20xx年高考语文二轮复习专题08实用类文本阅读之传记讲含解析

20xx年高考语文二轮复习专题08实用类文本阅读之传记讲含解析内容摘要：

项是 A. 开篇写钱伟长，体现了钱穆对他的影响与熏陶，侧面衬托了钱穆的学问深厚，引出下文对传主钱穆的正面叙写。 B. 钱穆的学生严耕望认为老师在抗战时期弘扬民族精神，是知识分子的典范，其他的史学家都比不上他。 C. 与主流学派不能保持和而不 同的态度，严厉批评新风气，劝人多读中国书，做中国人，即是他身上一大争议所在。 D. “现在哪人再讲梁任公。 ”钱穆在告别杏坛时所说的这句话，流露出了钱穆对梁启超的高度肯定，也表达了自己对新风气的态度。 E. 钱穆先生不仅根底深厚，著作宏富，而且才气磅礴，识力深透，文笔劲悍，近六十年来在中国史坛几乎无人可与之并论。 【答案】 AE 11 【解析】 B 原文强调一般的史学家比不上他。 C 原文信息：大致来说，抗战之前，钱穆还是与主流学派保持了和而不同的状态。 D“现在哪人再讲梁任公。 ”意旨不在臧否人物，而是表达对历史的一种“温 情与敬意”。 （ 3）孔子说：“知者不失人，亦不失言。 ”相关链接信息第二则中，钱穆将其化用为“我宁愿失言，也不肯失人”。 请结合文章相关内容，阐释钱穆这句话的含义。 【答案】这句话表现出钱穆先生的温厚与深忧。 失言指的是在求新求变的时代背景下不厌其烦地劝人要做中国人，严厉批评新风气时所表达的看似不合时宜的话。 不肯失人指的是处世温煦，评议他人时，口不出恶言，对待学生问学毫无厌倦；治学方面，对传统文化的坚守；爱国情感方面，有强烈的民族使命感。 【解析】揣摩语句的含意一般可以从分析表现手法或解释关键词句入手，本题语句并 没有运用特殊手法，故应该从解释关键语句的角度解读其含意。 本题的关键词语是“失人”和“失言”，根据对文意的理解，作出合理恰当的解释即可。 点睛：理解句子的含意，可以用这样的方法：建立起“六看”思维模式。 所谓“六看”，指句内三看，句外三看。 句内三看：一看句子关键词语，二看句子内部结构关系，三看句子本身表达特点。 句外三看：一看该句位置特点 (或在段首、开头，或在段尾、文末等 )，二看相邻句，三看段、章的中心。 答题时应注意概括抽象的句子具体化，先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句， 探讨其具体含意；生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。 【 18 届四川省成都市郫都区高三阶段测试（期中）】阅读下面的文字，完成下列小题。 一代真才一世师 丁文江出生在一个富绅之家、书香门第。 他自幼在古典文学、历史方面打下了坚实的基础。 丁文江 15岁时，当时任他家乡泰兴知县的龙璋，听说本邑有一神童丁文江，就叫丁父带丁文江去县衙面试。 龙璋出考题“汉武帝通西南夷论”，他下笔千言，阐发分明。 龙璋叹为“国器”，收为弟子，并力劝丁父送丁文江去日本留学。 1902 年秋，丁文江到日本后，与很多 留日学生一起参加“写文章、谈革命”的活动。 1904 年初，日俄战起，我国东北惨遭蹂躏，中国留日学生愤怒抗议。 丁文江离开日本，转赴英国留学。 1911 年，丁文江在格拉斯哥大学毕业，获得动物学与地质学双毕业文凭。 学成之后，丁文江立即启程回国。 他离开家乡整整 9 年，乘轮归国不是在终点上海下船就近回家，而是在越南海防登岸，乘滇越铁路火车入云南，开始了在祖国大西南历时两个多月的徒步旅行。 这次旅行，为他以后几次西南地质考察打下了基础。 1914 年初，丁文江又奉命单独去云南、四川、贵州调查地质，至 1915 年初才返京。 他调查了 云南个旧的锡矿、东川的铜矿、宣威的煤矿，又对滇东地层、古生物、构造、矿床都作了详细研究，特别纠正了法国地质学家戴普拉等人的错误。 1928 年，丁文江受邀到广西去调查拟议中的川广铁路线及沿线地质矿产。 他走遍了大半个广西，除勘查了南丹、河池的锡矿及迁江一带的煤田外，特别注重地层系统及地质构造之 12 研究，确定加里东期造山运动之存在，将它命名为“广西运动”。 1928 年，地质调查所组织考察队，丁文江任总指挥，分三路再度到西南进行了历时 1 年的地质调查。 这是丁文江一生中最大的、也是最后一次大规模地质调查旅行。 这次调查项目涉及地 质、古生物、矿产、地理、人种等学科，取得了辉煌的成就，他们在对上古生界地层考察上尤为精细透辟。 丁文江回北平后，将其加以整理，发表了《丰宁系地层学》一文，指出丰宁纪 (早石炭世 )地层在广西、贵州分布最普遍，而黔南独山一带层序最清楚，化石最丰富。 他将它自上而下分为：上丰宁纪 —— 上司统 (石灰岩 )，中丰宁纪 —— 旧司统 (石灰岩 )；下丰宁纪 —— 汤耙沟统 (砂岩 )及革老河统 (石灰岩 )。 这个层序至今仍为广大地质工作者所沿用，只不过随着研究的发展，有所归纳而已。 丁文江一生中曾多次成年累月地在野外奔波劳碌，搜罗第一手材料，著书立说。 