卢湾培智生活语文第十册教案

卢湾培智生活语文第十册教案内容摘要：

组同学读词。 齐读。 默写词语： 苹果 切西瓜 梨 二、 朗读理解课文 朗读理解第一 行。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:（ 1）自由朗读第一 行 ，思考： 这行告诉我们什么。 （ 2）指名 A 组同学读后回答。 (只要是第一行的内容，就给予肯定。 ) （ 3）齐读第一 行。 （ 4） 小结 过渡： 西瓜、甜橙是切开吃里面的果肉，那么香蕉、桔子也是切开吃的吗。 朗读理解第二 行。 （ 1） 自由朗读第二 行 ，思考：这 行 写了什么。 （ 2） 指名 A 组同学读答。 （ 3） 小结 过渡： 哦。 香蕉、桔子是剥皮吃的，苹果、梨的皮能剥开吗。 那怎么吃。 朗读理解第三行。 （ 1） 自由朗读第二 行 ，思考：这 行 写了什么。 （ 2） 指名 A 组同学读答。 （ 3） 小结过渡：苹果、梨的皮是用刀削掉的。 你 还知道哪些水果是怎样吃的。 说话练习。 （ 1） 自由练说。 讨论。 （ 2） 指名说。 第三课时 production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 一、 写出带有下列部首的字。 出示： 艹（ ）（ ） 木（ ）（ ） 指名说部首名称。 口头说字，师相机板书。 读一读各字，写下来。 二、 写字。 出示： 梨 切 瓜 指名认读。 分析字形。 正确书写在书上田字格中。 三、 选择正确的词语。 1. 出示： （切 削 剥）西瓜 （切 削 剥）梨 （切 削 剥）桔子 2. 自由读题。 3. 选择词语。 4. 齐读。 四、 拼拼读读。 1. 出示： production adpreswhkfm,()2C3WDjx:qiē 切 切西瓜 妈妈用刀切西瓜。 xiāo 削 削梨 我用水果刀削梨。 bāo 剥 剥桔子 我剥桔子给奶奶吃。 2. 自由练读。 3. 指名 A 组同学读。 4. 领读、齐读。 五、 作业。 把以上 一、三 项练习做在语文作业本上。 板书设计 吃水果 切 西瓜 甜橙 剥 香蕉 桔子 削 苹果 梨 课题 买菜 课时 4 课时 教学目标 认知 学会本课字词，通过学习课文，认识蔬菜，知道怎样买菜。 技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。 情感 跟家长去买菜，体会家长的辛苦。 A 组 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 B 组 认读学写字词，正确朗读课文。 C 组 会读字词，学读部分短句。 重点 学习生字词，朗读理解课文。 难点 认识蔬菜，知道怎样买菜。 教学准备 小黑板 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:教学过程 第一课时 一、 揭题 谈话导入 同学们，你知道哪些蔬菜。 买过菜吗。 （指名回答） 今天，我们就来学习买菜。 板书课题： 买菜 齐读课题 二、 初读课文 自由练读课文，注意读准生字词。 指名 A 组同学分节试读课文。 教师相机正音。 指名 A 组同学领读课文。 三、 学习字词 小黑板出示： 菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家 反复练读。 (1) 指名 A 组同学读。 (2) 齐 读。 (3) 指名 B 组同学读。 (4) 指名 C 组同学跟读。 记忆字形 （ 1）这课左右结构的字有：“场、虾、乱、就”，上下结构的字有：“菜、production adpreswhkfm,()2C3WDjx:卖”你能记住它们吗。 （ 2）分析字形，帮助记忆。 指导书写 (1) 教师范写指导。 (2) 学生书空练习。 四、 课堂作业 生字临写三遍。 课后词写两遍。 菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家 第二课时 一、 复习 小黑板出示： 菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家 齐读。 指名 A 组同学读词。 默写词语： 菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家 二、 朗读理解课文 自由朗读全文。 指导学生标出小节序号。 （共 4 节） production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 朗读 理解第一节。 （ 1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么。 （ 2）指名 A 组同学读答。 （时间、地点、人物、事情） 朗读理解第二节。 （ 1） 自由朗读第二节，思考：这节写了什么。 （ 2） 指名读第二节，读后回答。 （相机板书：新鲜 蔬菜） （ 3） “„„ ”省略了什么。 （ 4） 指导感情朗读：强调“嫩绿、绿绿、鲜红”等词，表现出蔬菜的新鲜。 朗读理解第三节。 （ 1） 指名读第三节，读了这节，你知道了什么。 （ 2） 读后回答。 （相机板书：活蹦乱跳 鱼虾） 朗读理解第四节。 （ 1） 指名读第四节，读了这节，你知道了什么。 （ 2） 读后回答。 （相机板书：拣菜 洗菜） 三、 总结 看板书 总结，说说通过学习课文，你知道了什么。 四、 作业 朗读课文。 思考课后练习。 第三课时 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:一、 复习 指名 B 组同学读词语， C 组同学学读词语。 指名 A 组同学读课文，其他同学听听：他读得好吗。 