人教版培智九年级语文上学期

人教版培智九年级语文上学期内容摘要：

的动词写出了爬山虎爬的过程。 （触、巴、拉、贴）“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同。 看课件演示爬山虎爬的过程。 （抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了 教学难点。 ） 交流话题四：爬山虎的脚有什么变化呢。 谁能汇报你读这段的收获。 （没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。 ）“„„要是„„休想„„”说明了什么。 可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。 风能掀下它，不让它继续往上爬吗。 雨能阻挡它向上攀登吗 ?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊。 现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受。 请带着这种感受再读最后一自然段。 三、引导发现，总结写法 本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬 山虎的叶子。 （因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。 ） 你从作者观察爬山虎中受到那些启发。 可以结合句子来谈吗。 （ 1）观察细致。 （ 2）要抓住特点观察。 （ 3）要注意事物的细微变化。 （在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。 ） 板书设计： 25 爬山虎的脚 叶子美：嫩红 嫩绿 绿得新鲜 匀称整齐 脚的位置、形状、颜色 脚怎么爬：触 →巴 →拉 →贴 脚的变化：牢固 萎了 教学反思： 特教学校课时计划 (一 ) 月 日 课题 喂鸡 第一课时 教学目标： 学 习 生字新词，读准多音字“卡、和、扎、刨”的字音。 能按照课文的叙述顺序给课文分段，编写阅读提纲，掌握阅读方法。 重点、难点： 作者在喂鸡过程中一 些心理活动的描写 教具： 投影仪及投影片 教学过程 一、揭示课题。 ： 课题告诉了我们有关喂鸡的哪些事。 （时间是今天；人物是“我”；事情是喂鸡。 ） ： 同学们中有谁喂过鸡。 喂鸡有哪些过程。 哪些乐趣。 （学生自由发言）今天， 二、初读课文，总体上了解课文主要内容。 ，查字典，自学生字新词。 (1)读准多音字： (2)结合课文理解词义。 争先恐后 —— 急着向前，唯恐落后。 淘气 —— 顽皮。 踱步 —— 慢步行走。 锦衣 —— 色彩鲜明华丽，本课比喻鸡毛颜色美。 ，指导学生 分清课文段落。 (1)引导：课文写了喂鸡的哪几个过程，每个过程的描写在内容上有什么区别。 (2)课文按喂鸡的顺序可分为 5 段。 (3)教师指导分段，并引导学生用词语来概括。 （相机板书：打扫鸡栅 放鸡和食喂鸡 捡蛋） 三、默读课文（学生再次感知课文，要求学生在书上圈出自己不懂的词句，写出自己的疑问）。 四、精读训练。 1 自然段，出示幻灯片（清扫鸡栅），思考： (1)“我”走进鸡栅，看到什么。 听到什么。 （指导学生在第 1 段中划出“使劲往外挤”、“用嘴啄木板”、“咯咯地叫着”。 ） (2)“你们先 等一下，我打扫完了就放你们出来”表现了“我”的什么思想感情。 （表现“我”对鸡的习性很了解，很喜欢它们，知道它们都想出笼，所以，用安慰的口气来对它们说话。 ） (3)第 2 自然段中“我”的心理活动，表现了作者怎样的思想感情。 （热爱劳动，不怕脏，不怕累。 ） .出示填空题，学生练说、练写（指名在幻灯上练习，后集体订正） (1)“我”看到 —— ，所到 —— ，感到鸡在对我说 —— ，于是我说 ——。 (2)作者在叙事中先写自己（用眼）看到的物体，再写自己怎样（动手）做，怎样（动脑）想。 教学反思： 特教学校课时计划 (一 ) 月 日 课题： 喂鸡 第二课时 教学目标： ，学习“我”热爱劳动，关心集体的优良品质。 、有重点，抓住事物的特点细致观察和叙述的写作特色。 重点、难点： “ 我”爱劳动，爱集体的优秀品质，要引导学生理解。 教具： 投影仪及投影片 教学过程 一 、复习上节课学习课文的方法，进行学法迁移。 (1)“我”观察到的“金皇帝”有哪几个特点。 (2)“慢点儿，别卡坏了身体”说明了“我”对鸡的什么感情。 (3)画出这一段话中的比喻句。 (4)再读课文，体会“我”爱鸡的思想感情。 ，思考：“我”在和食时，想到什么。 说明了“我”的什么思想感情。 7 自然段：出示幻灯（群鸡吃食）（同座位同学共同讨论，互相交流） (1)填空练习：（打出幻灯练习填空后，选一张在幻灯上订正） 吃食前，“小老鸹” ______，我一边赶它，一边说 ______。 吃食时，“小老鸹”______了，专挑 ______，我把它抱出来，让 ______挤进去。 吃食后，爱下蛋的鸡向 ______，不下蛋的鸡在 ______，“金皇帝”在 ______。 (2)我喂鸡时说了些什么。 做了什么。 9 自然段。 (1)这 二、总结课文内容，思考、讨论、练习。 “我”喂鸡的五个过程，哪个写得最详细。 （喂鸡。 ）。 （引导学生从喜爱养鸡这个具体的事上，表现“我”爱劳动的好品质，再从放鸡出栅、 和食喂鸡、捡蛋的动作、语言、心理活动的描写，去体会作者高兴的心情，和关心集体的好品质。 ） ： 《喂鸡》共写了 ______， ______， ______， ______， ______五个过程，重点写了 ______过程。 从喂鸡这件事上我们看出作者 ______， ______的好品质。 