 三、 先睹为快，欣赏精彩片段。 片段导读。 惊险 片段 ： 随 即， 飞 机 开 始 摇 晃。 飞 机的晃 动 把 飞 行 员 又推了回 来。 现 在布 莱 恩坐在那里，伴着引擎的 轰鸣 ，却有 种异样 的沉默 —— 一 种 奇怪的感 觉 ，那就是孤 独。 布 莱 恩 愣 住了。 “ 打住。 ” 他在 内 心深 处 喝道。 他不敢再往下想，也不敢相信 刚 才所看到的情景。 一切都得停下 来。 布 莱 恩被眼前的情景 吓 住了，心里充 满 了恐 惧。 他害怕 极了， 简 直透不 过气来 ，他的思想， 连 同他的心跳都快停止了。 停下 来。 几秒 钟过 去了， 时间 似乎凝固了， 这 几秒 钟 成了他生命的全部。 然后，他才 开始明白自己所看到的，意 识 到 现 在的情形更糟了， 简 直糟透了，他恨不得立刻 让自己昏死 过 去，什 么 也不想。 他竟然坐在一架呼 啸 的 丛 林 飞 机上，离地面七千英尺，下面就是无垠的北方荒原，而 飞 机的 飞 行 员 此刻正遭受着 严 重的心 脏 病 袭击 ， 没 准 儿 已 经 死了，或者是处 于深度昏迷之中。 他是孤 独 的。 坐在无人 驾驶 却仍在咆哮前行的 飞 机中，他无依无靠。 一 个 人。 场 景描 写 ： 布 莱 恩 环顾 四周， 问题 是他所看到的全是 青 草和灌木。 这 些 显 然都不能吃，而且除了 许许 多多的 鸟 和河狸外，他也 没 有看到什 么 可以捉 来烤 着吃的 动 物。 嗨 ，就算 碰运气 捉到了， 连 火柴都 没 有，生不了火 …… 什 么 都 没 有。 思 来 想去 还 是那句 话。 他手中空空，什 么东 西也 没 有 求生技能 ： 现 在， 谁 都 帮 不了他。 一 个钟头过 去了。 他拿起耳机再 试 一次，他知道， 现 在也只能寄希望于 这个了。 可是， 没 有回音。 他忽然 觉 得自己像 个 囚犯，被 关 在一 个 小牢房里， 还 在以每小 时 160 英里的速度在空中 风驰电掣 ， 飞 向 —— 噢 ，他 真 不知道是 哪儿 —— 就说 是朝着某 个 方向 飞吧 ，直到 …… 这 就是 问题 所在。 直到 哪儿 呢。 直到燃料耗 尽。 一旦燃料耗 尽 ， 飞 机就 会 掉下去。 还应该 有一段 时间。 或者，他 应该 收起油 门 ， 让它现 在掉下去。 他知道 飞 行 员 推 进 油 门来 加速。 那么 要是他收起油 门 ， 没 准引擎就 会减 速， 飞 机就 会坠 落。 下面 种种 就是他的 选择。 他可以等待 飞 机燃油耗 尽 掉下 来 ；不想干等的 话 ，他可以推 进 油 门 ， 让这 一切早点 儿结 束。 要是什 么 都不做等着燃料耗光，他 没 准能走得更 远 些 —— 问题 是他根本不知道自己在朝 哪儿飞。 飞 行 员 心 脏 病 发 作 时 ，曾经碰过 操 纵 杆 让飞 机 转 向，可是布 莱 恩 记 不得 这 一 碰 就改向了多少或 怎么 才能返回到原航 线。 因 为 他根本不知道原航 线 ，只能瞎猜上面 写 着 342 的那 个显 示器可能 会 是方向 仪。 他不知道自己 现处 何方，也不知道 将 要 飞 向何方，所以是 现 在 坠落 还 是 晚 点 坠 落，根本 没 什 么区别。 求生的本能却反 对 他立刻熄掉引擎， 马 上 坠 落。 他 隐约 感 觉 到 飞 机 现 在的航向是 错 的，他或 许 正朝着 错误 的方向 飞 去。 可他 还 是 没 法 说 服自己熄掉引擎， 选择即刻 坠 落。 至少， 现 在他是安全的， 总 比掉下 来 要安全得多 —— 飞 机 还 在 稳稳 地飞 着，他 还 能呼吸。 要是引擎停止，他 马 上就得掉下 来。 因此，他任由 飞 机 飞 着，保持高度， 还 不停地 试图与 地面 联 系。 他 还 琢磨出了一套呼救程序：看着嵌入 仪 表 盘 上的小 钟 ，每隔十分 钟 他就 给 地面留一 条简 短的信息： “ 我需要 帮 助。 有人在听 吗。 ” 在 联 系 间 隙，他 尽 力 为 即 将 到 来 的 坠 落做好准 备。 一旦燃油耗 尽 ， 飞 机就 会开始下降。 他是 这么 猜的： 没 有了螺旋 桨 的推 动 ，他得放下机 头 ，以保持 飞 行速度—— 这 些好像在 哪儿读过 ，不然就是福至 灵 犀。 反正 这么 做 讲 得通。 他必 须 把机头 降下 来 ，保持住 飞 行速度，然后，就在即 将 撞 击 之前，再把机 头 拉高， 尽 可能地 让飞 机 减 速。 似乎很有道理。 滑下去， 减 速，着 陆。 人物 内 心： 一、 那可是火 鸡 大餐。 他 们 在后院支起了 烧烤 架，在上面放上木炭，把火 鸡用盖子盖得 严严实实 的，放在木炭上 烤。 爸爸把山胡桃木 砍 成小碎 块儿搁 在木炭上， 顿时 烹 饪 火 鸡 的香 气 混着山胡桃的烟布 满 了整 个 院子。 爸爸面 带 微笑地把盖子拿掉， 噢 ，那 飘 出的香味 真 是 难 以形容，一家人坐下 来 吃 时 ，那肉上面汁液浸渍 ， 浓 郁香醇， 还蕴 含烟熏的味道 …… 打住，他得立刻停止想 这 个。 