人教版四年级语文下册“导学案”第六单元

人教版四年级语文下册“导学案”第六单元内容摘要：

老师的带领下品读重点词句 学生当堂检测 七：运用 1：认读本课生字新词。 2：用“是„„也是„„” “仿佛”“悠然自得”写一句话。 3： 找一篇优美得文章读给爸爸、妈妈听。 学生练习 当堂检测，了解学生掌握只是情况 教师导练 课题 23 古诗词三首 课时 安排 第 1 课时 学习目标 1：认识 7 个生字，会写 8 个生字。 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 重点难点 通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 课前准备 基本环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 一：以图导题 ，理解题意 1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。 2：认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么。 （题目点明了时间和地点） 以图导题 ，理解题意 课件直观导入 展示学习目标 1：认识 7 个生字，会写 8 个生字。 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 共同制定目标，明确目标 目标导学 出示自学要求 3： 你还想了解这首诗的什么内容。 这首诗的作者是谁。 哪个朝代的。 他的创作有什么特点。 这首诗主要写了什么。 表达了作者的什么情感。 4：怎样才能读懂这首诗。 怎样才能读好这首诗。 学生自学 体现学生学习的自主性 小组互查互教 二：以疑促读，理解诗意 1：自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。 2：指名读诗，师生正音。 3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。 4:小组交流。 5：全班交流，教师指导。 师生引 导释疑 三：解疑品读，感悟诗情。 1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。 2：指名朗读，师生共赏。 3：感情朗读，体会诗情。 四 : 背诵，积累语言。 中小学教育资源站（ 中小学教育资源站 学生当堂检测 五：引导自学《四时田园杂兴》 1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。 2：小组内交流，教师知道点拨。 3：全班交流自学成果。 4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。 学生练习 当堂检测 教师导练 课题 23 古诗词三首 课时 安排 第 2 课时 学习目标 1：认识 7 个生字，会写 8 个生字。 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 重点难点 通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。 课前准备 基本环节 教师活动 学生活动 个人增减 导入新课 一、创设情境，理解课题： 1 老师范读《渔歌子》，你能感受到什么。 2 你们了解词吗。 试着说一说。 3 简介词的内容。 4 简介作者背景： 张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖。