人教版四年级下册语文语文主题学习集体备课第三单元_图文

人教版四年级下册语文语文主题学习集体备课第三单元_图文内容摘要：

(3)如果不制止，后果会怎样。 导读第 6 自然段。 学生交流学完第 6 自然段后理解的黄河变化的两个原因是什么。 同桌协作，完成下表。 黄河变化的 原因 两大原因的关系 严重后果 治理方案 自然原因 人类的破坏 流所填表格。 三 、小组合作学习《 中国的母亲河 黄河》 黄河的发源地是哪。 黄河名称的由来。 四 、品读：揭示中心，试谈体会 品读回顾全文，理出文章脉络：变化原因治理。 根据文章层次概括课文主要内容。 “ 环保小队 ” 上台汇报：西安环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。 师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境。 应在小组中就西安环保问题提出建议。 在班中集体交流自己小组拟订的环保建 议。 五 、作业。 请同学们将自己调查的西安地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。 第 五 课时 【课 型】 1+1 【教学内容】 《蝙蝠和雷达》 《狗鼻子与电子鼻》 【 学习目标 】 认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和 “ 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ” 等词语。 朗读课文，把 握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 、狗鼻子与电子鼻之间的联系。 激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 搜集并与同学交流有关仿生学的 资料，提高信息搜集与处理能力。 【 教学 重难点 】 弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间 、狗鼻子与电子鼻之间 有什么联系。 【教学思路】 一、 以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗。 请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢。 今天，我们一起学习一篇新课文 年级语文主题学习实验组 《蝙蝠和雷达》。 （板书课题） 二、 朗读课文，读通读顺 ① 自由朗读课文两遍 ，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 ② 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 ③ 出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和 “ 蝙、荧 ” 等字的读音。 三、 默读课文，归纳大意 ① 课文主要讲什么。 请大家默读全文，用自己的话说一说。 ② 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 四、 填表助学，自主阅读 ① 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如 “ 即使 „„ 也 „„” ，想想说明了什么；文中提出什么疑问。 请读出疑问的语气。 ③ 默读四、五、六自然段，填写下表。 （表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许 多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来 探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 . 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 ③ 交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。 ④ 读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 再指名上台介绍。 ⑤ 小结： “ 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 ” ，说说从句子中体会到什么。 （感悟 “ 反复、终于 ” ）。 雷达与蝙蝠有什么联系。 下节课我们再来阅读探究这些问题。 五、 范写生字，练写字词 教师示范难写的生字，如 “ 避、揭 ” 等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。 第 六 课时 一、 复习旧课，导入新课 ① 听写本课生词。 自我批改，错的订正一遍。 ② 指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、 合作阅读，突破重难点 ① 自由读七、八自然段，想一想上述问题。 ② 以演促读，理解蝙蝠探路的办法。 指三名同学表演，一生当 “ 蝙蝠 ” ，一生当 “ 蝙蝠嘴里发出的超声波 ” ，一生当障碍物。 ③ 以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 （下列图示供参考） 年级语文主题学习实验组 b．填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达 就像是骗幅的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 三、小组合作学习《 狗鼻子与电子鼻 》 了解文章的主要内容。