他的嘴里溢 满 口水，胃里也 缩 成一 团 ， 咕咕 作 响。 这儿 有什 么 可吃的。 二、 “ 啊。 神 灵 的恩典无 处 不在，花草、 树 木、石 头 ，都有着奇妙的姿 态。 它们 却各司其 职 ， 为 人世 间 做出各自的 贡献。 ” 交流初读感受。 师随机引导 阅读 提示 （ 1）想象故事场景，再现故事地图。 小说里有关场景的描述，有增强故事情节的作用。 学生从小说中找出描写地点场景的段落，才能看得出为什么作者需要设定那样一个场景，为什么用那种方法描述。 阅读时留意文章中关于地点、场景、位置的描述。 （ 2）把握故事事件，弄懂来龙去脉。 故事的情节是由一连串的事件串联而成的，大大小小的事件中，有些事件看起来不重要，但却影响深远，如何办识出各个事件的意义，并看出其意义，是阅读小说时重要的工作，也是阅读乐趣的重要来源。 （ 3）走进人物内心，学习人物品质 因为主人公独自生活了 54 天，没有人和他交流，他一直在独立思考，所以从其心理描写中，我们可以看出他是如何联系旧知， 主动探索、积极反省 ，战胜心理的恐惧等品质的。 （ 4）体验故事情节，学会生存技能 现实当中发生危险的机率很小，很多人没有经历过，或是没有演练的机会，读故事，可以让我预先体验，学习到 各种技能，等到真正面临危险，就可以心中有数，从容面对了。 四、总结寄语 ： 我相信这本书对我们的影响是深远的。 愿大家在今后的学习中 ，生活中， 拥有 自己 的手斧。 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书，书是我们的良师益友。 让我们一起热爱阅读，一起成长。 教学反思 ： 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书，书是 我们的良师益友。 让我们一起热爱阅读，一起成长。 文学的阅读赏析指的是深入解析作品的文学写作手法。 以小说为例，包含情节的铺述、叙述观点的选择、人物与情境气氛的塑造、比喻和象征手法的运用、主题的呈现等要素，这些都是值得学生反复推敲玩味的。 另一方面，在小说里，可以看到人对人的影响，从故事中，也可以找到帮助人们度过生活困境的想法，或是人类应该如何处理影响重大的事件。 书 藉由角色的经历，让读者在思想上预先体验，及至真的遇上类似事件，就比较能够展现智慧，从容应对了。 这是推荐这本小说的第二个原因。 5 走进 “歇后语王国 ” ——阅读积累展示课 教学目标： 引导学生理解和运用歇后语，激发学习语文的兴趣； 培养学生竞争意识以及与同学协作的精神； 培养学生通过网络搜集、处理信息的能力。 教学准备： 布置学生上网浏览有关歇后语的知识并搜集歇后语。 要求各个小组根据一条歇后语排练一个小品。 教学过程 ： 一、 揭题导入 ，激趣生情。 导入 ：今天，老师带大家走进 “歇后语王国 ”。 二、 开展竞赛，活跃思维。 第一关： 看谁续得对。 每组根据歇后语的前半部分，开火车续上后半部分。 如果前面同学答不出，后面同学可接上，说出一个得 5分。 (每队必答，时间为 30秒。 ) 第二关： 看谁说得多。 每组推荐一名同学说歇后语，看哪个组说得多，每说出一个加 5分。 本组队员在规定时间内每补充一个得 2分。 （时间为 40秒） 第三关： 看谁猜得快。 看图猜歇后语，猜对一个得 5分。 本题为抢答题，回答时间为 10秒。 第四关： 看谁演得好。 每组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。 根据表演质量评分，满分 10分。 如：老鼠过街 —人人喊打 贪吃的鱼 —上钩 杀鸡用牛刀 —大材小用 王婆卖瓜 —自卖自夸 第五关： 看谁填得准。 （ 1）小明的妈妈在街上摆了和水果摊，桔子放在那已经好几天了，可她还在那儿吆喝： “新鲜的桔子，快来买呀。 ”小明对他妈妈说： “你真是。 ” （ 2）晚上李平在家里做作业 ，遇到不会做的就问爸爸。 可爸爸教了老半天，他还是不会做。 爸爸急了，批评他： “。 ” （ 3）警察在街上当场抓小偷，可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是 “。 ” （ 4）妈妈要小林每天早上吃过饭后，读一会儿书再去学校。 小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是 “。 ” 第六关：看谁用得棒。 每组结 合生活实际选择一个歇后语说一句（一段）话。 根据质量评分。 满分为 10分。 三、 评选冠军，颁发奖品。 （每位队员发一枚书签。 ） 四、 小结活动，鼓励积累。 师：刚才同学们八仙过海各显神通，发扬了 “一个篱笆三个桩 ”团结协作的精神，走进了 “歇后语王国 ”。 希望同学们在今后阅读的过程中多读、多看歇后语，在平时的说话和写作中恰当的运用歇。