20xx年北师大版一年级语文下册导学案教案

20xx年北师大版一年级语文下册导学案教案内容摘要：

水乡到底什么多呢。 边看图边读课文。 指导有感情 的朗读。 四、迁移运用，综合提高 模仿课文说说“家乡什么多。 ” 当个朗诵家，把《水乡歌》读给家人听。 说一说小山村的美好风光。 读课题，带着问题读课文。 听读课文，纠正字音。 借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音。 认读生字条中的字。 书空，描红。 说一说水乡的迷人风光。 体会朗读，读出水乡的美。 夸一夸自己的家乡。 板书设计： 水 乡 歌 什么多。 水多 桥多 船 多 歌多 课后反思： 第 二 单元 课题 ： 水乡歌 课时 ： 第 2 课时 内容 水乡歌 教 学 目 标 知 识 学会本课生字新词。 指导背诵课文。 学 会 生字 8 个，注意字的笔画笔顺。 专业好文档 情感教育 激 发 热爱家乡、热爱生活的思想感情 . 重点 学生字 8 个，注意字的笔画笔顺 难点 “ 北 ” 和 “ 片 ” 的笔顺。 方法 讲授法 课 前 准 备 生字卡片、电脑课件。 教 师 活 动 学生活动 一 、指导背诵课文 自由背诵，可以看图 辅助。 指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。 会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。 小组比赛背课文。 男女生分节背课文比赛。 二、 开火车抽读字卡 重点认识 “飘”、“装”、“荡”、“船”几个生字 ，区别“飘、漂”和“座、坐” （要求：读准音、记字形、组词或造句） 三、 学生字 出示生字 自由学习。 教学 “ 北 ” 和 “ 片 ” 的笔顺。 指导生字：朵、南。 描一描、写一写 “ 北、片、南 ”。 认真观察其他生字，并书写。 四、作业。 画家乡。 按老师要求背诵课文，说一说用什么办法背的又快又好。 认读生字，纠正字音。 练习扩词 、造句。 小组讨论识字方法。 按笔顺书写。 反馈评价。 完成作业。 板书设计： 水乡歌 乡 条 河 清 片 首 活 课后反思： 第 二 单元 课时课题 语文天地 第 1 课时 内容 语文天地 教 学 目 标 知 识 正确抄写八个声母，培养独立观察能力和写字习惯。 复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点 练习使用量词说话，会使用修饰名词的词语。 专业好文档 情感 教育 培养学生良好的书写习惯。 . 2 激发学生的识字兴趣。 . 重点 复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点 难点 感知汉字的构字特点 ；会使用修饰名词的词语。 方法 讲授法 、练习法 课 前 准 备 电脑课件。 教 师 活 动 学生活动 一、 描一描、写一写 写一写 “ 北、片、南 ” ， 注意笔画顺序。 二、抄一抄 读一读，认一认 8 个声母。 请 小老师上台教笔顺。 小组内观察讨论：这些字母分别在四线三格的什么位置。 学生独立观察并书写。 三、比一比，看谁写得多 这些部首分别表示和什么有关。 学生独立完成该题。 小组内相互交流、补充。 四、读一读，照样子说一说，再抄写下来。 读例句，在小组内说一说。 全班交流。 五、说一说。 讲解修饰名词的用法。 小组内讨论填空后，集体朗读。 六、课堂总结。 按笔顺认真描写生字。 在拼音格里规范抄写声母。 说出这些部首所表示的意义，并在小组 内交流带有这些部首的字。 动手写一写。 练习用量词说话。 学习用修饰词语填空。 说一说本节课的收获。 板书设计： 山坡上有一片果树林。 有一座。 有一条。 粉红的 （ ） 雪白的 （ ） 清澈的 （ ） 弯曲的 （ ） 漂亮的 （ ） 奇妙的 （ ） 课后反思： 第 二 单元 课题： 语文天地 课时 第 2 课时 内 容 语文天地 教 学 目 知 识 观察周围的环境，用自己的话向同学介 绍，进行口语交际。 自读课文《野鸭回家》，感受人与自然的和谐相处。 专业好文档 标 背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。 情感教育 激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。 重点 观察周围的环境， 进行口语交际训练 难点 理解《静夜思》诗意 方法 讲授法 、练习法 课 前 准 备 教 师 活 动 学生活动 一 、读一读、背一背 自由读古诗《静夜思》。 看图，猜猜古诗的大意。 先小组讨论，再全班交流。 指导朗读。 试着向同桌有感情地背一背。 指名学生背，其他学生评一评。 全班 齐背。 这首诗是谁写的。 你还能背出哪些李白诗。 二、自读课文《野鸭回家》。 自由读全文。 小组讨论：读了课文你知道了什么。 看图，猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说些什么。 三、画家乡 说一说自己家乡周围的样子。 动手画一画， 评比。 四、金钥匙 读一读冬冬的话。 说说自己的感想。 你能举例说明插图是配合课文内容的吗。 用自己喜欢的方式朗读古诗。 图文对照学习古诗。 朗读、背诵。 自由阅读短文，回答问题。 同桌互相说一说自 己的家乡周围的美景。 画一画。 展评。 （表扬与鼓励） 了解金钥匙中的学习方法。 