人教版一年级上册语文教案部编本

人教版一年级上册语文教案部编本内容摘要：

初识生字，了解作用 1.（教师指着自己的嘴巴）提问： （ 1）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢。 （学生自由发言） （如：能讲话、吃饭、喝水„„） （ 2）老师正在用口做什么。 （向同学们提问） （ 3）原来口（嘴巴）的用途这么大呀，真是太奇妙了。 同学们，快快用你们的口（嘴巴）把这个生字读一读吧。 （出示：口） “耳”“目”“手”“足”。 师：小猪耳朵大大，呼扇呼扇„„同学们，那我们的耳朵可以用来做什么呢。 （听话） （目）、小手、脚（足）又有哪些用途呢。 （眼睛：观察事物；小手：拿笔写字；足：走路、站立。 ） ：我们的人体器官的作用还真大呀，我们一定要好好保护它们哦。 三、师生交流，学习生字词 ，交流识记生字的方法，并和大家说一说自己是如 何记住的。 ，加强记忆。 “找朋友”游戏。 黑板贴出“口、耳、目、手、足”的图片，指名学生将手中对应的生字卡贴在图片下面。 （学生贴对之后，再带领大家读一遍） （站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 ）同学们，这两句话告诉我们平时站、坐、走、躺时应该怎么样。 （学生自由举手说，教师评价，总结） ：这两句话告诉我们站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像一棵松树一样。 坐要有坐样，端端正正，不要晃来晃去。 走路的时候，不要慢慢吞吞，要迅速。 卧姿要侧卧 ，舒适。 （认读“站、坐”） 四、指导书写生字 “口、目、耳、手”，指名认读，并进行口头扩词练习。 ，卡片抽读。 ，学生练习书空。 ，教师巡视，个别指导。 板书设计 3 口耳目 口 目 耳 手 教学反思 课 题 4 日月水火 教学内容 课本 p11p12 课 时 第一课时 教学目标 知识与技能 认“日”“月”“水”等 8 个生字，会写“日”“田”“禾”等4 个生字。 “点”“捺”。 ，培养识字能力。 情感态度与价值观 感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。 教学重点 会认本课 8 个生字，会写本课 4 个生字。 教学难点 让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。 教学准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、复习巩固，猜谜导入 ：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗。 （出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写） ：这节课呀，我们先来玩一个 猜谜语的游戏。 请大家竖起耳朵听仔细哦。 ：“有位老公公，一副圆面孔。 一日不见它，不是下雨就刮风。 ”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗。 （学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。 最后老师揭示答案是“太阳”） ，引导学生由“太阳”过渡到“日”。 ：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 谁知道这是什么。 （生：月亮） 二、识记生字，了解字意 ：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。 那你们看看，图上画的是什么呀。 （课件出 示日、月图片，让学生举手回答） ：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。 （课件出示“日”“月”的演变过程） （图画 —— 甲骨文 —— 简化字），找出它们的相似之处。 三、师生交流，学习生字 “日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。 ，学习“捺”“点”两种笔画。 四、游戏巩固，加强记忆 “孔雀开屏”。 孔雀尾巴上每 一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。 ：你能让孔雀变得漂亮吗。 只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。 咱们来开火车读一读吧。 “猜一猜，连一连”习题，老师讲解。 板书设计 4 日月水火 日 天 禾 火 教学反思 课 题 5 对韵歌 教学内容 课本 p13 课 时 第四课时 教学目标 知识与技能 “对”“云”等 7 个生字，会写“虫”“云”等 3 个生字。 ，并练习背诵。 ，认清字形，并能正确、规范地书写。 情感态度与价值观 激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。 教学重点 朗读《对韵歌》，并练习背诵。 教学难点 读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 教学准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、激趣导入 同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。 在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。 那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢。 让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。 （板书课题，齐读） 二、读通课文，整体感知 ，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号。 ，学生一句一句地跟读。 重点教读以下生字词： 对ｄｕ236。 云ｙｎ雨ｙǔ风ｆ253。 ｎɡ花ｈｕ252。 鸟ｎｉǎｏ虫ｃｈ239。 ｎɡ水ｓｈｕǐ秀ｘｉ249。 柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔ225。 ｏ红ｈ239。 ｎɡ ，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。 （注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。 ） ，集体正音。 （如：这个小朋友读得正确吗。 我们应该怎么读。 ） 强调：“云、 雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。 三、巩固生字，探究学习 ：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物。 （学生作答） 师板书：云 —— 雨雪 —— 风花 —— 树鸟 —— 虫山清 —— 水秀柳绿 —— 桃红 （ 1）为什么用“云”对“雨。 （教师引导学生知道乌云过后伴着雨。 ） （ 2）教师简单讲解其他事物为什么相对。 （如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。 ） ，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。 在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。 织对对子，师生即兴对对子。 ，练习背诵。 四、学写生字，识记字形 ，采取多种形式认读。 ，全班交流。 ，指导难写的字。 ，教师个别针对指导。 板书设计 5 对韵歌 虫 云 山 教学反思 课 题 口语交际：我说你做 教学内容 课本 p14 课 时 第一课时 教学目标 让学生能够养成大声说，让别人听得 见， 注意听别人说话的好习惯 教学重点 养成良好的听讲和说话的习惯。 教学难点 养成良好的听讲的习惯。 教学准备 教学过程 二次备课 一、创设情境，导入新课 师让一名学生去办公室取书，生照着老师说的去取， 取来后讨论为什么他取得这么快。 从而引出课题。 (板书：大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。 ) 二、继续情境，明确要求 师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。 还提出了具体的摆放位置。 讨论：请大家看看，你们摆放的位置一样吗。 生相互查看，老师提出的是同样的 要求，为什么大家的做法不一样呢。 要想让别人按照你的要求去做，必须做到两点 —— 生 (齐声读板书内容 )：大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。 三、游戏活动，戏中明理 ：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡 皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进书包里。 (生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学生认真听清命令。 ) ：同学说，大家做。 生 1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。 生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。 ：我来说，你来做。 分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。 四、活动总结、拓展延伸 师：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗。 板书设计 我说你做 大声说，让别人听得见 注意听别人说话 教学反思 课 题 语文园地一 教学内容 课本 p15p19 课 时 第一课时 教学目标 加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 复习巩固认识的字，学习数字“六“和“十”。 把认字、学词和认识事物联系起来，培养学 生在生活中学习语文的兴趣。 激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 培养学生课外阅读的习惯。 教学重点 对要求认读的生字的掌握与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力。 教学难点 学习古诗及背诵。 教学准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、学习“识字加油站” 教师引导 读诗，并让学生猜猜这是些什么。 学生做答。 学生自学生字。 教师带读，重点认读“六、七、八、九、十”，同时复习学过的“一”至“五”，使学生掌握“一”至“十 ”的认识 教师范写“八、十”，学生书写。 二、学习“字词句运用” 学生齐读书本上的三组字。 学生分组讨论：这些学过的每一组字之间有什么联系。 学生组词，然后进行增减笔画的比赛。 总结并再次认读三组字。 三、课堂小结 通过这一节课的学习，你学到了哪些新的知识 ? 板书设计 语文园地一 八 十 教学反思 课 题 语文园地一 教学内容 课本 p15p19 课 时 第二课时 教学目 标 加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 复习巩固认识的字，学习数字“六“和“十”。 把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 培养学生课外阅读的习惯。 教学重点 对要求认读的生字的掌握与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力。 教学难点 学习古诗及背诵 教学准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、学习书写提示 教师组织同桌之间互相讨论：这些字都有哪些我们学过的笔画。 这些笔画怎么读。 书写汉字是要注意什么。 教师指名在黑板上进行书写，书写时要写出每一笔画，最后才写整个汉字。 教师指出错误的地方，并书写正确的笔画和汉字。 教师板书，在田字格中写“二三十禾”。 组织学生在田字格里练习书写。 二、学习日积月累 播放《咏鹅》，学生欣赏 教师提示读时速度稍慢，注意停顿。 教师范读，学生练读。 学生分组诵读古诗《咏鹅》。 板书设计 咏鹅 鹅鹅鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波 教学反思 课 题 语文园地一 教学内容 课本 p15p19 课 时 第三课时 教学目标 加强语言积累，进行逻辑思维的训练。 培养学生课外阅读的习惯。 教学重点 对要求认读的生字的掌握与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力 教学难点 养成良好的读书的习惯。 教学准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、复习 书写八和十，每个写 2 个。 背诵古诗《咏鹅》 二、学习“和大人一起读” 播放《小兔子乖乖》，学生欣赏 教师领读，学生跟读。 引导思考：小兔子第一次为什么不开门。 教师指导学生有感情地朗读。 板书设计 教学反思 课 题 语文园地一 快乐读书吧 教学内容 课本 p15p19 课 时 第四课时 教学目标 引导学生养成阅读的好习惯。 让学生初步了解什么是拼音，使学生意识到学习拼音的重要性。 教学重点 引导学生养成阅读的好习惯。 教学难点 初步了解什么是拼音 教学准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、指导课文。 引导学生观察图画，组织学生说说图画中的内容。 学生分组交流自己读了哪些书，并说说你印象中最深刻的是哪 本书。 组织学生主动上台讲故事。 让学生初步了解什么是拼音。 二、指导阅读。 阅读小童话《假面舞会》 （ 1）教师引导学生阅读。 （ 2）思考：你觉得这个故事中什么地方有趣。 （ 3）教师组织学生把喜。