20xx年部编版一年级语文下册第一单元表格式超全教案

20xx年部编版一年级语文下册第一单元表格式超全教案内容摘要：

，说明和 ( )有关； “ 睛 ” 的左边是 ( )旁，说明和 ( )有关；“ 情 ” 的左边是 ( )旁，说明和( )有关； “ 请 ” 的左边是要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字。 (2)自由读课文，根据注音读通句子。 (3)同桌互相交流生字的识记方法。 导下交流汇报。 (1)学生个人读生字卡片。 (2)齐读生字卡片。 (3)开火车读字，并组一个词。 习生字“清” “晴”“睛”“情”“请”，了解偏旁特点。 “青”的形声字。 预设：蜻 婧 23 ( )旁，说明和 ( )有关。 “ 青 ” 的形声字。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 24 其他生字： 眼 保 护 害 事 让 病 (1)出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。 (2)指导学生按要求汇报交流。 当小老师教组内学生识记其他生字。 (1)组内按要求学习生字。 眼 保 护 害 事 让 病 预设： 加一加：眼 保 护 让 病 形声字：护 让 病 字谜：事 害 ………… (2)学生交流自己记忆生字的好办法。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思 25 分 课 时 备 课 第 一 单元 第 二、三 课时 课题 识字 小青蛙 及作业设计 教学内容 会写生字，练习句式。 教 学 目 标。 ，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 “ 青、清、气、晴、情、请、生 ”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、开展游戏，复习导入。 出示词语，复习导入。 ： 青、清、气、晴、情、请、生。 ：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗。 3..根据结构特点，重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写 青。 学生指名读。 学生读字。 上下结构：青 左右结构：清 晴 情 请 独体字：气 生 26 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 27 二、指导书写。 ①导学：认真看一下： 青 字共几笔，每笔在田字格中的什么位置。 书写时需要注意什么。 ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面 月 的 丿 变成丨 ，横折钩的横在横中线上。 教师展示字例，学生评价。 (2)教师指导书写 请。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。 仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。 书写时需 要注意些什么呢。 ②教师边范写边强调书写要领。 教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写 气。 重点强调第四笔的写法。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个 青 字，教师巡视指导。 学生再写 2 个 青 字。 学生书空跟写。 学生在田字格中描红，再试写一个 请 字，教师巡视指导。 分 课 时 备 课 28 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 三 、再读文本，感知内容 ，思考：为 什么要保护小青蛙。 找到相关的词句画一画。 ：你喜欢小青蛙吗。 ，边读边圈画相关词句。 ，了解小青蛙是益虫。 诵儿歌。 板书设计 作业设计 三 会写的生字四字两词。 29 教学反思 分 课 时 备 课 第 一 单元 第 一 课时 课题 识字 猜字谜 教学内容 认识 12 个生字。 教 学 目 标 “ 相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净 ” 12 个生字。 ，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净” 12 个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 30 一、猜谜游戏，导入新课。 课件出示字谜。 （ 1）玉被口吃掉。 （ 2） “ 玉 ” 上 无 瑕疵。 板书课题：猜字谜。 教师引问：你们喜欢猜字谜吗。 （注意引导学生说完整的话。 ） 学生猜字谜。 （ 1）国。 （ 2）王。 学生齐读课题。 学生汇报交流自己的感受。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 31 二、初读课文，学习字词。 出示自学要求。 （ 1）初读儿歌，借助拼音读准生字。 （ 2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。 指导交流。 （ 1）出示生字。 请学生当小老师领读难读的生字。 （ 2）教师相机指导 “ 遇 ”是整 体认读音节： “ 纯 ” 是翘舌音。 同桌交流识记方法。 汇报交流。 相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。 巩固生字。 （ 1）摘苹果。 课件出示苹小组内根据自学要求进行讨论交流。 （ 1）学生读生字。 （ 2）自由读课文，根据注音读通句子。 在教师指导下汇报交流。 （ 1）当小老师领读难读的生字。 （ 2）再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。 在教师指导下同桌交流识记方法。 学生交流识记生字的方法。 在教师指导下巩 32 果，上面是不带拼音的生字。 固识字。 （ 1）进行摘苹果游戏。 分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 33 （ 2）识字大攀岩。 课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。 学习词语。 （ 1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。 （ 2）指生领读词语。 （ 2）多种形式进行“ 识字大攀岩 ” 比赛。 在教师指导下学习词语。 （ 1） 按要求标词语并练读词语。 （ 2）多种形式领读词语。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思 分 课 时 备 课 第 一 单元 第 二、三 课时 课题 识字 猜字谜 及作业设计 34 教学内容 会写生字，练习句式。 教 学 目 标。 ，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 “ 字、左、右、时、红、动、万 ”七个生字 教学重点 指导学生反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件。