新课程课堂教学评价研究课题结题报告

新课程课堂教学评价研究课题结题报告内容摘要：

价测试卷） 第二学段：实验验证阶段（ 20 120 6）各小组成员围绕所选课题，在实验的基础上，对以形成研究成果提出评价和修改意见，进一步明确下一步研究目标；拟于 7 月举 行阶段性成果展示会。 第三阶段：总结阶段 修改完善总结阶段（ 20 720 11）根据实验结果，课题组组织成果修订 和完善结题成果；结集《新课程教学评价研究》，成果上交评审。 八、课题研究的主要过程： 第一阶段：准备阶段 (20 520 8) 课题论证、修改研究方案、拟定实施方案。 负责人： 杜军海 参与人：全体课题组成员。 2020 年 5 月根据图强中学立项申请的《新课程课堂教学评价研究》课题被批准为地区级“十一五”教育科学研究规划课题，根据申请立项书，课题组制定了课题实施方案和课题开题报告 2020 年 6 月 20日图强中学全体课题组成员召开课题开题会，为课题的具体实施拉开了序幕。 2020 年 6 月 23日召开了课题组第一次全体会议，针对课题的实施方案制定课题研究第一阶段即准备阶段工作计划，确定了课题的具体实施方案。 本课题主要分为四个子课题，每三个人为一小组承担一个子课题。 2020 年 8 月 25日课题组召开准备阶段工作总结会议，针对各课题组的准备做了总结，布置了下一阶段的工作任务。 第二阶段：实施阶段 (1) 2020 92020 10 学习建构主义理论、多重 ?成功智力学说理论、信息技术理论，更新 全体课题组成 员的教育质量观、评价观。 负责人： 康少卿 ；参与人：全体 课题组成 员。 （ 2） 2020 102020 12 全体课题组成员参加现代信息技术培训，掌握利用计算机和网络技术进行资料收集与整理、开展网上教学研究、信息传递等技能；命制适应新课程要求的检测题；奠定评价基础。 负责人：李晶玉；参与人：全体课题组成员。 （ 3） 2020 年 3 月 2020年 6 月，全体课题组成员根据新课程发展性评价的原则和要求，修改原“三课”研究中形成的“上课”评价量规；引入教师、学生、家长评价课堂教学的新机制，进行课堂教学实现三维目标的评价实践。 负责人：李晶玉；参与人：全体课题组成员。 （ 4） 2020 年 7 月 2020 年 8 月，课题组成员总结上阶段的经验，修改完善“上课”评价量规；总结探索多种评价指标、多种评价方式、多元评价主体的机制，提炼经验，将学科“上课”评价量规汇编成册。 负责人：李晶玉；参与人：全体课题组成员。 （ 5） 2020 年 9 月 2020年 10 月，利用汇编成册的学科“上课”评价量规进行课堂教学实现三维目标的评价实践；进一步探索总结多种评价指标、多种评价方式。