人教版一年级语文下册导学案表格式教案(全册)

人教版一年级语文下册导学案表格式教案(全册)内容摘要：

教 师 学 生 一、我的发现 出示 多媒体 ，指导观察； 读一读，你发现了什么吗。 汇报 鼓励学生把发现的方法观察→发现→交流 掌握识字的规律 学校： 班级：一年级（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 13 用到识字上。 出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的。 汇报，鼓励多种识记方法。 指导读词 用这些生字组词； 小结。 加一加的方法； 减一减的方法； 熟字换偏旁； 熟字加偏旁； 生活中积累； 其他识字方法 运用掌握的方法识字 第（ 2 ）课时 学习目标 积累有关春天的词语； 熟读背诵《花园果园》。 教学重难点 熟读背诵《花园果园》。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 备注 教 师 学 生 一、 日积月累 我会读（出示 多媒体 ） （ 1）自由读，遇到不会的字，读拼音； （ 2）同桌对读； （ 3）指名读，齐读； （ 4）用其中的一个词语来说话。 我会写 （ 1）自由拼读； （ 2） 连起来读整句话； （ 3）按田字格要求写正确；再读一读。 读读背背 （ 1） 自由读课文，找找有几段； （ 2） 再读课文，说说每段讲了什么意思； 有感情朗读课文，背诵课文。 个人自主学习； 同桌练习、交流 说句子 读熟后，练习写； 比一比，哪个同学写的最漂亮； 自渎→个人读→小组读； 理解课文内容； 指名背诵→小组懂得字可以组成词，词可以组成句子 写字规范，注意整体效果 掌握背诵的方法 自渎→熟读→背诵 学校： 班级：一年级（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 14 背→齐背 第（ 3 ）课时 学习目标 认识班上同学的名字，通 过这种途径，扩大识字范围。 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教学重难点 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 备注 教 师 学 生 一、谈话导入 二、创设情景，口语交际； 春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。 “春天在那里”。 你们在那里找到它的，这节课我们一起交流分享吧。 板书课题。 说春天： （ 1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语； （ 2）交流后指名说，背，评议； （ 3）说说春天是个怎样的季节。 找春天： （ 1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢。 快和小伙伴们说说吧。 （ 2）小组交流； （ 3）指名说，评议； 赞美春天： （ 1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。 （ 2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 说说自己找到的春天 下座位找好朋友说一说、背一背 对别人的汇报给予评价 说说你眼中的春天 画一幅春天的画； 加上动作，唱一唱春天； 用图片帖出一本春天的画册 激趣 扩大视野 学会评价 促进学生的思维发展 学校： 班级：一年级（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 15 总结 一起唱《春天在哪里》 作业设计 给今天学会的生字找朋友（组词）； 想一想，你还有什么记字的好办法。 板 书 设 计 语文园地一 找春天„„ 课题 识字 2 课型 识字 任课 教师 学习目标 认识 “懂”、“貌”等 14 个生字，会写“洗”、“认”等 6 个字。 初 步感受语言的韵律美。 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 教学重难点 重： 识字、写字。 难：掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 教具准备 生字词卡片 课时 ： 2 第（ 1 ）课时 学习目标 认识 “懂”、“貌”等 14 个生字，会写“洗”、“认”等 6 个字。 教学重难点 掌握“懂”、“貌”难认字的字型。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 备注 教 师 学 生 一、谈话导入新课 二、范读、领读 三、 出示词语 指导学生用组词、换词的方法解释难理解的字，如“尊”、“即”、“承担”等。 重点指导“每”、“懂”、“貌”、“错”。 用每个字组词。 巩固词语 自由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。 自由读、开火车读，读到正确为止。 对不理解的字词提出来，互相解决。 自由读词语。 画出词语中的生字。 用自己以有的让学生自主学习，质疑。 有助于学生读正确、流利。 鼓励学生互助合作。 学校： 班级：一年级（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 16 知识，识记生字，可以 用“加一加”、“减一减”及自编谜语的方法。 扩词。 同桌互读指正。 指名读、齐读。 积累词汇。 第（ 2 ）课时 学习目标 初步感受语言的韵律美。 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 教学重难点 有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 备注 教 师 学 生 （一）复习 （二）指导书写生字 （三）实践活动 重点指导“真”、“母” 指名读短文； 读文中生字。 先描红后写。 从“我会读”中选出自己喜欢的五个词，分别贴在彩色小花上，再摆成大的五角星贴在一张大纸上； 展示； 指读；评价， 巩固知识 练习书写 作业设计 写生字； 每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。 板 书 设 计 识 字 2 洗 扫 父 认 真 母 课后 反思 课题 看电视 课型 精读课文 任课 教师 学习目标 认识“会”、“洗”等 14 个生字，会写“爸”、“全”等 6 个字。 学校： 班级：一年级（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 17 有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学重难点 重：认识“会”、“洗”等 14 个生字，会写“爸”、“全”等 6 个字。 难：有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 教具准备 生字卡片 课时 ： 2 第（ 1 ）课时 学习目标 认识“会”、“洗”等 14 个生字。 有感情的 朗读课文，体会家庭成员的亲情。 教学重难点 体会家庭成员的亲情。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 备注 教 师 学 生 一、猜谜揭题、引入新课、 二、读文思考、感悟体会。 谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目。 唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办。 别急，我们先去东东家看看，他们家是怎 么看电视的。 出示课题。 自由拼读课文，读准字音； 在课文中把生字划下来，多读几遍； 数数课文共有几个小节，编上序号； 指名读儿歌， 认读生字卡片； 你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 读了课文，你明白了什么。 还有什么不明白的地方。 齐读课文 （ 1）“我”家看电视奇妙在哪里。 他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看 说自己喜欢看的电视节目。 说父母喜欢看的电视节目。 借助拼音自由读短文； 由轻声读，画出生字词； 同桌互相读； 指名读课文； 评价，说说为什么要这样读； 展示读； 小组合作谈体会。 推举代表发言 在文中找出证明 培养说话能力 激发兴趣 培养合作学习能力 培养质疑解疑的能力 发展语言能力 学校： 班级：一年级（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 18 吗。 （ 2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢。 三、有感情地朗读课文。 观点的语句。 感悟，用“因为„„所以„„”造句，联系自己家的情况，用“因为„„所以„„”造句。 第（ 2 ）课时 学习目标 会写“爸”、“全”等 6 个字。 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 教学重难点 会写“爸” 、“全”等 6 个字。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 备注 教 师 学 生 一、复习 二、识记生字，指导写字 好记的： 爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包住； 关：“天”的第二横写在横中线上； 完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。 难字记忆 写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出； 家：上窄下宽 ，下边的三撇渐序渐长 独立写字； 评议，再练写，争取一次比一次有进步。 指名读短文； 开火车读文中生字。 齐读要求会写的字； 组合作分析字型； 观察每个字在田字格里的位置； 看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；。