人音版音乐三下孤独的牧羊人教案

人音版音乐三下孤独的牧羊人教案内容摘要：

风格。 【设计意图】： 尊重学生的个性化音乐感受，进行随机的演唱训练，为歌曲教学中演唱难点的解决作好伏笔。 教师介绍歌曲演唱的背景，让学生欣赏影片片段《孤独的牧羊人》，在“来咿懊都”的衬词处，拍手并轻轻地和着音乐哼唱。 （播放多媒体课件） 【设计意图】： 多媒体画面提供外部刺激的多样化，使学生获得更为清晰的音乐形象，产生强烈的情感共鸣，激活兴趣并使学生音乐审美能力也得到升华。 复听歌曲，和着音乐与教师一起表演。 （放录音伴 奏） 【设计意图】： 创设一个欢快、活泼、宽松的课堂学习环境，和学生一起表演，拉近与学生的距离。 三、表演《剪羊毛》 （ 一）导入： “同学们表演的牧羊人真是又活泼又滑稽，说到羊，你知道哪个国家被称为“骑在羊背上的国家”。 教师介绍澳大利亚风土人情，背景音乐为《剪羊毛》的伴奏。 （播放多媒体课件） 【设计意图】： 通过欣赏和介绍，直观地画面录像，调动学生的多种感官来感受，让学生了解一些人文知识，体现学科综合。 教师总结： “澳大利亚的景色可真美，被誉为骑在羊背上的国家，可见羊儿之多，大草原呈现白色一片，甚至可以 和白云比美，因为羊儿多，澳大利亚的男女老少们都会做一件事，那就是剪羊毛 .（板书）今天，就让我们一起来听一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》，请你听听这首歌给你带来怎样的感觉。 （放录音磁带）学生： “高兴地、愉快地 ……” 师： “可有两只小羊在炎炎夏日，身上还披着厚厚地羊毛呢。 你愿意帮它剪一剪吗。 ” 两只小羊分别代表两条旋律，请学生上台点击鼠标，教师琴上演奏，学生听琴律动，感受符点节奏的不同。 【设计意图】： 以学生为主体，抓住节奏训练这一音乐主动脉，加强学生对符点节奏的体验感受，运用体态律动教学法让学生通过身体的 动作来表现音乐，在实践中加深对符点节奏的认识。 (二 )学唱《剪羊毛》 聆听歌曲《剪羊毛》 (大屏幕播放 ) 请学生数数歌曲中有几个休止符。 复听歌曲，请学生在休止符的地方拍手 . 【设计意图】： 通过拍手游戏，不仅训练学生的节奏感，而且强化了休止符的作用。 同时，通过教师的范唱和演奏，使学生熟悉歌曲曲调，从而更好地掌握歌曲。 学生有感情地朗读歌词。 教师声情并茂地演唱歌曲。 教师在琴上演奏全曲，学生看谱聆听。 跟琴学唱，解决难点乐句。 完整地演唱全歌。 有感情地演唱歌曲，休止符处 加上拍腿游戏。 【设计意图】： 强化休止符的正确演唱，引导学生使用不同的方法掌握节奏。 四、创造与活动 师： “同学们，大家今天都来了铅笔盒，现在就请你试着用它来作打击乐器，看看谁配得最好，配得恰当，而且富有美感。 ” 【设计意图】： 鼓励学生用身边的东西作打击乐，让学生挖掘生活中的音源，体现音乐来源于生活的主题。 学生自己听着音乐配上合适的音乐。 （听录音范唱） 【设计意图】： 给学生创设一个轻松、活泼的课堂创作空间，鼓励学生发挥想象，提高学生之间的合作能力。 学生说说自己给音乐配上了那些节奏。 小组 讨论如何将歌曲表现地丰富多彩，听着音乐小组合作。 师总结： “看了同学们的表演，仿佛让我来到了澳大利亚热闹的牧场上，是呀，劳动给我们的生活带来了欢乐，只有劳动才能带来幸福的生活。 【设计意图】： 通过总结，让学生了解劳动所带来的快乐，突出“热爱劳动”的主题。 学生听着《剪羊毛》音乐出教室。 课后反思： 这节课的构思在上课过程中暴露了很多缺点，但是在教学设计、教学的过程中，我有很多思考，有很多的收获。 我有一个强烈的感觉 ,那就是音乐课堂要重视过程 ,而不是展示 ,应该说在这节课中我非常重视学生学习的过程 ,而且也 设计了一系列有趣的音乐游戏的辅助措施。 如在比较符点节奏和无符点节奏的练习中 ,我让学生通过聆听钢琴不同的演奏 ,听音乐律动 (剪羊毛 )等一些辅助措施来强化学生对符点音符的感受。 学生从律动中切身感受到有了符点节奏以后的音乐 ,变得欢快而活泼 .从而让学生不知不觉地就掌握了符点节奏的演唱 ,为接下来学唱歌曲《剪羊毛》做好准备，由于前面做了铺垫，所以学生在演唱环节中一气呵成。 为了让农村的孩子能有更多的信息，给学生更广阔的视野，所以，在教学设计中，准备了很多有关澳大利亚风情特色的图片和音乐，使学生对陌生的世界有强烈的好奇心，同 时让学生了解了国外的风土人情和音乐特色，使农村的孩子不出校门也能了解到外面的世界是丰富多彩地。 我在设计最后一环节时，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂创作空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生之间的合作能力。 但在实际操作过程中，不是很理想。 由此可见，上课要随机应变，不能只教教案，而是要根据课堂实际情况随时调整。 这些都有待于我在今后的教学过程中逐步改善。 二、教学设计 （一） 教学目标 初步学会歌曲《阿西里西》。 学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。 能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法 （二） 教学 重难点 重点：学会歌曲《阿西里西》《拔河》，并能随歌声作表演。 难点：认识堂鼓、小钹、木鱼，掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。 （三） 教学策略设计 教学方法设计 通过 引导 学生感受、体验、参与等 各项音乐实践活动 ， 在创设的各种生动活泼的情境中，轻松愉快地完成教学任务， 让学生享受到学习音乐的快乐， 真正做到了寓教于乐。 关于教学流程和教学活动的设计思路 采用 “ 导课 —— 一起做游 戏；激发兴趣，听觉感。