高校辅导员笔试资料(b)

高校辅导员笔试资料(b)内容摘要：

动员阶段。 (5)项目实施阶段。 (6)总结表彰阶段 三、 在指导你的学生撰写社会实践策划方案时，需要把握哪几个要素。 答：确定主题、选择材料、拟定提纲、撰写报告。 四、 谈谈你对助人自助的心理健康教育理念的认识 . 答 : 五、 学生辅导员在心理健康教育方面可以做哪些工作。 （加强和改进大学生心理健康教育、做好心理咨询工作的主要任务是） 答： (1) 宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义。 (2) 介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。 (3) 解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。 (4) 传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。 六、 辅导员应如何把思想教育工作和心理健康教育有机结合起来。 答： 1. 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，开展深入细致的思想教育活动，做到 “一把钥匙开一把锁 ”，化解矛盾，润物无声。 要组织并引导大学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶大学生高尚情操，促进 其全面发展。 通过各种活动，加强大学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。 2. 充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。 高校要普及大学生心理健康教育，发挥哲学社会科学特别是思想政治理 论课中相关课程教学对提高大学生心理素质的重要作用。 要结合实际，有针对性地开设相关选修课程。 要不断丰富心理健康教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果。 七、 在危机案例处理时，辅导员应该做些什么。 答： 1. 第一时间赶到现场； 2. 现场勘查维护疏散； 3. 紧急报告上级部门； 4送往医院实施抢救； ；。 7. 办理住院手续协助警方调查记录受伤情况。 ，与家长进一步沟通。 八、 加强和改进 大学生心理健康教育的总体要求。 答：以邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想为指导，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高心理调节能力，培养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。 九、 加强和改进大学生心理健康教育的基本原则。 答： (1) 坚持心理健康教育与思想教育相结合。 既要帮助大学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。 (2) 坚持普及教育与个别咨询相结合。 既要开展面向全体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况 ，开展心理辅导和咨询工作。 (3) 坚持课堂教育与课外活动相结合。 既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。 (4) 坚持教育与自我教育相结合。 既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大学生心理调适能力。 (5) 坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。 既要加强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。 十、 心理咨询有四个方面的功能： 答： 教育功能、发展功能、保健功能、治疗功能 十一、 大学生心理咨询的主要择业与发展咨询 十二、 如何帮组有自杀倾向的人。 答： 1. 保持冷静，耐心倾听； ； ，不对其做任何评价； ； ； ，任何自杀迹象均应认真对待； ； ，并鼓励其寻求他人的帮助、支持； ，以便与你共同承担帮助学生的责任。 为学生即刻自杀的危险很高，要立即采取措施；不要让学生独处；去除自杀的危险物品，或将其转移至安全的地方；陪其前往精神心理卫生机构，寻求专业人员的帮助。 十三、 心理危机案例处理流程：（ 153） 十四、 对于不主动透露自己家庭贫困的学生，辅导员应该如何从他自身和同学那里了解真实情况。 答： 1. 