20xx新人教版一年级语文上册教案

20xx新人教版一年级语文上册教案内容摘要：

、词语卡片 教学 时数 2 课时 教学过程 二次备课 第一课时 一、第一题：我会读。 打乱顺序认读 6 个单韵母和 10 个声母卡片，看谁读得又快又准。 （集体读） 按顺序连读 6 个单韵母和 10 个声母，区分字母不同的发音方法。 二、第二题：我会写。 出示： bd ft nm u 先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。 可用顺口溜区别。 对比抄写，边抄写边小声念字母。 游戏：给声母找朋友 把 6 个单韵母和 10个声母的卡片分别贴在 16 个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友。 ”如果某位同学胸前贴着 22 可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并 大声读所拼出的音节。 三、巩固练习 １、多种形式复习声韵母。 ２、 拼读练习： ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu bi pi mi di ti ni li bo po mo fo de te ne le 四、作业设计 背诵 10 个声母和 6 个单韵母，拼读练习。 23 第二课时 一、 第三题：看看读读。 看看图上画着哪些东西，你认识吗。 根据学生的回答出示音 节：lǎ ba、 m249。 t255。 、 y255。 fu、 p249。 b249。 、 你能用上这些词语来说一句话吗。 读音节。 （指名读、开小火车、齐读） 二、第四题：我会连。 看看图上画着哪几种动物。 拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里。 画线把动物和相应的音节连起来。 三、第五题：我会认。 打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。 （指名读、开火车、齐读） 给生字扩词，看谁找的朋友多。 造句，用上词语说一句话。 游戏：找朋友。 把生字卡片发给学生， 教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。 24 四、 巩固练习 音节拼读： yǚ y255。 wū y252。 m249。 mǎ m239。 fǎ d224。 l249。 mǎ yǐ 五、布置作业 复习书本 P1415。 板书 设计 大 —— 大家 马 —— 小马 土 —— 土地 地 —— 地上 米 —— 大米 爸爸 我 —— 我们 妈妈 教学 反思 25 课题 ɡ k h 教学日期 教学 目标 学会ɡ、 k、 h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 读准ɡ、 k、 h 与单韵母相拼的音节。 初步掌握三拼连读的拼音方法。 认识 5 个生字，会读儿歌。 教学 重点 难点 教学重点：ɡ、 k、 h 的发音、三拼音的拼音方法及认字。 教学难点：三拼音的拼音方法。 教具 准备 拼音卡片，教学挂图 教学 时数 三课时 教学过程 二次备课 第一课时 一 、 复习检查。 看卡片认读 6 个韵母。 我们已经学过几个声母。 谁来读。 哪几个声母读起来要送气。 （ f t） 二 、 引出新课，提出要求。 我们已经学了 6 个单韵母， 10 个声母。 今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三 、 教学声母 ɡ 看插图说话引出 ɡ：图上画着什么。 它们在干什么。 （听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。 ） 师引入：鸽子的 “ 鸽 ” 声母是 ɡ。 花环的形状像 ɡ，板书： ɡ。 教学 ɡ的发音，记清字形。 （ 1）示范发音，仔细听，看口形。 （ 2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （ 3）记字形，启发想象， ɡ像什么。 教顺口溜：一群白鸽 ɡɡɡ，鸽子花环 ɡɡɡ， 9 字 加弯ɡɡɡ。 指导书写。 四 、 教学声母 k。 看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么。 数一数有几只蝌蚪。 它们一齐向什么地方游去。 （八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 26 引入：蝌蚪的 “ 蝌 ” 的声母就是 k，板书 k。 教学 k 的发音，记字形。 （ 1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （ 2）请学生口对手心读。 学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （ 3）你能在插图上找到 k 吗。 还有什么办法能记住它。 教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。 （ 4）指导书空和书写， k 两笔写成。 五 、 课 中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。 （边做动作边念） 六、教学声母 h。 看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么。 （听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。 ）板书： h 教学 h 的发音，记清形。 （ 1）范读，跟读，齐读。 （ 2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。 （ 3）指导书写，一笔写成。 七 、 学习 ɡ k h 与单韵母组成音节的拼读。 出示音节，学生拼，老师评价。 （指名读，齐读） 找朋友游戏：三个小朋友做 ɡ k h， 6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱 “ 找 朋友 ” 的儿歌。 （一起拼读） 八 、巩固练习 读儿歌 :小白鸽 ,口渴了 ,咕咕咕 ,一直哭 ,小哥哥 ,爱白鸽 ,给水喝 ,唱支歌 ,哥和鸽 ,乐呵呵 . 九、作业设计 熟读书本 16 面 ,并读给家长听 . 27 第二课时 一、 复习检查。 打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u252。 uō uǒ。 卡片认读： ɡ k h，读顺口溜， ɡ和 k，发音时有什么不同。 认读音节： m239。 ɡū、 bǔ k226。 、 h l237。 ，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音 节。 二、 导入新课。 我们已经学会了 ɡ k h 三个声母，现在我们要继续学习这 三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领 “ 三拼音 ”。 三、 教学三拼音节 ɡu252。 说话引入：小朋友吃过瓜吗。 你吃过哪些瓜。 音节分析： “ 瓜 ” 的音节怎么写。 板书： ɡu252。 ，它和我们以前学过的拼音有什么不同。 （ ɡu252。 是由声母 ɡ，介母 u，和带调韵母 252。 三个字母组成的。 ）及时反馈：u 原来我们称它为什么。 在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么。 齐读：介母 拼读音节。 由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢。 （看图）图上的小女孩在干什么。 （猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。 讲解三拼音的要领：一是要快、二是 连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。 顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 四、 教学三拼音节 ɡua。 分析音节： ɡ声母，介母 u，韵母 a。 回忆方法。 28 拼读音节。 （指名拼读，火车读，齐读） 五、 课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ ku252。 ）不完。 六、 巩固运用三拼法拼读音节。 复习三拼音拼读方法。 拼读： d— u— ō→duō t — u— ō→tuō n — u— ō→nuō （自由读，指名读，齐读） 卡片认读音节： ku252。 ɡu239。 ku238。 hu239。 练习：比一比每组音节有什么不同。 ɡ252。 ɡu252。 k252。 ku252。 h252。 hu252。 ɡūɡuō khu239。 k249。 ku238。 七、小结 今天，我们学习了一个新知识，那就是 → 三拼音 节 ，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。 以后我们将拼读更多的三拼音节。 八、作业设计 熟练拼读本课学过的两拼和三拼音节 29 第三课时 一、 复习三拼音。 复习三拼音的拼读要领。 出示三拼音的音节卡，学生拼读。 （指名读、开火车读、齐读） ɡ ɡu252。 k— u252。 ku252。 h hu252。 ɡ ɡuo k uo kuo h huo 做找朋友的游戏。 二、 拼读儿歌。 出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么。 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读） 在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么。 你能猜一猜谜底吗。 三 、 看图拼音节，认生字。 看图说话，图上画了什么。 你能看图说几句话吗。 出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声。 出示生字：花、哥、弟、个、画。 这些生字你认识吗。 你是怎 30 么知道的。 不认识的，你有什么好办法能把它们记住。 扩词练习，谁能给这些生字找找朋友。 谁能用上这些词语来说一句话。 四 、 巩固练习。 拼读音节。 跟录音读课文。 五、作业设计： 熟读课本 17 页的内容 把儿歌读给家长听 板书 设 计 ɡ ɡu252。 k— u252。 ku252。 h hu252。 ɡ ɡuo k uo kuo h huo 教学 反思 31 课题 j q x 教学日期 教学 目标 学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 初步掌握 j q x 和 相拼时， 上两点省写的规则。 学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x 开头的 三拼音节。 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 认识 “ 下、洗、衣、服、鸡 ”5 个生字，并能在一定的语境中使用。 会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学 重点 难点 教学重点：能够使学生掌握 j q x 和相拼的省略规则，并且明确 j q x 与 u 不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握 j q x 和相拼的省略规则，使学生能够区分 p— q 的字形。 教具 准备 拼音卡片，教学挂图 教学 时数 二课时 教学过程 二次备课 第一课时 一 、 复习引入。 认读 6 个韵母。 比较 u 和 的区别。 声母 bd pɡ 念顺口溜。 我们已经学了几个声母了。 认读声母，哪几个声母读的时候要送气。 （ p t k） 二 、 引出新课，提出要求。 我们已经学了 6 个单韵母， 13 个声母。 学会了拼读音节，帮助我们认字。 今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三 、 教学声母 j q x。 教学声母 j。 （ 1）说：图上画着谁在干什么。 （一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。 ）我们把 “ 母鸡 ” 的 “ 鸡 ” 读得轻一点，短一点就是声母 j。 板书： j （ 2）听：教师示范，学生边听边看。 （ 3） 读：学生试读，齐读，开火车读。 （ 4）记：看看 j 像什么。 （像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。 ） 教顺口溜：鸡吃小虫 j j j，竖弯加点 j j j。 （边念顺口溜，边 32 书空 j 的笔顺。 ） 教学声母 q。 （ 1）看图说话：图上画了什么。 （七只气球在天上飞。 ）气球的 “ 气 ”改成第 一 声，读得轻短一些，就是声母 q。 （ 2）听老师读 j 和 q，有什么不同。 （ q 要用力，是送气的。 ）教师领读、指名读、 j— q 对比读。 （ 3） q 像。