20xx苏教版二年级下册语文全册教案第五六单元

20xx苏教版二年级下册语文全册教案第五六单元内容摘要：

，利用有关工具解决心中的疑惑。 引导学生 观察思考。 （前后都是鸟，为什么前三个是“鸟”部，后三个是“隹”部。 ）让学生通过前后两组词语的比较，培养学生进行辩证地思考，同时也在启发学生今后在遇到类似问题时，如何思考。 让学生通过字典了解“隹”的意义。 如本科的生字大雁的“雁”是一个很容易出错的字，里面的单人旁容易被忽略。 怎样能让孩子们牢牢地记住它呢。 我针对他们的年龄特点，设计了一个多媒体动画：秋天，一群排着“人字形”队伍的大雁去南方过冬了。 他们飞呀飞呀，飞到了“雁”这个生字里面就变成了里面的单人旁。 在学生看这个动画的时候，我让孩子们自己观察并说说发现了什 么。 最后，几乎全班的同学都说出来这个要注意的地方。 让学生自己去观察、分析，去得出结论，因而顺利地突破了教学的重点、难点。 总之，多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，能充分调动学生的学习兴趣，促进学生积极主动地学习。 只要勇于实践，努力探索，多媒体绝对是我们上课的好帮手。 练习 5 教学 要求 、认真书写的良好习惯。 重点 难点 ,让学生了解几种常用标点符号的用法。 ,但写法不相同的字。 教学 课时 两课时 ，弄清每个字的书写要领。 ,逐步培养学生正确使用标点符号的能力。 实物投影 、投影仪、课件。 一 认清笔顺。 ,并说说应注意什么。 投影展示笔顺表。 学生交流说说每个字的书写注意事项，然后老师讲解指导字的规范书写基本要求。 阿：左侧部首要高于 右侧“可“，整体是左上右下。 院：左小右大，左右要齐平。 学生依次谈自己的心得体会。 袋：上下平分，最后一笔捺要舒展，托起上部的代。 斑：左中右结构，整体三分，左“王”最后 横 要上提，而右王 最后一笔横 要平。 两王是 左稍上右略下。 裙 :右半部分第二笔横右端要出头。 胸 :右半部分第五笔是竖折。 雕 :右半部分是“隹” (隹字旁 ),注意笔顺。 ， 小组内互相检查书写笔顺。 二 学用字词句 ,边读边想通过读儿歌 ,注意标点， 你知道 了什么。 ,并说说自己读懂了什么。 学生甲 :逗号的样子像小蝌蚪 ,它表示一句话中间的停顿。 学生乙 :句号像小圆圈 ,它表示一句话已经说完。 学生丙 :问号像个小耳环 ,用在问句之后。 学生丁 :叹号表示真挚、强烈的感情 ,可以是喜、是悲、是怒、是恨„„ ,不认识的字做个标记 ,读后查字典解决。 出示图片，让学生看图猜故事。 出示课件： 节 ji227。 电池 ch237。 乱 lu224。 n 扔 rēng 危 wēi 害 h224。 i 如 r 果 guǒ 污 wū 染 rǎn 烧 shāo 掉 di224。 o 该 gāi 废 f226。 i 电池 反复读准不认识的字的音。 给书中 79 页对话 加标点符号。 —— 有语气地读。 小昆 ： 这节电池没电了 ,我把它扔了吧。 爸爸 ： 不能扔 ,乱扔电池危害可大啦 !一节小小的电池如果扔到水里 ,就会把水污染了。 小昆 ： 把它烧掉行不行呢 ? 爸爸 ： 不行 ,这样会污染空气的。 小昆 ： 那该怎么办呢 ? 爸爸 ： 要送到废电池回收处。 三 写字有方 “写字有方”中的四个字。 裙 衬 衫 袋。 （部首都是“衤” ） “小窍门” —— 描书中的范字 ,进行体会。 衤：书写时： 衣袖飘飘， 横撇舒展， 点竖对齐。 描红并 练习书写。 练 习 5 句中有停顿，加只小蝌蚪， 一句话说完，画个小圆圈。 疑惑或发问，耳朵坠耳环。 命令或感叹，滴水下屋檐。 ① 去好呢 （ ） 还是不去好呢 （ ） ② 你看到什么了 （ ） 孩子 （ ） ③ 全体立正 （ ） ④ 这回翻山使部队养成了一种新的习惯 （ ） 那就是用脸盆 （ ） 饭盒子 （ ） 茶缸煮饭、（ ） 煮东西吃 （ ） ⑤ 她问我们饿了没有 （ ） 这一问正中了我们的心思 （ ） 附答案： ① 去好呢 ，还是不去好呢。 ② 你看到什么了，孩子。 ③ 全体立正 ! ④ 这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。 ⑤ 她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。 被 袖 补 袜 附答案： 被： 袖 ： 补 ： 袜 ： “读读背背”和“口语交际”的练习。 课件 一 读读背 背 ，学生说一说，图中学生在干什么。 景色怎么样。 心情怎么样。 理解词义。 跋山涉水： 跋山：翻过山岭；涉水：用脚趟着水渡过大河。 翻山越岭，趟水过河。 餐风饮露： 形容旅途或野外生活的艰苦。 水送山迎： 玩赏风景，寄情山水。 也指旅途绵长。 赏心悦目： 悦目：看了舒服。 指看到美好的景色而心情愉快。 背诵。 二 喜欢 的动物 ?(狗、猫、鸟、兔子等。 ) ?该从哪几个方面来写呢 ? 每种动物有什么特点。 学生甲 :写它们的头、身子、腿。 学生乙 :写它们的眼、耳、鼻、嘴。 学生丙 :还可以写它们的颜色。 来描述一种自己喜欢的动物，读给其他同学听，让学生猜猜自己写的是什么动物。 跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目 喜欢的动物 写动物的： 脑袋：眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 身体：身子 腿 尾巴 跋 （ ） 涉 （ ） 餐风饮 （ ） （ ） 送 （ ） 迎 赏 （ ） 悦 （ ） 附答案： 山 水 露 水 山 心 目。 它 活泼机灵 ， 它的外形十分有趣。 一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，那小小的鼻子又塌又扁，而 鼻孔却很大。 鼻子下面有一张尖尖的大嘴巴，可爱极了。 一身棕色的毛 披在 身上。 最引人注目的还是他那光光的、红红的屁股， 上面长着一根又细又长的尾巴。 