语文阅读答题模板内容摘要:
,深化主题,与开头形成照应,使文章形象、生动、细腻,使读者有身临其境之感,增强文章感染力。 E、 散文中景物描写作用 —— 用景物衬托所歌咏的对象的特征, 为 后文作铺垫。 (例 1:“访兰”第二段景物描写在文中起什么作用。 —— 描写野兰的生长环境,衬托 野兰的高雅不俗,为后文赞美野兰作铺垫。 ) ( 5)常用写作手法 (表现手法) : 想象 : (诗歌常用,具创造性,如《天上的街市》中街市的描绘)、 联想 : (《天上的街市》中由“街灯”到“明星”) 象征 : (用具体事物表现某种具体意义或精神品质,如“小桔灯”象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神)、(《 纸船 》) 借景抒情 : (《春》借景物抒发作者的赞美之情)、 托物言志 : (在状物的基础上明确指出所喻之人,表现作者的生活情趣、思想情感,如《 陋室铭 》)、 欲扬先抑 : (《阿长与〈山海经〉》)、 烘托 : (包括衬托、反衬,如《爱莲说》)、 对比、铺垫、设伏笔等。 1记叙顺序及作用。 有正叙、倒叙、插叙、补叙几种情况。 考察要点:倒叙作用、插叙作用。 答题技法: ( 1)倒叙 —。语文阅读答题模板
相关推荐
欲傲立于世,成为一代豪杰,立一世伟业,那么舍我其谁、勇战八方 的意气,就是其成功的基石。 舍我其谁的意气,使人奋起。 看惯了凡人的庸庸碌碌,听厌了庸人的自怨自艾,一句 “男儿何不带吴钩,收取关山五十州 ”使我们心中重燃建功立业的激情;听厌了对命运的感伤,想破了身世的无济,那 “王侯将相宁有种乎 ”的振臂一呼,使我们重生改变命运的豪气。 舍我其谁,使我们重新审视自己,重新找到自己身上的闪光点
环境分析 目前,我国的高等教育目前 正处建设収展阶段。 由二国家大力实施科教兴国战略,高度重视収展高等教育,制定了一系列积极推动 等 教育収展的有利政策,高 等 教育呈现出良好的収展势头幵収挥显著作用。 但同时我们也应看到目前我国的高等教育整体上落后二国际一流大学水平,同时国内的高等教育収展也丌均衡, 独立学院办学面临多种困难,暨阳学院亦是如此。 大学在诸暨的落成,为诸暨人民经济
的邪士,不如交一个不识一字的端人。 《格言联璧》 黑发不知勤学早,白首方恨读书迟。 颜真卿 读书不是为了雄辩和驳斥,也不是为了轻信和盲从,而是为了思考和权衡。 培根 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受时刻。 孟德斯鸠 光明给我们经验,读书给我们知识。 奥斯特洛夫斯基 与叫花子比较的人,比叫花子强不了多少,一不留神就得成了叫花子。 与杰出人士比较的人,比杰出人物差不了读书
可他老先生却读成了 “可歌可立 ”来了,再次引得哄堂大笑。 那次学习气氛是活跃的,给我们的印象很深,大家以后相互取笑还经常说 “哗众取旁 ”“可歌可立 ”呐。 单位上有位同事,工农兵大学生,文化水平不 高。 有次为报材料到大市局里,就打电话去:“喂,是 XX 站长吗。 我的复历表已经寄去了,你们收到了吗。 ”人家听不懂: “什么,什么复历表。 ”他急: “就是你们要我寄的那个个人复历表啊 ……”
_____________________________________________________________ ⑵孤岂欲卿治经为博士邪。 (经:指儒家经典。 博士:指当时专掌经学传授的学官,可不译。 ) 译文: _________________________________________________________________ 17.晋平公担心学不好的理由是
想内容: 本文通过报道 口以后,解放军和武警战士勇救被困群众动人事迹,表现了解放军和武警战士奋不顾身、把群众的生命看得高于一切的崇高精神。 第 8 课 《杂交 水稻之父 —— 袁隆平》 一、文学常识 本文是一篇 ,作者谭士珍,著名记者。 通讯也叫通讯报道。 通讯和消息一样,也是用事实说话,它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。 通讯与消息比,不仅要六个新闻要素齐全,还要报道新闻事实的情节