他早年实地考察时，就力倡“登山必到峰顶，移动必须步行”“近路不走走远路，平路不走走山路”之准则，为中国地质学者树立了实地调查采集的工作典范。 丁文江付出了大量精力和心血去发现人才、培育人才。 1931 年，丁文江应北京大学之聘，出任该校地质系教授，讲授《普通地质学》等课程。 丁文江是一位极端认真负责的严师，虽学识渊博，但往往还要以讲课时间的 3 倍用于备课。 他精心编写讲义，准备挂图、标本也力求完备，本校不够的，就托中外朋友帮忙。 他讲课诙谐生动、深入浅出，常用些掌故小说及戏曲歌谣故事打比方，再加以科学解释。 他常常亲自带领学生去野外实习，凡预定实习的地点，他必先去一趟，然后再带学生去。 野外实习时，吃饭、住宿、登山、休息，他一概与学生完全一致。 不论实习时间长短，一切所需物件都要求齐备。 有的人以为一两天短期旅行可以随便对付，不须大整行装，丁文江却说：“固然有些地方可以对付，但是不足为法。 带领学生必须照规矩，以身作则。 不如此，学生不能有彻底的训练，且有亏我们的职责。 ”后来，给他当过几年助教的高振西撰文说：“这样的教师，给予学生们的好处不只是学问知识同治学训练，他那活泼的精神，任事的英勇，训练的彻底，待人的诚恳„„无形之中感化到 学生身上的实在更为重要。 ” 1934 年秋，李春昱考取河南省公费赴英留学，丁文江专门打电报叫李过南京时与他见面，他力劝李春昱改赴德国，一方面因中国地质学家中学德语者尚少；另外，丁文江在参加第 16 届国际地质学大会时结识了德国大地构造学权威汉斯史蒂勒，知他辅导学生极认真。 李春昱决定改为留德，丁文江为其办了一系列转移手续。 后来，李春昱在德国柏林大学作史蒂勒的研究生，以“最优秀”成绩获博士学位，载誉归来。 1935 年末，丁文江在深入湖南的实地考察中，因煤气中毒，医治无效，于 1936 年 1 月 5 日逝世，终年49 岁。 (选 自魏邦良《名人传记》，有删改 ) （ 1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A. 丁文江出生背景良好，自幼在学习方面有极高的禀赋，在他的家乡被称为神童。 泰兴知县龙璋对他极其赏识，亲自培养他，希望他有所作为。 B. 丁文江学成归国后，立即乘滇越铁路火车入云南，开始了对云南个旧的锡矿、东川的铜矿、宣威的煤矿，及滇东地层、古生物、构造、矿床的详细研究，还特别纠正了法国地质学家戴普拉等人的错误。 C. 丁文江一生中曾多次成年累月地在野外奔波劳碌，搜罗第一手材料，著书立说。 他力倡“登山必到 13 峰顶，移动必须步行”“近路 不走走远路，平路不走走山路”之准则，为中国地质学者树立了实地调查采集的工作典范。 D. 李春昱考取河南省公费赴英留学，丁文江力劝他改赴德国，是因为中国地质学家中学德语的人很少，并且丁文江深知德国大地构造学权威汉斯史蒂勒辅导学生极为认真。 【答案】 B （ 2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是 A. 泰兴知县龙璋，出考题“汉武帝通西南夷论”，丁文江下笔千言，阐发分明。 龙璋叹为“国器”，收为弟子，并资助丁父送丁文江去日本留学。 B. 为了纠正法国地质学家戴普拉等人的错误，丁文江调查了云南个旧的 锡矿、东川的铜矿、宣威的煤矿，又对滇东地层、古生物、构造、矿床都作了详细研究。 C. 丁文江及其团队曾发表《丰宁系地层学》一文，指出丰宁纪 (早石炭世 )地层在云南、贵州分布最普遍，而黔南独山一带层序最清楚，化石最丰富。 D. 丁文江将丰宁纪自上而下分为：上丰宁纪 —— 上司统 (石灰岩 )，中丰宁纪 —— 旧司统 (石灰岩 )；下丰宁纪 —— 汤耙沟统 (砂岩 )及革老河统 (石灰岩 )。 这个层序得到了广大地质工作者的认可。 E. 丁文江在北大任教期间，精心编写讲义；准备挂图、标本，讲课诙谐生动，深入浅出；还常常亲自带领学生去野外实习， 是一位极端认真负责的严师。 【答案】 DE 【解析】此题考查筛选信息和概括文意。 ，并没有资助。 地质学家戴普拉等人的错误不是他调查研究的原因。 ，而不是“云南、贵州”。 点睛：解答这类题目要求考生先到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看一看文中的信息与选项是否一致，看选项有无改变文章的表述等。 （ 3）标题“一代真才一世师”是对传主人品和业绩的高度赞颂，请概括并结合文本进行分析。 【答案 】①热爱祖国：在日留学期间，我国东北惨遭日军蹂躏，丁文江愤而离开，转赴英国留学；学成之后立即归国，并赶赴西南开始徒步考察。 ②博学多才：自幼在古典文学、历史方面打下了坚实的基础；获得动物学与地质学双毕业文凭。 ③地质学贡献：树立了实地调查采集的工作典范；几次深入西南进行考察，成绩斐然。 ④培养人才：教学上严谨认真，处处为国家地质学发展及学生个人发展着想。 ⑤不畏艰苦，爱岗敬业：丁文江英年早逝，是在深入湖南的实地考察中因煤气中毒而以身殉职。 【解析】此题考查筛选整合文章观点。 先审题明确筛选方向是传主的“人品和业绩 ”，然后去文章里去找对应的区域，最后概括提炼成几个方面：①热爱祖国，②博学多才③地质学贡献④培养人才⑤不畏艰苦，爱岗敬业，接着解说。 14 ※ 考点二： 筛选信息 【 高考典例 】 1．【 2020 年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成（ 1） 〜 （ 4）题。 （ 25 分） 吴文俊的数学世界 吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错，尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。 正始 中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系，所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的，因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。 是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。 1940 年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到 1946 年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。 对于吴文俊的数学研究，他的学生 高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。 他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。 使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。 ” 对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。 从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。 他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦 步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的，牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远，所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。 现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。 ”吴文俊自己的经历就是很好的例子。 他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。 对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。 我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被 当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。 作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。 ”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。 ”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。 有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣，他说：“我是个想怎样就怎样的人，想 玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。 ”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。 老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。 ” 吴文俊 37 岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。 如此长的学 15 术生命，在数学界是非常罕见的。 当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命。 ”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。 他特别强调研究数学要下扎实 的功夫。 他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想。