以上是对 ___________的描写。 附答案： 猴子 14 学棋 教学目标 1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。 教学重难点 “能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 “一边„„一边„„”说一句话。 ，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 教学时间 ： 2 课时 教学准备： 挂图，卡片 教学过程 第一课时 一、导入 复习生字词了解课本内容 １ .你能用其中的一个词语说一句话吗。 老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。 ２ .专心致志能手用因为„„ 所以把这两个词连起来说一句话 ３ .指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。 什么时候会走神，因为他走神了，所以提醒他要注意听讲。 二、学习第一段 １ .（直接出示内容）指名读。 ２ .第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。 （因为„„所以„„复述内容） 出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。 多指名说 ３ .过渡：说得真是太棒了。 不知道你们的眼睛亮不亮。 看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样。 看看哪位同学的眼睛最亮。 自主看图 三、 学习第二段 １ .看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。 其他学生评价补充 ２ .轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语） 专心致志一边一边问上几句（要学要问，眼到耳到心到） （１）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价 哪儿读得好，哪个词，你认为有哪些地方要注意，再读，品读，齐读 走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了 指名说为什么 （２）能不能读出另一个学生走神 的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。 同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。 指名练， (脱离书本 )评价眼神、动作、表情。 ３ .轻声连起来自读，老师巡视 ４ .小结 农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。 你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。 现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢。 指名说（说出理由） 三、学习第三段 同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读 四、总 结课文 今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是。 你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。 注意表扬评价 出示： 一个学生因为＿＿＿，所以后来成了（出色，了不起、独一无二）＿＿＿＿的棋手，而另一个学生因为＿＿＿，所以棋艺＿＿＿＿＿。 看来，学习、读书时都要＿＿＿，不能＿＿＿＿。 指名说（还有不一样的吗。 ） 第二课时 一、指导写生字。 志：上面是“士”不是“土”。 该 、 讲 、棋；左窄右宽。 另 ：下半部宽些。 二、指导背诵。 重点指导第二自然段。 ，理清层次。 这两个学生是怎么学下棋的呢。 一个学生 ———— 、另一个学生 ————。 听着听着 ———— ，想着想着 ———— ，老师发现了，就 ———— ，可他 ————。 ，熟读成诵。 指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问”及‘听、想、做“两组动作，熟读成诵。 ，练习背诵。 ，分组背诵。 三、指导造句。 ：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 “一边„„一边„„”练习造句。 板书： 14 学棋 秋 能手 一个 专心致志 出色的棋手 另一个 很不专心 没多大长进 15 “黑板”跑了 教学目标 ，并能有条理的讲述这个故事。 、新词，理解由生字组成的词语。 ，懂得做任何事都要认真、专心的道理。 教学重难点 重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。 学会默读课文（动嘴，不动声）。 难点：课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么； 通过读课文，懂得做任何事情都要认真 、专心的道理。 教学时间： 3 课时 教学准备 ：生字卡、有关安培的资料。 教学过程 第一课时 一、导入新课 ： 14 “黑板”跑了 学生齐读课题 2. 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢。 请同学们自己来读读课文。 二、初读课文，初步读懂课文 要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。 2. 检查 指名读、开火车读、齐读 3. 学生默读课文 做到：动。