20xx-20xx三年级上册数学第三四单元教案表格式_图文

20xx-20xx三年级上册数学第三四单元教案表格式_图文内容摘要：

7千米 — 5000米 =（ ）米 8毫米 + 2 毫米 =（ ）厘米 82厘米 — 52厘米 =（ ）分利用多 种形式的练习，让学生能较好的掌握长度单位的使由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 一幢楼房高 8 毫米 （对的打 √ ，错的打。 ） （ 1） 一枝铅笔长 18 米。 （ ） （ 2） 数学书宽约 17 厘米。 （ ） （ 3） 一座三层楼房高约 10分米。 （ ） （ 4） 新城小学到万江汽车总站约 4千米。 （ ） （五）全课总结： 同学们，通过今天的学习你的最大收获是什么。 米 3厘米 + 2毫米 =（ ）毫米 1米 — 3分米=（ ）分米 5分米 +30厘米=（ ）分米 用。 布置作业 课后延伸作业：回家和爸爸妈妈一起对照地图看一看列车时刻表，了解一些省市地区之间的距离。 板书设计 长度单位的复习 千米 米 分米 厘米 毫米 1千米＝ 1000 米 1米＝ 10分米＝ 100 厘米 1分米＝ 10 厘米 1 厘米＝ 10毫米 课后小记 第三 单元 测量 （共计 6 课时） 吨的认识 （共计 2 课时） 第一课时（ 14 ） 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 教学内容 吨的认识（例 例 8） 教材分析 学生对质量单位“吨”有一具体的感性的认识，应让学生联系生活实际，帮助学生在已经掌握的质量单位千克的基础上，初步建立“吨”的概念，并揭示“吨”与千克之间的进率。 学情分析 “ 吨 ” 这个质量单位，学生在日常生活中很少接触。 但在二年级学生已经学习过“克和千克”，对物体的质量已经有了一定的接触。 为了帮助学生对质量单位 “ 吨 ” 有一具体的感性的认识， 应 让学生联系生活实际，帮助学生在已经掌握的质量单位 千克的基础上，初步建立 “吨 ”的概念，并揭示 “ 吨 ” 与千克之间的进率。 教学目标 ：认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，建立 1吨重的观念。 ：知道 1 吨＝ 1000 千克，能进行重量单位间的简单换算。 ：培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。 教学重点 建立重量单位“吨”的概念。 教学难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教学具准备 投影仪 大屏幕 教学 过程 教师活动和学生活动 二次备课 设计意图 回顾 旧 知 引发 问题 师： 同学们 ，我们 学过哪些 质量 单位。 生：克和千克 师：能 具体描述一下 1 克与 1 千克有多重 吗。 生：一枚 2 分硬币大约重 1克， 2袋盐大约重 1千克。 师：这两个质量单位之间存在什么关系呢。 生： 1千克 =1000 克 练习： 千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克 6 千克 = （ ）克 5000克＝（ ）千克 一个鸡蛋约重 50（ ） 一辆大卡车能装货约 8（ ） （ 最后一题填单位 时 ，对学生来说有一定的难度．如果有的学生说出用 “ 吨 ” 做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问。 ） 师：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适．这节课我们就来认识重量单位家族 在（ ）里填上合适的重量单位． 一筐苹果约重20（ ） 小兰体重约 25（ ） 复习所学过的重量单位，让学生感受所学重量单位，为学习新知打基础。 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 的一个新成员 —— 吨．（板书课题：吨的认识） 创设 情境 引发 探究 初步认识吨。 教师用课件出示课本第 31页主题图。 （ 1）提问：从图中我们获得了哪些信息。 （集装箱的货物重 2吨，货物列车载重 60吨） （ 2）思考：我们知道 “ 吨 ” 是用来计量较重物体的质量单位，那么 1 吨有多重呢。 “ 吨 ” 和“ 千克 ” 有什么关系。 （ 3）谈话：在了解 1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重 100 千克， 10袋大米重多少千克。 列式： 100 10=1000(千克 ) 体验 1 吨有多重。 师：假设三年级同学平均每人重 25 千克， 10个同学体重共多少千克。 40个同学呢。 生： 1000千克。 师：也就是说 像这样 40 个同学的体重约是 1000千克，也是 1吨． （可找几个体重约 25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。 ） 课件 出示：每袋水泥重 50千克，那么多少袋水泥重１吨。 一桶油重 100 千克，几桶油重１吨。 学生独立计算，然后汇报。 师小结： 40 个同学的体重、 20 袋水泥的重量以及 10 桶油的重量大约都是１吨。 可见吨是一个较大的质量单位。 师：那生活中还有哪些物体的质量是 1 吨呢。 生汇报。 3. 教学千克与吨的换算。 （ 1）出示： 4吨＝（ ）千克 3000 千克＝（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。 （ 2）师强调：因为 1吨是 1000 千克， 4吨是 4个 1000 千克， 4 个 1000 千克就是 4000千克，所以 4吨＝ 4000 千克。 因为 1000 千克是 1 吨，3000 千克里有 3 个 1000 千 克，所以 3000 千克是 3 吨。 1000 千克是一个很重的质量，数学上规定用 1 吨来表示 1000千克，即 1 吨 =1000千克。 （ 4）提问： 1 吨里面有几个 1 千克。 吨和千克之间的进率是多少。 利用生活中的情景介绍“吨，从而”自然地引出“吨”的概念、吨和千克的关系。 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 应用 新知 解决 问题。 （ 1） 2袋盐的重量大约是 1（ ） （ 2）小明的体重约是 25（ ） （ 3）卡车的载重量是 8（ ） 师：还记 得这道题吗。 现在我们学会了新的质量单位，这道题能填了吗。 生汇报 “每两个重量单位间的进率都是 1000”这句话对吗。 生汇报 师总结：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同。 相邻的重量单位间的基本进率有： 1 吨 =1000 千克， 1 千克 =1000 克，但如果不是相邻的两个重量单位，进率就不再是1000，而是 1吨 =1000000 克 2450 千克 =（ ）吨（ ）千克 8000 千克 =（ ）吨 4010 千克 =（ ）吨（ ）千克。 5 吨 =（ ）千克 5吨 680 千克 =（ ）千克 3 吨 =（ ）千克 6 吨 20 千克 =（ ）千克 2020 千克 =（ ）吨 说一说 1吨大约有多重。 帮助学生建立 1 吨的质量观念。 共同说说生活中 1 吨重的物品，让学生说出生活中的实例进一步加深学生对质量单位吨的感受。 回顾 总结 深化 提高 师：这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢。 师：请你把今天的收获汇报给你的爸爸妈妈听 （五） 课堂反馈： 1. 常见的重量单位有 、 、。 2. 一袋大米重 200 千克， 袋大米重 1 吨。 3. 一头大象约重 4（ ） 一个西瓜约重 4（ ） 吨＝（ ）千克 4000 千克＝（ ）吨 3 吨 +2 吨 =（ ）吨 7 吨 2020 千克 =（ ）吨 通过多种练习，进行新知的巩固。 布置作业 书后做一做 板书设计 吨的认识 １吨＝ 1000 千克 4吨＝（ 4000）千克 3000 千克＝（ 3）吨 课后小记 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 第三 单元 测量 （共计 6 课时） 第二 课时（ 15 ） 教学内容 解决问题 （例 9） 教材分析 学情分析 本节课的教学是在学生学习了吨的认识的基础上进行的，希望学生们能通过卡车运煤的情境，使学生体会解决问题策略的多样性，并学会用列表的方法解决实际问题，进一步巩固吨的质量观念。 教学目标 ：能运用学过的知识解决生活中的简单问题，并在解决问题的过程中恰当的使用列表法，筛选出合适的方案。 ： 使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。 态度与价值观： 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 教学重点 用列表的方法整理各种可能的方案。 教学难点 分析数量关系，表达思考过程。 教学具准备 课件 教学 过程 教师活动和学生活动 二次备课 设计意图 回顾 旧知 引发 问题 课件出示： 2（ ） +3（ ） =18 师：括号里可以填哪些数。 生汇报 师：其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定。 如果前面括号里填 3，后面括号里填几。 如果后面括号里填 2，前面的括号里填几。 还能 是其他数吗。 师：其实，在日常生活和数学学习中，今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧。 师：为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。 由已经学过的知识进行导入复习，为后面学习列表方法做了良好的铺垫。 创设 情境 引发 理解题意。 出示主题图： 师：从图中我们获得了哪些信息。 要求的问题是什么。 生汇报 师：通过这个计通过对主题图的分析和讲解，让学生把解决由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 探究 师：要求怎样派车恰好把 8吨煤运完，就是求载质量 2吨的车、载质量 3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于 8吨。 实际上可以用式子 2（ ） +3（ ）=18 表示。 要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢。 探索方法。 师：现在请小组同学互相商量商量，看看有什么好方法。 学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。 汇报： 师：如果用 “ 载质量 2 吨 ” 的车子装煤，最多运几次。 生：在不用 “ 载质量 3 吨 ” 的车子装煤时，次数最多，最多 8247。 2=4（次），刚好装完。 （ 3）列表法解决问题。 师：为了更好的观察，我们可以利用列表法各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。 列表如下： 派车方案 载质量 2吨 载质量 3吨 运煤吨数 1 4 次 0次 8 吨 √ 2 3 次 1次 9 吨 3 2 次 2次 10 吨 4 1 次 2次 8 吨 √ 5 0 次 3次 9 吨 师：你们看，这样可以一眼就看出方案 1和方案 4 符合条件。 回顾与反思。 师：我们在列举的时候应注意什么。 生：要按照一定的顺序 师：如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗。 生：不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举。 师：那我们再检验一下方案 1 和方案 4是不是恰好可以运完 8吨煤。