鲁教版六年级上册语文教案

鲁教版六年级上册语文教案内容摘要：

过。 这篇文章的主人公保尔作出了回答。 文章是长篇小说节选，要注意小说的 要素。 学习目标 ： 知识与能 力目标：掌握本文生字词语，了解文章内容。 过程与方法目标： １、明确小说的三要素。 ２、体会文章中“人，最宝贵的„„”一段文字的内涵。 情感态度与价值观目标：学习英雄精神，确立正确的人生观、价值观。 教学重、难点： 理解、体会文章中“人，最宝贵的„„”一段文字的内涵。 学情分析： 学生受年龄的限制，还没有十分明确的人生观价值观，对《钢铁是怎样炼成的》这样的名著接触不多，对革命战争的社会背景了解不是很清楚。 课前准备 ：学生了解《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，了解奥斯特洛夫斯基的一生，明确保尔的高大形象。 教 具准备： 录音机 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 （听钢琴曲《秋日私语》）出示本课的教学目标。 人的一生应该怎样渡过。 这篇文章的主人公保尔作出了回答。 这个回答闪耀着英雄主义和理想主义的光辉，下面我们来学习本文。 二、初读课文，扫清障碍。 放课文录音，学生听录音熟悉课文，借助工具书理解字音字义，积累名言警句、成语格言、精彩片段。 检查听读情况： １、本文节选自《 》作者 ， 作家 ２、给加点的字注音。 踱 ． 步 岔 ． 路 ３、谷 地铺满着如 茵 ． 的绿草 （ ） 不因 碌碌无为 ． ． ． ． 而羞耻 （ ） 三、细读课文，整体感知。 让学生在读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。 教师提出以下问题： 《钢铁是怎样炼成的》是怎样一本书。 保尔是怎样一个人。 学生根据自己搜集的资料回答。 15 保尔此时的心情怎样。 （提示：保尔此时的心情是灰暗的、沉痛的、忧伤的。 ） 四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。 教师指导学生朗读，采用小组读、男女分读等形式。 联系文中对 环境的描写，揣摩下列句子，谈谈加点词语的表达作用： 他沿着小镇上 冷冷清清 ． ． ． ． 的街道 踱着 ． ． 步子„„ （见教学用书） 用云杉枝条编织的 花环 ． ． ， 装点 ． ． 了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓 地周围种植上一圈 苍翠的小树 ． ． ． ． ．。 陡坡外高耸着 挺拔的青松 ． ． ． ． ．。 （见教学用书） 四野里 复苏 ． ． 的大地散发出 新春的气息 ． ． ． ． ．。 五、质疑问难，合作探究。 阅读文章第 7 段，讨论回答以下问题： 读了本段你有哪些启发。 那些感悟。 （学生讨论，合理即可） 六、课堂总结。 学生自己总结 七、布置作业。 联系自己的实际，说说你眼中的保尔。 六、板书设计。 生命 的意义 奥斯特洛夫斯基 不 虚度年华 应 为人类的解放而斗争 不 碌碌无为 七、课后反思。 16 课题：《 童趣》 教材分析： 这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总 —— 分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。 学习目标： 知识与能力目标：揣摩词语，品味语言，理解 理解作者的精神体验 —— “物外之趣”。 过程与方法目标：学习运用正确的朗读方法，诵读课文。 情感态度与价值观目标： 、领悟 作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。 教学重点、难点 ： 掌握文言词句。 感悟“物外之趣”。 学情分析： 由于本文是学生入学后学的第一篇文言文，有必要先谈谈学习文言文的意义和方法。 课文只有二百多字，要仔细体会这种语体简洁的特点。 课前准备： 预习课文，了解大意，掌握字词。 教具准备：录音机 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激情导入： 同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。 “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。 可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗。 李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同 居长干里，两小无嫌猜。 ”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。 这种想象和做法很有意思吧。 今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。 文章中趣事可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 二、初读课文，扫清障碍： 采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。 在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。 听录音朗读全文，扫清文字障碍 检查生字 童稚ｚｈ236。 藐ｍｉǎｏ小 鹤唳ｌ236。 云端 凹凸āｏ ｔū 土砾ｌ236。 沟壑ｈ226。 怡 ｙ237。 然 三、细读课文，整体 感知： ，初步感知课文内容。 默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。 搞不清的四人组讨论，合作解 17 决。 （ 1）能张目对日，明察秋毫。 （ 2）私拟作群鹤舞于空中。 （ 3）昂首观之，项为之强。 （ 4）又留蚊于素帐中，徐喷以烟。 （ 5）果如鹤立云端。 （ 6）捉蛤蟆，鞭数十。 （ 7） 趋之别院。 （ 8）见渺小之物必细察其纹理。 （ 9）以丛草为林。 （ 10）舌一吐而二虫尽为所吞。 在教师的帮助下，试着让学生将课文译 成现代汉语。 复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。 （ 1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 (2)私／拟作／群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。 (4)昂首／观之，项／为之强。 (5)作／青云白鹤／观。 (6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。 (7)蹲其身，使／与台齐。 (8)见／二虫斗草间。 在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。 四、课堂总结： 学生小结 五、布置作业： 完成“研讨和练习”二。 写复述课文的提纲。 六、板书 设计： 童 趣 沈复 听读 自由读 默读 七、课后反思： 18 第二课时 一、检查作业： 复述课文主要内容。 二、细读课文，整体感知： 文章以生动的笔调，充分展开联想和想像，写了自已童年的生活。 朗读课文思考全文 围绕什么来写的。 （ 1） 写这篇课文的主旨（中心）是什么。 物外之趣 （ 2）请概括的说出作者记叙了哪几件“物外之趣”。 夏日戏蚊、草丛观战 三、精读课文，深入感悟，鉴赏创新： （ 1）这篇课文的主旨（中心）是什么。 物外之趣 （ 2）请概括的说出作者记叙了哪几件“物外之趣”。 (1)把 “ 夏 蚊成雷 ” 比作 “ 群鹤舞于空中 ”。 (2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。 (3)观 “ 二虫斗草间 ” ，惩治癞蛤蜞。 四、质疑问难，合作探究： （ 1）课文中所说的“物外之趣”指的是什么。 明确 “ 物外 ” ，指超出事物本身。 “ 物外之趣 ” 是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。 它是一种精神体验。 应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。 感到奥妙无穷而乐在其中，这便是 “ 物外之趣 ”。 这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 （ 2） 作者 为什么会产生“物外之趣 明确： 是借助于丰富的联想和想像创造出来的。 板书或 投影 显示 (主要列举前两件事 )： 五、拓展延伸： “我”为小虫打抱不平，为什么只是“趋之别院”，而不是将癞蛤蟆处死。 提示：（ 1）、珍惜生命。 （ 2）、处置有度。 讨论：这篇课文对你有怎样的启发。 你认为怎样做才算是一个有情趣的人。 六、布置作业： 将学习本文你所受到的启发写成 300 字的短文。 七、板书设计： 19 自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫 蚊、土砾 联想和想像 森林、野 兽、丘壑 怡然自得 癞始蟆 庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱赶 ) 八、课后反思： 课题： 《论语》十则 教材分析： 论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。 教学目标： 知识与能力目标： 认读字词、积累文言词汇。 翻译、理解课文内容 整理、积累成语、短语等语言材料。 过程与方法目标：１、诵读 ２、合作 探讨 ３、培养勤学好问的学习方法。 情感态度与价值观 目标：学习态度 人生修养 教学重、难点： 揣摩文中重点语句的含义。 并联系自己的生活经验，浅谈自己的见解和主张， 学情分析： 语言简练，含义深远，因学生出次接触文言文所以授课过程中老师要精讲，学生要熟记深思牢记。 课前准备： 收集有关孔子的有关资料。 教具准备： 朗读磁带、幻灯片 教学过程： 一 、创设情境，激情导入： 同学们， 我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗。 （多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。 今天， 让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。 关于孔子和《论语》（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充） 教师明确有关资料 20 二、 初读课文，扫清障碍 ： 1．同学们自读课文 “ 阅读提示 ” ，慢读全文。 2．听读课文，注意读准字音，体会语调。 三、细读课文，整体感知朗读课文： 听录音，朗读课文。 结合课下注释，串译课文。 了解各章大意。 A、“见贤思齐”章：见贤思齐、勇于自省。 B、“三人行”章：择善者而师之。 C、“士不可以不弘毅”章：人必须坚强并 且有仁爱之心，并能坚持到底。 D、“岁寒”章：学会在逆境中求生存，不畏艰难。 E、“子贡问”章：自己做不到的，不要强加于别人。 小组内交流每则文意，领会蕴含。 教师抽查学生翻译难句 学生集体大声、流利、快速地朗读全文。 学生跟着录音轻读，尝试背诵。 四、课堂总结： 学生小结本节内容 五、 布置作业：背诵课文 六、 板书设计： 七、 课后反思： 第二课时 一、复习检查： 注音、释义： 说 信 愠 三省 翻译句子： 温故而知新 学而不思则罔，思而 不学则殆 二、 精读课文，深入感悟，鉴赏创新： 1．学生试作批注，概括、归类每则内容大意。 2．积累格言警句和成语。 21 指导学生运用 “__________ 与求知态度（学习方法、修身做人）有关 ” 句式说话。 如 “ 学而时习之 ” 与学习方法、习惯有关， “ 人不知而不愠 ” 与个人修养有关。 教师点拨，帮助学生完成分类式学习笔记如下： （ 1）成语类 温故知新 见贤思齐 三人行，必有我师 任重道远 己所不欲，勿施于人 （ 2）格言警句类 ① 谈学习态度的 三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知 见贤思齐焉，见不贤而内自省 ② 谈学习方法 的 学而时习之 温故而知新 学而不思则罔，思而不学则殆 ③ 谈修身做人的 有朋自远方来，不亦乐乎 三人行，必有我师 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 岁寒，然后知松柏之后凋 己所不欲，勿施于人 三、质疑问难，合作探究： （ 1） “ 学而 ” 章 此章为儒家压卷经典《论语》开宗明义第一段。 三个 “ 不亦 „„ 乎 ” 的反问复迭，尽得一唱三叹之妙。 那么 “ 君子 ” 指的是什么人。 一个人在别人不了解他的情况下总是怨天尤人，这样的人配称为君子吗。 联系孔子经历，从中感受到孔子怎样的人格呢。 明确： “ 君子 ” ，在《论语》中有多个义项：有时指有道德的人 ；有时指在高位的人。 在句中取前义。 孔子一生际遇坎坷，但这位大智者能从理智上保持一种心理平衡，表达出一种坦荡旷达的气度，自谓之 “ 不愠 ” ，这种 “ 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱 ” 的精神足可为百世之师。 （ 2） “ 温故 ” 章 有些老师知道世上许多事情，讲起来娓娓动听，这样的老师能说是好老师吗。 结合孔子的思想谈谈。 明确：《礼记 学记》中记录了孔子这句话： “ 记问之学，不足为人师。 ” 这说明了孔子认为只能。