七年级文言文阅读训练

七年级文言文阅读训练内容摘要：

． ． ． ． ． ． ． ． ． 其受之天也，贤于才人远矣． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 卒之为众人，则其受于人者不至也． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 3． 、从全文看，方仲永的变化经历了哪几个阶段。 （用文中语句回答）． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 4． 、文中详写和略写的各是什么。 为什么这样安排。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 5． 、请结合方仲永的事例，联系实际谈谈你对天资历和后天学习的关系的认识。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 6． 、方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 7． 、最后一段的议论讲了什么道理。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 8． 、阅读本文后，你感受最深的是什么。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 9． 、作者的情感往往寄遇在他的作品中，你认为本文的作者对方仲永的态度与情感是怎样的。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 七年级下语文第二册文言文复习材料 （一）作家作品（略） （二）背诵默写（略） （三）课文思路 ： 《伤仲永》仲永 5岁时天资过人 十二、三岁时资质平平 叙事 20岁时，泯然众人了 最后文章展开议论：一个神童的消失是因为后天努力才是成材的关键。 指出才能衰退的原因，强调了后天教育的重要性。 《木兰诗》 停机叹息 ——代父从军 ——准备行装 ——奔赴沙场 ——十年征战 ——凯旋归来 ——辞官还乡 ——欢聚一堂 ——高度赞美 《孙权劝学》 孙权劝学 ——吕蒙就学 ——学有所成 ——结友而别 《口技》一、表演前：交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气 氛。 二、表演中：表演者的精彩表演和听众的反应。 （四个场景：梦中惊醒，复又入睡，失火，救火）（正侧面描写相结合） 三、表演结束时的情景。 《短文两篇》夸父逐日 两小儿辩日 《狼》遇狼 ——惧狼 ——御狼 ——毙狼 ——议狼 （四）中心思想： 《伤仲永》借事说理，以方仲永的实例，说明：一个人有天分不足恃，惟有后天的教育与学习，才能让人精益求精，更上层楼，才能成为真正的天才。 《木兰诗》记叙了木兰女扮男装，代父从军的故事，表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强 |不贪图利禄的高贵品质和爱国精神。 木兰是一个女英雄，文章既体现她的英雄气概，还体现她的儿女情长。 她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴由机灵活泼，热爱亲人、孝顺父母又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 《孙权劝学》本文采用对话的形式，简练而生动地刻画了三个人物形象，启发我们要重视学习。 《口技》采用正侧面描写相结合的形式，体现了口技表演者的精湛技艺。 《短文两篇》 《夸父逐日》记叙了夸父逐日的故事，表现了夸父逐 日的无比英雄气概，反映了古代劳动人民探索大自然、征服大自然的强烈愿望和顽强斗志。 《 两小儿辩日》记叙一场不能解决的辩斗，告诉人们：学无止境，即使是圣人也不能穷尽知识的，我们应。