辅导员考试辅导系列—笔试与面试题锦

辅导员考试辅导系列—笔试与面试题锦内容摘要：

而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，应引起广泛的关注。 感恩教育是德育的一个重要组成部分，要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。 感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响，使受教 育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。 心理过程决定着人的行为，这一过程可以分解为认知过程、情感过程，进而外化为人的实践行为。 心理学家也大多把思想品德结构看作是道德认知、道德情感和道德行为三要素相互制约、相辅相成的有机统一体。 我们就通过这三个层面来分析感恩教育的实施。 从认知层面点拨学生识恩、知恩。 道德认知是对外部规则的建构，感恩意识前提是要让学生GROOBETT 收集整理 高校辅导员考试系列资料 —— GROOBETT 收集整理 了解“恩”，体会“恩”，要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。 大而言之，大自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养；小而言之 ，父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出，点点滴滴都是好无功利的给予。 教育者可以通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。 2 .从情感层面培养学生感恩意识。 感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。 可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动 ，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。 培养学生树立感恩意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促进人际关系的和谐；从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。 实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。 要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。 要知恩图报，又要施恩不图报。 教育者要注意言传身教，用高尚的人格魅力教育影响学生。 王阳明曾说：“知是行之始，行是 知之成”。 教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。 譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动。 使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。 社会转型对学校德育也提出了机遇和挑战，西方的价值观和“自我”思想冲击着优良的传统意识，感恩教育既要继承优良的传统文化，又要超越传统，要反对儒家感恩意识的扩大化，又要重视中西文化的优化融和。 值得宽慰的是，社会舆论已经开 始注意到感恩意识缺失的严重性，感恩教育已经受到社会的关注。 许多专家学者和理论工作者对感恩教育也做了一些有益的研究和探讨，一些学校也在积极开展感恩教育。 2020 年 8 月，上海市教委正式颁发了第三次修改后的中小学学生守则，首次将“学会感恩”列入《中学生守则》第六条。 相信这些做法对公民增强感恩意识，改善社会风气将起到积极的作用。 感恩教育是一个社会工程，家庭、学校、社会要全力构建德育环境，让感恩教育走进生活，愿感恩之花常开，感恩之树常青。 关于素质教育的理解 辅导员的忠诚问题 对党的忠诚 对岗位 的忠诚 对学校的忠诚 关注学校热点新闻，结合学校特色 ，对将来有什么规划。 高校辅导员的角色定位与职业规划研究 随着我国经济的飞速发展，我国的高校也迅猛崛起。 我国的高等教育事业进入快速增长的新时期，应该说中国的高校长大了、长高了、长胖了，伴随着高校师生人数的增加，也随之带来了一些问题：如高校教学质量问题、大学生管理问题、大学生的思想教育问题、大学生的心理健康教育问题等等。 近年来 ,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展 ,高校学生工作已经进入了一个新 的发展阶段 ,学生工作面临许多新的课题。 作为培养高素质人才的高校 , 应以“以人为本”的教育思想 ,加强大学生政治思想教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使其成为国家发展的栋梁之材，是当前高等教育大众化过程中 ,加强高校大学生工作的一个重要环节。 这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的、更高的要求。 辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是大学生思想政治教育能否深入加强和改进，是大学生能否健康成长的决定的因素之一。 21 世纪需要的是人格健全的人才 ,辅导员是高校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量 ,正确GROOBETT 收集整理 高校辅导员考试系列资料 —— GROOBETT 收集整理 定位辅导员 的角色及合理的进行辅导员的职业规划不仅有助于培养新世纪的大学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识 ,而且对于新世纪人才的更替、社会主义现代化建设、维护学校及社会的稳定都具有重大意义。 由于不同的人生阅历使每一个学生对辅导员角色期待有不同的模式，所有辅导员的角色应是多种角色的复合体。 一、努力提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师 我们处在新世纪的起始 ,现在普通高校大学 生独生子女的比例越来越高，传统与现代的相遇、新生与陈旧的交锋、先进与落后的对垒、东方与西方文化的碰撞 ,都对当代大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生了巨大的冲击和影响 ,尤其是随着国内改革开放的深入发展 ,社会主义市场经济体制的建立 ,出现了许多前所未有的新情况、新问题。 