运用现代教育技术减轻学生课业负担

运用现代教育技术减轻学生课业负担内容摘要：

用录像代替口头描述可以更好地调动情感，引起共鸣。 心理学实验也证实，外界 80%以上的信息通过眼睛进入人脑。 如果用板书突出重点，重要部分用明线条、不同色彩、不同字体标示出来，就显得醒目，就有利于突出感知对象，激发学 生兴趣。 显然这种对比更加突出，对于作画不太熟练的教师，利用现代教育技术课前做好，上课时直接用，省时又省心，并且便于长期保存，以备后用。 二、在思想品德课中如何充分运用现代教育技术 利用好网络资源，突出现代教育技术优势。 思想品德课有极强的现实性与时代性，要求其教学必须“与时俱进”，随时根据社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合。 因此，以灵活的“教学内容”要素补充相对固定的“教材”要素是一个必然结果，而“信息”要素的加入，为思想品德课在现代化教学环境下注入“新鲜”的活水和血液 ，也为“教学内容”的调整组合提供了丰富多样的材料。 因此，在学校具备网络资源的条件下，思想品德教师应开发利用现代教育技术网络资源。 如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化；利用各种信息资料拓展学生视野；利用网络超越时空的特点创设情境，激发学生学习兴趣与求知欲；利用网络建立网站、资源库，进行远程教育，使优质资源得到交流与 共享等等。 通过形真、情切、意远、理寓其中的情境创设，为后续环节的进行奠定了良好的教学基础。 灵活运用现代教育技术，激活课堂教学。 课堂教学开 始，学生的注意往往还停留在课前的某一情境上，为使学生对新课程、新内容发生兴趣，教师可先从“无意注意”入手，通过现代教育技术中的一幅投影、一段录像、一幅画面，都可能会不由自主地引起学生注意，随着教学过程的深入，学生“无意注意”不可能持久，且极易受到干扰，这时可运用现代教育技术教学，使学生由无意注意转入有意注意，通过促进师生互动，让学生主动思考探求问题。 在教学结束之前，也可通过现代教育技术对所学知识进行巩固、升华，从而加深学生对知识的理解和运用。 在教学过程中，教师也可通过现代教育技术设置一些与教学内容密切相关的 小栏目，如“个案分析”、“生活场景”、“今日说法”、“中国在线”、 “忆往昔”、“焦点评述”等，激发学生兴趣和参与的积极性，促进课堂教学。 在现代教育技术材料展示形式的选择上，要灵活掌握。 比如可适当制作一些漫画、动画，下载一些图片，剪辑一些影片资料，整理一些新闻报道等等，但不管怎样选择，都要考虑到学生的接受能力，体现出教学效果最大化，能使学生在笑声中学，在兴趣中用，以增强思想品德课的趣味性。 让现代教育技术走进活动课，培养学生创新精神和实践能力。 现代教育技术与活动课整合，体现了现代教育技术与现代教育理念 的结合，。