西师版二年级下册语文教案备课

西师版二年级下册语文教案备课内容摘要：

，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会得到快乐的道理。 教学重点 识写生字。 学会正确、流利、有感情地朗读课文。 让学生学会保护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有快乐。 教学准备 教师：教学挂图 ，生字词卡片。 学生：收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。 教学时间 1~2 课时 教学过程 一、故事导入，提示课文题目 孩子们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。 板书课文题目，齐读课文题目。 老师很有感情地讲故事，直至讲到 “没有比这更美丽的了 ”。 猜猜看，小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗 ?如果不是，那又是什么呢 ?今天我们学了课文就会知道。 二、初读课文，了解大意 学生借助拼音自己读课文。 要求：读准字音、读通句子。 同桌互读课文，互相检查是否把生字读准 了，把课文读通顺了。 指名分段读课文。 开展读书比赛。 请学生自己先读一读、练一练，然后推荐或自我推荐读全文。 提问：读了课文，你喜欢谁。 为什么。 三、自主识字，指导书写 出示生字，指名认读。 学习书写生字。 (1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。 (2)全班交流。 (3)选出难写的字，看笔顺表自己书写。 (4)按正确的笔顺在书上描红。 (5)指导书写，教师板书示范。 (6)教师巡视，相机指导。 四、自读入境，质疑深情 学生自读 课文，边读边想，星星为何会挂在耳朵上。 颜色怎么会是绿色的。 耳朵上的绿星星到底是什么样的。 集体交流、评议。 小松鼠过生日，它想怎样打扮才会漂亮呢。 (生回答。 ) 指导朗读：小松鼠是怎么说的。 应该怎么读。 小草、玫瑰又是怎样说的。 试着读一读。 (期间采用各式各样的读：抽读、范读、齐读、赛读等，让学生从读中感受小松鼠为何高兴，小草、玫瑰为何不愿意。 ) 过渡：小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰，空着手回家了，生日晚会上它会漂亮吗。 (1)生自读 “晚上 …… 心里甜滋滋的 ”这三段。 (2)出 示句子：晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。 大家一见到小松鼠，都叫起来： “啊。 小松鼠今天真美丽。 ”(教师范读这句话 )出示卡片 “祝贺 ”。 想想看，朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日。 谁能用 “祝贺 ”说话 ? (3)小松鼠对着镜子看，她惊讶地发现了什么。 请用 “”勾画出来，出示卡片 “惊讶 ”，引导学生体会 “惊讶 ”的意思。 (4)讨论：小松鼠为什么会惊讶。 (小组讨论，集体交流。 ) (5)学生自己读小松鼠的发现，体会绿星星的美。 (6)用自己的语言描述绿星星的样子。 学生自己练习，休会怎样才能把这句话读美。 (7)通过读书，你知道 “绿星星 ”是谁吗。 它们为什么要来打扮小松鼠。 引导学生读最后一段，体会 “打扮 ”、 “心地善良 ”、 “甜滋滋 ”的意思。 (8)你觉得小松鼠美丽吗。 你喜欢小松鼠吗。 为什么。 (引导学生学习小松鼠，做一个心地善良的孩子。 ) 五、情景交融，分角色读 让学生选择自己喜欢的角色，有感情地读一读。 请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。 抽生分角色朗读。 六、拓展迁移，积累感悟 课后收集心地善良、关爱他人的小故事。 附：板书设计 第九课：谁住顶楼 教学目标 认识书写本课生字。 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好。 教学重点 识写本课生字。 教学难点 展开想象，分角色表演课文，获得初步的情感体验；学会与人相处，多替别人着想；邻里间要和睦、友好相处。 教学准备 生字卡片、动物图片、词语卡片。 教学时间 1~2 课时。 教学过程 一、谈话交流、导入新课孩子们。 听说动物王国的新楼盖好了，让我们一块儿走进动物王国看一看、瞧一瞧吧。 跟老师一起 读课文题目《谁住顶楼》，看着课文题目，你想提一个什么样的问题呢。 生提问。 （设计意图：开门见山，直奔课文题目，因本课题目本身就是一个问题，正好借此培养学生质疑的能力，同时也是为下一环节作铺垫。 ） 二、初读故事、认读生字词 让我们打开书先自由读，遇到不认识的字，先作好记号，读完故事后再拼一拼，如果还有不 认识的字可以问问同学、问问老师。 教师巡回发现问题，并指导。 孩子们你们都能读通课文，读准字音吗。 你们瞧，有哪些调皮的汉字娃娃要来和我们交朋友呢。 （师模仿汉字。 孩子们，你们认识我吗。 ） 出示生字卡片，抽生读。 学生每读出一个生字，教师就将这个生字卡片贴在黑板上。 大家齐读。 抽生：孩子们，你觉得读这些字的时候我们要注意哪些字的读音。 翘舌音：绳、哧、捎。 平舌音：腮 (放在一块，平、翘舌音对比读。 ） 鼻音：挠边音：溜（放在一块，对比读。 ） 去掉拼音读。 你有什么好方法记住这些生字吗。 