这就要求新世纪的辅导员必须丰富和提高自己的知识储备，立足于时代的前沿，给大学生的发展领航。 如果辅导员自身没有较高的思想觉悟，何谈正确引导学生呢。 如果没有丰富的知识储备，便不足以服人，就无法树立自己的威信，无法在大学生中形成一种理想效应。 如果没有 完备的知识结构，就不能很好地多方面地引导大学生，就不能很好地发展大学生的个性，完善大学生的特性，如果没有健全的人格，更谈不上塑造合格人才。 辅导员要学会跳出大学生看大学生，占领思想高地。 如果只是简单地站在大学生的角度，看起来是“贴近、贴紧”大学生了，实际上降低了自己的视野，无法从纵向和横向的高度上去把握大学生，不能及时而有预见性地走在他们前面去思考问题、分析问题 ,指引他们避免问题的发生，总是跟在他们后面解决问题，以致工作被动，事倍功半。 努力提高业务素质能力，使学生不断增强自身知识水平，在教育学生时以培养能力， 发展智力，造就新型人才、复合型人才为目的。 以自己的人格魅力去感染学生，高尚的情操去塑造学生，真正成为学生的良师益友。 二、辅导员要对当代大学生的思想政治状况深入了解，成为大学生的人生引路人 辅导员是特殊的教师，不同于普通的教师和班主任，辅导员是一个侧重于引导、激发学生潜能，与学生一起探讨问题，并与学生们共同解决这些问题的参与者，是学生灵魂的工程师，辅导员要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，不但要做好专业课程思想教育，而且要做好大学生日常思想政治教育工作。 特别是在大学生世界观、人生观、价值观形成和变化的关键时 期，辅导员发挥着特别重要的教育和引导作用。 大学生涯是当代大学生社会化、成人化的重要阶段 , 而辅导员又是与大学生接触交往最多的老师 , 对学生的成长有着潜移默化的影响 , 是学生成长旅途中的引领者 , 这是以学生为中心的办学理念及以人为本的思想对辅导员角色的客观要求。 这种角色具体体现为学生成长过程中的榜样和益友。 辅导员肩负着传承社会文化价值与标准的任务 , 其对所从事职业的态度、对学生的态度 , 以及对学习的态度、对社会现实的态度都会成为学生的榜样。 辅导员是大学生健康成长的知心朋友，辅导员要跟大学生打成一片，做知心朋友。 只有和学生真正成为知心朋友，才能深刻了解当代大学生的思想活动，才能正确引导他们，才能教学相长，才能做好青年学生的人生导师，才能做好学生教育和管理工作的工作者、组织者和引导者。 三、辅导员要积极探索工作的新思路和新方式，开拓新局面，努力成为当代大学生的生活导师 辅导员是学生生活方式、学生学习行为的指导者，同时也是学生日常行为方式的引导者。 辅导员应该有一颗慈母般的心，要热爱学生，关心学生，有了爱学生之心，关心学生之情，才会倾注满腔热情。 作为一名辅导员如果不真正爱自己的教育对象，自然不能恪尽职守。 辅导员如果用爱 心去关心学生，用父母的热情去关怀学生，用父母的公正去裁决，用父母的无私去奉献，一视同仁去对待，对每一个学生思想动态、生活问题以及学习要求，都及时的了解，并热情的给予帮助、妥善处理，这样就是的学生从心底里喜欢你，有什么心里话都愿意向你吐露。 这就是所谓的亲其师，才能信其道啊。 只有辅导员以父母般付出真情厚爱时，才会赢得一颗颗年轻的心，学生才会亲近你，乐意接受你的要求和管理。 但是大学生的生活导师也绝不是保姆式的管理，应当以教育、引导、帮助为主，关键在于充分调动学生的主观能动性，充分发挥学生的创造性和聪明才智，以培养 能力、锻炼智力为根本的培养目标。 四、应对新形势，辅导员应当成为大学生职业规划的拓展者 GROOBETT 收集整理 高校辅导员考试系列资料 —— GROOBETT 收集整理 高校辅导员的工作对象是大学生，因而大学生对辅导员的角色期望应是确定辅导员角色定位及其扮演的主要依据，新形势下大学生的发展出现了新的趋势，一是大学生的发展定位越来越重视个性化，二是大学生的发展方向越来越多元化。 大学生发展的新趋势对高校辅导员工作提出了更高、更新的要求。 例如，许多大学生从入校开始就特别关注就业，有的大学生根本没有把大学看作人生求学的终点站，一入学就制定下报考研究生的志向，也有一大部分同学根本没有正确的人生规划 目标，不知所从，这就需要有人帮助其制定个性化的长远性人生规划，进行正面引导；面对日益激烈的竞争，大学生的心理问题也越来越突显，他们需要辅导员在为人处世、学业、事业、个人生活诸方面提供帮助。 那么辅导员如何适应新形势来拓展自己的角色呢。 这些新角色与传统角色之间的关系又该如何处理呢。 这些问题也使一部分高校辅导员感到困惑。 职业生涯规划是客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，确定自己的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位使自己的事业得到顺利发展。 人的自我实现也不单单是找到 一个适合自己的位置，那这个位置就是你适合的职业，所以，从这个角度上说，职业规划是站在自我实现，人生不朽的高度上来探索职业、规划职业的，并不仅仅是为了找工作而准备，也不是功利的为了一时的高就而忽略了自身的发展。 所以，我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。 中国有句古话“男怕选错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。 实际上我们要想在未来职业生涯中获得成功，首先应该确定一个切合实际的职业定位和职业目标，并且把目标进行分解，然后设计出合理的职业生涯规划图，并且付诸行动，经过不断努力和调整， 直到最后实现我们的职业发展目标，获得人生的最大成功。 客观的认识和评价自我，确定能够充分发挥自己潜能的辅导员职业发展目标 职业生涯规划要求你根据自身的“职业兴趣、性格特点，能力倾向，以及自身所学的专业知识技能”等自身因素，同时考虑到各种外界因素，经过综合权衡考虑，来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，以便最大限度地实现自我价值。 一个职业目标与生活目标相一致的人是幸福的，职业生涯规划实质上是追求最佳职业生涯的过程。 当然，如果能够清醒的认识到自己对辅导员职业不能胜任或全无兴趣，那么即使待遇再诱人也要果断 决定。 没有明确自己职业发展目标，职业发展规划将难以顺利实现。 明确自己要达到什么样的人生目标，对学生教育、管理工作有没有兴趣，想不想为教育事业而奋斗一生，是否具备做辅导员的基本素质，是否适合从事学生工作。 成功的职业生涯，都是从制定合适的。