20xx春长春版小学语文五年级下册全册教案

20xx春长春版小学语文五年级下册全册教案内容摘要：

着用日记的形式来连续记录你的观察和发现。 可以选择你喜欢的一种植物或动物，也可以选择人的活动进行观察记录。 二、表达提示： 1．回忆一下，你是怎样把过去的日记写得清楚、细致的。 2．阅读下面两则观察日记的方法，同学之间讨论一下。 三、交流评改： 1．比较自己前后两篇观察日记，看看 你是否较好地记录了被观察事物的变化和发现。 2．交流自己的观察日记，听年同学和老师的意见，并对如何改进你的观察日记进行思考。 教学回顾： 3—— 1 腊八粥 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 教学目标 ： 10个生字，会写 7个生字。 、语言和心理活动的描写，体会 “八儿 ”一家的其乐融融。 教学重点 ： 文中人物动作、语言和心理活动的描写。 教学难点 ： 体会 “八儿 ”一家的其乐融融。 教学准备 ： 建议学生查找资料，了解 “腊八粥 ”的相关民俗。 有条件的可以找来沈 从文《腊八粥》的全文，仔细阅读，对小说全文的大概内容先有一个整体的把握。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，你们吃过腊八粥吗。 喜欢吗。 为什么叫腊八粥。 谁能根据你查到的资料给大家介绍一下。 今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。 二、初读课文： 1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号， 画 出读不准音的词语。 2．正音，并反复读关键词语。 3．同桌一起读重点段落。 4．指名读课文，注意读准字音。 5．请其他同学们认真在心里跟着读。 6．这 篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事。 7．学生汇报，教师点拨。 三、再读课文： 1．学生围绕课后题默读思考。 2．学生自读，教师巡视。 3．学生汇报： 4．教师相机总结。 第二课时 一、 分析人物特点： 1． “八儿 ”是个怎样的孩子。 结合文中语句加以说明。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 2．师生交流。 3．文中的母亲呢。 用刚才的方法。 4．师生交流。 二 、指导朗读： 1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。 2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。 3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。 三 、作业： 1．有感情地将课文 朗读给家长听。 2．查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。 板书设计 ： 腊八粥 沈从文 “八儿 ” 母亲 其乐融融 教学回顾： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 3—— 2 故乡的元宵 教学目标 ： 1．认识 9 个生字，会写 8 个生字。 2．能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。 3．了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。 4．积累作者 “详略得当 ”的写法。 教学重点 ： 作者以 “详略得当 ”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。 教学难点 ： 文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢 浓 郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。 教学准备 ： 学生找相关的资料。 教学安排： 2—— 3 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话 激趣 导入 （教师 写 “元宵 ”二个字 ）谁能读一读，你想到了什么。 你们 喜欢元宵节吗。 谁能说说 自己印象中 过 元宵节的情景。 今天学习一篇跟元宵节有关的文章。 板书 “故乡的 ”，请大家齐读课题。 二、整体感知 课文 1．请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点。 2．总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 上热闹。 三、 学习 重点 段落 1． “我们那里一般不叫元宵，叫灯节。 ”作者介绍了哪些 “灯 ”。 结合相关语句说说各自的特点。 2．学生默读圈画。 3．汇报交流。 四、要点串讲 ，指导朗读 1．选择感兴趣的部分，有感情地读一读。 2．从中获取了哪些信息。 3．交流汇报，教师点拨。 五、拓展升华 体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。 板书设计 ： 故乡的元宵 汪曾祺 灯节 走马灯 孩子自己的灯 看“围屏” 教学回顾： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 表达 —— 小导游 教学目标： 1．要求学生能把自己到过的一处地方的大致情况说清楚，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情。 2．学生要认真倾 听别人说话，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。 3．学生要将介绍的景点写通顺具体，注意与写景文章的不同。 4．培养学生处处留心观察的习惯，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 引导学生了解祖国的美好风光，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 教学重点及难点： ，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。 主动积极地进行口语交际 ， 提高学生口语交际的能力，培养良好的听说言习惯。 教学准备： ，如： 万里长城、桂林山水等风光图。 课时安排： 2 课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们回忆一下，自己去过那些旅游景点。 它给你留下什么印象，说一说。 这次习作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。 说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。 二、明确任务 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 1．怎样才能当好这个小导游呢。 2．交流，明确要求。 （ 1）仪态：大方、礼貌。 （ 2）语言：用普通话，讲出特点。 （ 3）感情：热爱祖国、为之自豪 （ 4）态度：耐心解答 （ 5）内容：抓住景物特点 游客：文明、注意倾听 、提有价值的问题。 三、介绍风景，抓住特点 1．小组介绍：在组内一边展示，一边向小组的同学介绍，注意说出风景名胜的特点。 2．全班交流：推荐学生汇报（用实物投影展示图片），全班同学做游客，介绍过程中可以随时提问。 （使用文明用语） 四、交流评改 1．他们的导游工作做得怎样。 给你的启发是什么。 2．如果你还有机会再当一次小导游，你想做一个怎样的有吸引力的开场白。 五、师生总结 今天的“旅游说明会”大家不仅欣赏了美丽的各地风光，了解了许多的风土人情，还激发了热爱祖国的热情，而且提高了大家 的表达能力。 可见，这次“旅游说明会”我们开得很成功。 祝贺你们。 教学回顾： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 41 一只贝 教学目标 ： 1．自主学习本课生字新词，会理解 “旋涡 ”“脖颈 ”“棱角 ”“荣誉 ”“稀罕 ”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 体会作者对贝赞美的思想感情。 4．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。 教学 重点难点： “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝 ”这句话的含义。 教学准备 : 搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。 教学时 数 ： 2 课时 教学过程 : 第一课时 一、揭示课题 （出示贝壳和珍珠） 你知道 这贝壳与珍珠有什么关系吗。 你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗。 我们一起来学习《一只贝》。 二、自读课文，整体感知 1．出示 “自读提示 ”，学生自己完成，教师指导。 2．自由读文。 3．学生自读课文。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 4．同桌合作 识 记生字。 5．指名读课文，检查自读情况。 三、再读课文，交流体会 学习课文第 2 段。 1．初读了课文，说说这是一只怎样的贝。 2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。 3．交流自己感受最深的句子。 师相机出示课文第 1 段。 4．指名读第一自然段，其他同学想象画面。 5． 指 生读。 第二课时 一、 学习课文第 3~10 段。 出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。 它默默地，它说不出来。 1．生自读句子。 2．这只贝还有绚丽的色彩吗。 还有精美的图案吗。 读后你心里有什么感受。 3．生交 流感受。 4．再读第 3 段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你。 再读读，体会一下。 5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉 6．相机抓住 “折磨 ”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。 7．生理解 “折磨 ”的意思。 8．再读课文，透过 “折磨 ”这个词你还能读出什么感受。 想想石子在贝的身体里是种什么样的感受。 9．生读课文，谈感受。 10．你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么。 11．再读课文，再体会体会，在 “可怜 ”的背后你又读出了什么。 12．思考： “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。 ”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。 二 、学习写作方法，拓展迁。 1．说说 “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝 ”的含义。 2．把你想对这只贝说的话写下来。 三 、总结 希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。 板书设计： 一 只 贝 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 可怜 可敬 折磨 磨制 默默无闻 勇于奉献 教学回顾： 42 藏羚羊跪拜 教学目标 ： 1．品味细节 描写、动作描写对表现心理的作用。 2．在听读中把握文章的主要内容；在。