二、 读读说说 读课文，说说“我”和妈妈在菜场里看到些什么。 买了些什么菜。 自读课文思考。 指名 A 组同学回答 说话练习，用“什么地方有什么„„”说话。 (1) 读例句。 (2) 说说公园里有什么。 (3) 还有哪儿有什么。 指名 A 组同学试说。 B 组同学学说。 三、 写话。 鼓励 A 组同学把“什么地方有什么„„”写下来。 第四课时 一、 写出带有下列部首的字，并组词。 出示： 氵 （ ） 女 （ ） 自由读题，思考怎么填写。 指名口头填字，并组词。 写下词。 二、 拼读。 指名拼读字、读词、词组及句子。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 说说每行字词句之间的联系。 感受句子的具体、形象。 三、作业 把“写出带有下列部首的字，并组词”做在语文作业本上。 板书设计 买菜 新鲜 蔬菜 活蹦乱跳 鱼虾 拣菜 洗菜 课题 看电影 课时 4 课时 教学目标 认知 学会本课字词，通过学习课文，知道怎样遵守公共秩序。 技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课 练习。 情感 学习遵守公共秩序，做文明少年。 A 组 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 B 组 认读学写字词，正确朗读课文。 C 组 会读字词，学读部分短句。 重点 学习生字词，朗读理解课文。 难点 学习遵守公共秩序，做文明少年。 教学准备 小黑板 教学过程 第一课时 一、 揭题 谈话导入 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:同学们，你们去电影院看过电影吗。 （指名回答） 今天，我们看看小华和她妈妈怎样在电影院看电影的。 板书课题： 看电影 齐读课题 二、 初读课文 自由练读课文，注意读准生字词。 指名 A 组同学分节试读课文。 教师相机正音。 指名 A 组同学领读课文。 三、 学习字词 小黑板出示： 准时． ． 迟到 座位 精彩 高兴． ． 影响 结束 观众． ． 依次 响声． ． 安静 轻轻地 反复练读。 (1) 指名 A 组同学读。 (2) 齐读。 (3) 指名 B 组同学读。 (4) 指名 C 组同学跟读。 记忆字形 （ 1）这课左右结构的字有：“准、观”，上下结构的字有：“号、众”你能记住它们吗。 （ 2）分析字形，帮助记忆。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 指导书写 (1) 教师范写指导。 (2) 学生书空练习。 四、 课堂作业 生字临写三遍。 课后加点词写两遍。 准时． ． 高兴． ． 观众． ． 响声． ． 第二课时 一、 复习 小黑板出示： 准时． ． 迟到 座位 精彩 高兴． ． 影响 结束 观众． ． 依次 响声． ． 安静 轻轻地 齐读。 指名 A 组同学读词。 默写词语： 准时． ． 高兴． ． 观众． ． 响声． ． 二、 朗读理解课文 自由朗读全文。 指导学生标出小节序号。 （共 5 节） 朗读理解第一节。 （ 1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:（ 2）指名 A 组同学读答。 （准时、按号入座） 朗读理解第二节。 （ 1） 自由朗读第二、三、四节，思考：这几节写了什么。 （ 2） 指名三人读第二、三、四节，读后回答。 （相机板书：安静） （ 3） 指导感情朗读：读出妈妈轻轻地说的音量。 朗读理解第五 节。 （ 1） 齐读第五节，读了这节，你知道了什么。 （ 2） 读后回答。 （相机板书：有秩序） 三、 总结 看板书总结，说说通过学习课文，你知道了什么。 四、 作业 朗读课文。 思考课后练习。 第三课时 一、 复习 指名 B 组同学读词语， C 组同学学读词语。 指名 A 组同学读课文，其他同学听听：他读得好吗。 二、 读读说说 读课文，说说小华看电影时做了什么。 妈妈是怎样提醒他的。 自读课文思考。 指名 A 组同学回答 production adpreswhkfm,()2C3WDjx: 有感情地朗读课文练习。 (1) 读好妈妈的话 —— 轻。 (2) 读出小华的高兴。 师领读，生学读、自由读、指名读。 三、 造句。 说说准时的意思。 用准时说一句话。 把 句子写在书上。 第四课时 一、 写出下列字的部首。 出示： 带（ ） 准（ ） 座（ ） 叫（ ） 自由读题，思考怎么填写。 指名口头部首。 写下部首。 二、 扩词。 指名读题。 说说“观”“电”能组哪些词。 指名说，师相机板书。 读一读扩好的词。 把扩词写在书上。 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:三、 在（ ）里填入恰当地字。 出示： （ 1）妈妈（ ）小华去（ ）电影。 （ 2）在看电影时，我们说话要（ ）。 读句子，口头试填。 讨论后填写出来。 四、 作业 把以上各项练习做在语文作业 本上。 板书设计 看电影 准时、按号入座 安静 有秩序 课题 “红领巾”心灵美 课时 4 课时 教学目标 认知 学会本课字词；知道怎样帮助他人。 技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；掌握帮助别人的方法。 情感 主动帮助有困难的人，培养美好心灵。 A 组 会读写本课生字词，流利朗读课文，完成课后练习。 B 组 认读学写字词，正确朗读课文。 C 组 会读字词，学读课文部分语句。 重点 朗读、理解课文；正确书写本课字词；掌握帮助别人的方法。 难点 掌握帮助别人的方法。 教学 准备 小黑板 production adpreswhkfm,()2C3WDjx:教学过程 第一课时 一、 揭题 谈话导入。