从多种途径了解情况： （ 1）由本人反映家庭经济情况； （ 2）县民政局、乡镇政府、村委会、街道居委会出具贫困家庭证明； （ 3）班主任、同学、室友反映情况； （ 4）通过调查饭卡等的消费情况了解学生平时的生活水平。 ，应通过日常谈话，侧面了解等多种渠道，尽可能了解学生最全面，真实的信息。 十五、 在对自尊心极强的贫困学生进行物质援助的同时，应如何做好心理方面的工作，帮助他们打消顾虑，重新找回克服困难的信心。 答：在帮困过程中，实现帮困助学工作由简单的 “经济资助 ”向 “育人成才 ”转变。 要把握物质资助和精神鼓励相结合的原则，体现在： 1. 以素质拓展为依托，促进学生保持健康心理； 辅导员在关心和帮助贫困家庭学生生活的同时，更要注重关心贫困学生的心理健康，通过开展心理健康教育和 辅导，帮助他们克服心理障碍，缓解精神压力。 还要通过搭建素质拓展舞台，帮助他们多与人沟通，多参加丰富多彩的活动，发挥所长，树立自尊、自重、自强、自信的精神面貌，成为自己生活、学习的主人，使他们保持心理健康，促进他们的全面发展。 2. 以助学贷款为契机，培养学生诚实守信的品质； 3. 以勤工助学为载体，培养学生自强奋斗的精神。 十六、 辅导员如何加强贫困学生的感恩教育，教育他们用实际行动回报社会。 答： 十七、 在学分制条件下，如何加强学生宿舍管理工作。 答： 实施完全学分制后，学生宿舍管理的外部环 境和条件发生了变化，为了更好的发挥学生宿舍在人才培养中的辅助作用，有效的实现学生宿舍管理目标，需在思想上进一步认识学生宿舍的功能与地位，把握完全学分制改革创造的机遇，促进高校学生宿舍管理工作的加强与完善。 要确立现代的管理模式 , 树立以人为本的服务思想。 本着 “一切为了学生，为了一切学生 ”的服务宗旨，让大学生有一种在家的感觉 , 让宿舍的每一面墙都能 “说话 ”, 使学生宿舍具有浓重的文化色彩。 要建立一支高素质的高校学生宿舍管理队伍 ,使他们不仅要懂管理 , 还要懂教育 , 更要懂经营，这样才能管好学生宿舍 , 带好学生 , 适应社会化的要求。 构建以学生宿舍为基本单位的学生管理新模式。 实施完全学分制以后，学生工作的重心转移到学生生活区，以学生宿舍为基本单位构建新的管理模式。 加强学生宿舍组织建设 , 建立健全学生宿舍管理制度。 强化宿舍的学习功能。 建立适应完全学分制的学生住宿流动管理模式。 对学生按系分学区还是按年级分学区 , 低年级学生按年级为主 , 高年级学生按专业、学科为主较好。 学生的兴趣、爱好 , 只有在高年级才能明显显露 , 低年级学生往往更需要学校引导。 利用学生宿舍成员的个 体差异，拓宽学生知识面。 实施完全学分制后，同一个宿舍的成员可能来自不同的系、专业和年级，成员之间在各方面存在个体差异。 在学生宿舍管理中要善于利用这些差异，促进学生开展思想和学习交流，相互启发，取长补短，拓宽知识面，优化知识结构，实现全面发展。 十八、 在学生管理工作中如何贯彻管理育人的理念。 答： 十九、 高校辅导员应如何利用综合测评对大学生进行教育。 二十、 辅导员在综合测评结果产生后，应该从哪些方面展开工作。 二十一、 如何做好学生紧急事件预防。 应从哪几个方面入手。 答： 1. 提高认识，立足 平时。 在学生日常教育和管理中，要树立三个观念： （ 1）树立 “防不胜防也得防 ”的观念； （ 2） “树立 ”“管了没用也要管 ”的观念； （ 3）树立 “说了不听也要说 ”的观念 ，构建预警机制 （ 1）建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构，形成及时、快捷、畅通的信息沟通网络。 （ 2）构建心理预警机制。 （ 3）制定紧急事件应急处理预案。 （ 4）完善日常工作机制。 A 建立并逐步完善 “重点人档案 ”，对可能发生情况的学生或事件做到心中有数（学业方面；生活方面；择业方面；治安方面）。 B 建立以党员、党支部为主线的信息采集机制，辅之以辅导员定期宿舍查访。 C 完善信息沟通。 D 建立心理健康协会，普及心理健康知识。 E 简历每周信息通报制度。 F 辅导员应保持全天候信息畅通，保证在第一时间能够接报消息，到达紧急事件现场。 二十二、 接到学生紧急事件报告以后，应该怎么办。 答： 1. 第一阶段 , 以情入手，稳定当事人情绪和事件的局面。 （ 1）辅导员立即赶到现场，保护现场，防止事态蔓延。 （ 2）依据事件性质和程度不同，选择拨打 110， 120， 119请求救援。 （ 3）迅速成立临 时工作组，现场指挥，处理工作，防止事态恶化。 （ 4）事件稍趋稳定后，与相关人员谈话，初步了解事发原因。 （ 5）在事发 30分钟之内，将事件及初步调查情况向主管部门和领导报告。 （ 6）事发当日之内，形成书面材料上报学校相关部门及校领导。 2. 第二阶段，分析事件性质，明确相关责任，以理服人。 （ 1）启动紧急事件工作组，分工负责家长接待，信息沟通，事件跟踪处理。 （ 2）根据事件处理情况，每天安排一次协调会，以确定下一步工作重点和方案 （ 3。