评一评自己在课堂中的表现。 板书设计： 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 课后反思： 第 三 单元 课题： 春天的手 课时：第 1 课时 内 容 春天的手 教 学 目 知 识 认识 15 个生字。 学习课文，通过表演理解动词。 专业好文档 标 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感教育 感受春天的美丽、可爱。 重点 认识生字 ,能流利地朗 读课文。 难点 通过表演理解动词。 方法 谈话法、讨论法 课 前 准 备 字卡、课件、录音 教 师 活 动 学生活动 一、创设情境： 同学们喜欢唱歌吗。 你们听过 写春天的 歌吗。 放歌曲《春天在哪里》。 学生边听边感受春天的美。 （播放课件） 二、交流观察春天，引入单元主题 小朋友们，现在是什么季节。 板书：春天。 问： 你能说说春天是什么样的吗。 春天的变化真大呀。 是因为春天有一双神奇的手。 板书补充课题。 《春天的手》 并指读。 三、熟读课文， 理解内容 初读课文，读准字音。 （ 1） 、听课文录音。 （ 2） 、 自读课文，运用所学的识字方法自主字。 （ 3） 、 同桌相互读字，互相正音。 熟读课文，读通课文。 （ 1） 、 分小节读课文，把句子读通顺，（ 2） 、读课文，模仿动词。 （ 3）创设情境，指导朗读。 小组讨论春天的手是什么样的。 会干什么。 四 、全文小结 你能写出多少带提手旁的字。 用手演一演。 春天来了，你身边发生了哪些变化。 请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识 欣赏歌曲 《春天在哪里》。 说一说你听到的春天是什么样的。 小组内相互交流。 听录音，说一说课文内容。 模仿动词演一演。 小组讨论问题，全班交流。 说一说带 提手旁的字。 课后收集有关春天的资料。 板书设计： 课后反思： 第 三 单元、 课题： 春天的手 课时：第 2 课时 内 容 春天的手 教 知 写生字 7 个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 专业好文档 学 目 标 识 指导 背诵课文。 情感教育 进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文 的兴趣。 重点 品读课文，展开想象。 难点 写生字 7 个，注 意字的笔画笔顺及结构安排。 方法 导读法、练习法 课 前 准 备 识字卡片、 课件 教 师 活 动 学生活动 一、复习巩固生字 朗读课文。 开火车读生字。 分小节读课文，纠正字音。 二、理解学习课文 自读课文，看你有没有什么不懂的。 在不清楚的地方做上记号。 讨论交流，运用学法自主解疑。 指导朗读，理解词句，培养学习能力。 （ 1） 、 运用 “ 金钥匙 ” 的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么。 （ 2） 、 启发学生想像。 春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树 梢，还会有什么变化。 三、巩固认识带提手旁的字，学习提手旁 看板书认识带提手旁的字，做动作。 交流自己知道的带提手旁的字。 说说提手旁的意思，填写偏旁表。 四、学 写 生字 小组成员轮教生字。 请小老师上台教生字 ， 指导观察 “ 春 ” 教师范写。 学生独立观察其他生字 ，并认真书写。 选优秀作业全班欣赏。 五、回归课文，背诵课文 有感情地齐读课文。 小组中试着背诵课文。 填写表示动作的词： （ ）大地 （ ）树梢 （ ）小河 （ ） 肩 膀 （ ）歌 （ ）手 用多种方式朗读课文。 1）指名读。 2）小组比赛读。 3）集体读。 小组分段朗读，纠正字音。 读课文，讨论解疑。 朗读自己喜欢的小节，展开想象。 说一说北方的春天有哪些变化。 相互交流 提手旁的字 ， 填写偏旁表。 按笔顺认真书写生字。 练习背诵课文。 板书设计： 课后反思： 第 三 单元 课题： 插 秧 课时：第 1 课时 内 容 插 秧 教 知 认识 6 个字。 专业好文档 学 目 标 识 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 培养阅读中想象的能力。 情感教育 通过学习课文，激发学生对大自然、对劳动者及劳动的热爱。 重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 难点 理解课文内容 方法 谈话法、讨论法 课 前 准 备 字卡、课件 教 师 活 动 学生活动 一、谈话导入 小朋友，前面我们学习一篇描写南方景色的课文《水乡歌》，谁来说说我国南方 的春天 是什么样的。 今天老师带来了一幅南方 春 景图。 (出示 课件 ) 板书课题：插秧 问： 你知道什么是插秧吗。 二、初读课文，读准字音，读通句子 用所学的识字方法自主识字，读文。 (出示字卡 ) 老师范读课文。 自读课文，读准字音，读通句子，标出小节。 正音，重点指导学生读好翘舌 音。 三、精读课文，感悟课文意境，获 得 情感体验 自读质疑，互相解疑，理解课文。 （ 1）、 读了课文后有什么问题吗。 （ 2） 、 交流解疑，生生互动。 读中感悟，情感朗读 （ 1）、 边读边想，看能想到什么。 （ 2）、。