人教版七年级上册语文课后题解答(全册重要课文)

人教版七年级上册语文课后题解答(全册重要课文)内容摘要：

中论述君子对富贵的正确态度是： 不义而富且贵，于我如浮云。 “以人为鉴，可以知得失。 ”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话： 择其善者而从之，其不善者而改之。 十、用现代汉语翻译下列句子 ，不亦君子乎。 别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗。 ，必有我师焉。 几个人在一起行走，其中一定有我的老师。 ，三十而立，四十而不惑，五十而知 天命，六十而 耳顺，七十而从心所欲，不 逾 矩。 ” 我十五岁就有志于做学问；三十岁能自立于世；四十岁（能通达事理，不为（外物）迷惑，五十岁的时候我知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁时能听得进各种意见；七十岁能随心所欲，而不会逾越规矩。 ” 4. 子曰： “ 饭 疏食 饮 水，曲 肱 而枕之，乐亦在其中矣。 不义 而富且贵，于 我如浮云。 ” 译文： 孔子说： “ 吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。 用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 ” 5. 吾 日 三 省 吾 身，为人谋而不忠乎。 与朋友交而不信乎。 传不习乎。 译文： 我每天多次反省自己， 替别人办事是不是尽心竭力呢。 跟朋友交往是不是诚实呢。 老师传授的知识是不是复习过呢。 ，匹夫不可夺志也。 军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。 ，切问而近思，仁在其中矣。 译文： 博 览群书广泛学习而且能忠实地记住，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。 子曰： “ 学而时 习之，不亦说乎。 学习了（知识），然后按一定的时间温习它，不也是很高兴的（一件事）吗 有朋自远方来，不亦乐乎。 有志同道合的人从远方（到这里）来，不也是很快乐的（一件事）吗 子曰： “ 温 故 而 知 新，可 以 为 师 矣。 ” 孔子说： “ 温习学过的知识后，能有新理解、新体会，就可以凭借（它）做老师了。 ” 1 子曰： “ 学 而不思则罔，思而不学则殆。 ” 孔子说： “ （只是）读书却不开动脑筋，就会迷惑；只是空想却不读书，就会有害。 ” 1 子曰： “ 贤哉，回也。 一 箪 食，一瓢饮，在陋巷，人 不 堪 其忧，回也不改其乐。 贤哉，回也。 ” 孔子说： “ 颜回（多么有）贤德啊。 一竹篮子饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里别人都受不了那穷困的忧愁，颜回却依然自得其乐。 颜回（多么有）贤德啊。 ” 1 子 曰： “ 知 之者不如 好之者，好之者不如 乐 之者。 ” 孔子说： “ （对于学习），知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，不如以学习为乐的人。 ” 1 子曰： “ 三 人行，必有我师 焉 ；择 其 善者 而 从之，其不善者而改之。 ” 孔子说： “ 几个人在一块儿，在其中一定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，他们的缺点（如果自己也有）就改正。 ” 1 子在 川 上曰： “ 逝 者如斯 夫，不 舍 昼夜。 ” 孔子对着滔滔江水，（感慨地）说： “ 时光就像这流去的江水一样，日夜不停呀。 ” 1 孔子关于学习态度的主张有： ① 敏而好学，不耻下问。 ② 学而不厌。 ③ 三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 11 1 孔子关于学习方法的主张有： ① 学而时习之。 ② 温故而知新。 ③ 学而不思则罔，思而不学则殆 《春》阅读练习 （一） 小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面。 下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近。 （ C ） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 赏析下面句中加点词语。 小草 偷偷 ． ． 地从土里 钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。 “钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 这一段写草，突出春草怎样的特征。 表达作者怎样的思想感情。 嫩、绿、多、软。 表达作者对春草的喜爱之情。 春草图中作怎样描绘小草的。 草的情态、质地、色泽、长势。 5 这一段虽写春草，还写小孩嬉戏的画面，目的是： 侧面烘托春草勃发给人带来的欢乐。 （二） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 b 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 1. 全段共 5 句话，用最简洁的话概括句意。 ①百花争放 ②花色鲜艳③花味香甜 ④蜂蝶闹春 ⑤野花繁多 2. 用两个成语概括“春花图”的特点。 万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等） 3. 写春花的顺序是从 上 到 下 ，写出了春花繁密茂盛 (竞相开放 )、色彩绚丽、香气浓郁 的特征 作者写树上的花，是从 花多 、 花艳 、 花甜 三个方面来写的。 写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。 这一句对写春花有什么作用。 侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 赏析下面句中加点词语。 1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹 ． 着，大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且。 现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 2） 我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人，写出了春花竞相开放的情景。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ”，这个 “闹 ”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗： 红杏枝头春意闹。 2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散 ． 在草丛里，像眼睛，像星星，还 眨 ． 呀 眨 ． 的。 “散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。 “眨”字生动地描绘出野花随风摇动的12 明丽之态 3） “花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ”一句中 “仿佛 ”的作用是 什么。 “仿佛 ”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉 (想到成语是 :春华秋实 ) （三） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子 ，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。 第一句从 触 觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从 嗅 觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从 视 觉和 听觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。 全段突出表现了春风 轻和 、 芳香 、 和 和悦 的特点。 “吹面不寒杨柳风 ”一句出自 _南宋志南和尚的《绝句》 ，杨柳风指的是 吹动杨柳的春风 ，整个诗句运用了 引用 的修辞方法， “杨柳风 ” 运用了 借代 的修辞方法。 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。 请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的。 .①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 赏析下面句中加点词语。 „„都在微微润湿的空气里 酝酿 ． ．。 “酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。 这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句 随风潜入夜，润物细无声。 或：晓看红湿处，花重锦官城。 （四） 雨是最寻常的，一下就是三两天。 可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 这段文字描绘的是春雨图。 作者抓住了雨的特点是 _多 _、 细 _ 和 __密 ___，从静景写到 _动景 _，从__物 _写到人，由近写到 _远 ___。 2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅明写 春雨 ，还暗写了 春风 ，而且也写了“织”字是承上句像 __花针 _ 的比喻而来，准确地表现了其动态。 用“别恼”一词的作用是（ C ） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。 C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。 文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 细且密 、 细且亮 、 细且 绵长。 “人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 比喻 修辞手法，写出了春雨 细密迷蒙 (轻盈 ) 的情状。 本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 正面与侧面相结合写出春雨的可爱 赏析下面句中加点词语。 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得 逼 ． 你的眼 13 “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 “静默 ”一词运用了 拟人 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处： “静默”一词用得最妙，是拟人的手法，烘托出春雨中乡村的安静平和 （五） 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；力 （或健壮、活力无穷）。 抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。 3 谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 .鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗 文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点。 有什么深刻含义。 三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神 三个比喻的顺序能否颠倒。 为什么。 不能颠倒。 因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从 “娃娃 ”到 “小姑娘 ”到 “青年 ”，形象点明了 春天的成长过程。 最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响。 三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。 若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明季节。 例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜 写夏： 清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊 写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风 写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣 《济南的冬天》阅读练习 （一） 全文围绕济南的冬天 温晴 的特点来写。 文章第 1 自然段先用 对比 的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天 无风声、无重雾、无毒日 的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景 —— 分别写了：阳光朗照下的山，突出其 温静 的特点； 薄雪覆盖下 的山，突出其 秀美 ；城外远山 ，突出其 淡雅 ；二是济南冬天的水，着眼于表现其 暖、清、绿、亮 的特点。 温晴 对比 无风声、无重雾、无毒日。 温静 薄雪覆盖下 秀美 城外远山 淡雅 暖、清、绿、亮 14 （二） 设若单单只有阳光，那么算不了出奇。 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界。 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 这一。