三、作业。 选择自己喜爱的小动物的特点作观察描写训练。 板书设计： 喂鸡 打扫鸡栅 放鸡出 来 喂鸡 和鸡食 喂鸡 捡蛋 教学反思： 特教学校课时计划 (一 ) 月 日 课题： 1美丽的小兴安岭 第一课时 教学目标： 认识本课的 17 个生字，学会其中的 15 个字。 能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜 可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 重点、难点： 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产 教具： 投影仪及投影片 教学过程 （一）导入 1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。 ）请同学们展示自己搜集到的有关资料。 2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。 （板书课题：美丽的小兴安岭） （二）初步感知课文 1．第一遍朗读课文。 要求： （ 1）通读课文、读准字音；（ 2）给各自然段标明序号。 2．利用查字典或联系上下的方 法理解有关词语。 3．第二遍朗读课文。 读前设问： 这篇课文有几个自然段。 主要告诉了我们什么。 读后明确：这篇课文共有 6 个自然段。 主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。 4．把你读不懂的地方做上记号。 （三）质疑 课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。 1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。 2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。 （四） 作业 根据归纳出的问 题进行自学，思考下列问题： 作者抓住哪些景物来写的。 你是从哪些词句看出来的。 你又是怎样理解的。 板书设计： 11 美丽的小兴安岭 绿色的海洋 春 抽出新枝 长出嫩叶 夏 葱葱茏茏 密密层层 秋 落叶飞舞 果实累累 冬 树上积雪 动物过冬 教学反思： 特教学校课时计划 (一 ) 月 日 课题： 1美丽的小兴安岭 第二课时 教学目标： 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 重点、难点： 体会 作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教具： 投影仪及投影片 教学过程 （一）学习第一自然段 1．自读第一自然段。 思考：第一自然段主要告诉了我们什么。 你是从哪些词看出来的。 你又是怎么理解的。 2．集体交流。 3．练习有感情地朗读第一自然段。 （三）学习第二自然段 1．指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样。 ②作者抓住了哪些景物来写的。 你是从哪些词句看出来的。 谈谈你的理解。 2．集体交流。 设问：“树木抽出新的枝条。 ”这句话里“抽出”还可 以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么。 3．练习有感情地朗读第二自然段。 4．小结读书方法。 （ 1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。 （ 2）抓住了作者所描写的词句进行理解。 （ 3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。 （四）学习第三自然段 1．自由读课文，自己思考并理解下列问题： （ 1）小兴安岭夏天的景色怎样。 （ 2）作者抓住了哪些景物来写的。 你是从哪些词句看出的。 谈谈你的理解。 2．集体交流。 设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。 ”带点的词还 可以换成哪些词。 哪个词用的准确。 为什么。 明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。 3．练习有感情地朗读第三自然段。 （五）学习第四自然段 1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样。 作者抓住了哪些景物来写的。 你是从哪些词句看出来的。 你是怎么理解的。 2．分小组讨论学习。 3．集体交流，明确： 设问：“落叶在林间飞舞。 ”，“飞舞”还可以换成哪个词。 比较用哪个词更准确。 （ 3）练习有感情地朗读第四自然段。 （六）学习课文第五自然段 1．按照上面的学习方 法自学第五自然段。 2．集体交流： （ 1）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。 （ 2）学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。 （ 3）练习有感情地朗读第五自然段。 （七）学习第六自然段 1．齐读第六自然段。 2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢。 （八）总结 通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，我们还掌握了学习方法，并 能运用这种方法自己学习，非常成功。 教学反思： 特教学校课时计划 (一 ) 月 日 课题： 1 富饶 的西。