先同桌互相说一说，然后集体交流汇报。 （ 1）加一加：月＋思＝腮口＋黑＝嘿 口＋赤＝哧氵＋留＝溜 （ 2）换一 换：浇 ——挠悄 ——捎 （ 3）分析部件。 挠、捎都有 “扌 ”旁，表示这两个字的意思与手有关，你还能举出哪些以 “扌 ”做偏旁的字。 体会体会它们的意思。 如：打、折、拍、扒 …… （ 4）组词造句。 现在这些汉字娃娃把他们的朋友也请来了，你还认识他们吗。 自告奋勇挠挠腮帮子嘿连蹦带跳盖楼房 一根绳子哧溜哧溜捎报纸和睦友好轻快 这些汉字娃娃说只会读还不行，还要你们能描述它们。 现在就由你们来描述，来猜，好吗。 检查孩子在课文中识字的情况。 学生再次回到课文，复习巩固生字。 教 师检查生字量多的 9 自然段。 （设计意图：本环节主要遵循由浅入深、纵横推进的原则。 由字到词，再由词到文中的句纵向推进。 在字中从字音、字形入手认识字，在词中认识词，感悟词义。 通过如此教学手段意在使学生在不知不觉中获得新知，同时也教给学生自主学习的方法。 ） 三、以读导悟，以悟促读 （一）是啊。 新楼盖好了，最终谁住上顶楼呢。 你能在文中找出对应的句子吗。 生答。 抽生读（读得好，随势理解。 读得不好的指导理解。 ） 师生共同理解 “挠挠腮帮子 ”、 “想了想 ”。 哪个孩子来给我们做一做 “挠挠腮 帮子 ”的动作，表演一下 “想了想 ”的样子。 这里说明小猴子在想，在思考，那我们在读的时候，应该怎样读呢。 生：尽量读慢点，感觉有思考的过程。 你非常了不起，你能试着读一读吗。 生读。 让我们一起来读一读。 老师也按捺不住想来读一读：你们听听怎么样。 师读（老师有意识地将后面部分读得很慢，引起学生的关注。 ） 生评：老师你后面读得太慢了 …… （学生自由评论。 ） 句子的结尾还是一个感叹号，所以我们应该读出小猴子胆大艺高的气势。 你能来读一读，做一回胆大艺高的小猴子 吗。 小组读。 提出疑问。 读了这部分，你有什么问题要问一问其他小动物吗。 （生答：为什么其他小动物没有住上顶楼呢。 ） 对呀。 为什么其他小动物没有住上顶楼呢。 （设计意图：二年级的孩子，还不能完全放手自主学习课文，此节意在教给学生学习的方法，把课文读好可以采取哪些方式，如看标点符号，理解词句的意思，把自己当作小动物等，这些方式都有利于读好课文。 ） （二）学习第 2~7 自然段 自读 2~7 自然段，用 “”画出小动物不能住顶楼的原因。 并用 “因为 …… 所以 ……” 的句式来说一说 其他小动物为什么没有住上顶楼。 汇报交流。 在汇报的过程中，重点指导对 “自告奋勇 ”的理解。 孩子们，把我们当作动物王国的小动物，运用你熟悉的方式读一读第 2~7 自然段。 边读边理解、边读边做动作，自己模仿小动物的语气读。 等会我们比一比，看看谁读得最好、最棒。 生自由读。 孩子们。 你们的朗读太精彩了，现在让我们回到小组内分角色朗读。 老师相信，你一定会有更多的发现和感受。 小组内分角色情景朗读。 抽小组来汇报分角色朗读。 表演。 （设计意图：学生是课 堂的主人，教师的 “教 ”最终目的是 “不教 ”，为达到此目的，学生亲自实践是必不可少的。 本环节正是对学生所掌握的阅读技能进行检测。 ） 拓展延伸，明白事理。 大家同意了小猴子的请求。 从此小猴很开心，哧溜哧溜上上下下，送信、捎报纸。 那么其余的动物会为大家做些什么呢。 生：略 （设计意图：其一是激发孩子们思维的火花；其二是了解各种小动物的习性和特长；其三是联系自己的生活经验，培养关心别人、替别人着想的品德。 ） 四、指导书写，化难为易 老牛爷爷也不闲着，他也来了，他正在指导居民楼的孩子们 写字呢。 瞧。 就是这些字。 （出示本课还要书写的汉字。 ） 这些字都有什么结构。 半包围。 你们认为哪个字最难，我们就写那个字。 学生提示老师该如何运用五步法。 （一看、二想、三描、四写、五记。 ） 教师示范：勇、溜（教师示范，学生书空。 ） 学生书写。 写完后自己给自己认为写得最好的字画上一面小红旗或者一朵小花。 然后同桌之间也评一评。 老师小结板书。 (设计意图：利用写字 “五步法 ”指导书写，做到落实，同时以此方法迁移到其他字上，使学生自己发现间架结构，笔顺笔画，积累适 合自己的方法。 同时注重写字习惯的培养，学会评价。 ) zhaojiaoan 附：板书设计 第十课：天蓝色的纽扣 教学目标 认识和书写本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中体会人物的情感。 联系生活实际，理解课文的内容，说说自己的感受和想法，懂得关爱自己的父母。 教学重点 识写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 教师：多媒体课件、图片、生字、词语卡片。 学生：了解自己家人的生日。 教学时间 1~2 课时 教学过程 一、创设情景，引入课文题目 （课件：在胖胖熊一家的生日宴会情景中。 ） 师：今天是熊妈妈的生日，胖胖熊来到商店里，他在商店里转来转去，终于用一块硬币买了一件礼物，你知道这件特殊的礼物是什么吗。 哦。 原来是一枚天蓝色的纽扣。 师板书：10 天蓝色的纽扣 二、初读课文，了解大意 带着问题读课文。 （ 1）胖胖熊为什么只买了一枚天蓝色的纽扣。 （ 2）熊妈妈高兴吗。 解决问题，了解课文大意。 三、认字、写字，巩固字词 认识生字、新词。 （有条件的制作课件，没条件的用生字、词语卡片。 ） （ 1）自由阅读课文，把生词勾出来，多读几遍。 （ 2）看大屏幕齐读带拼音的生词。 （ 3）抽生读（读准了，拼音就会消失，读不准，生帮助或师正音。 ） （ 4）抽生读不带拼音的词语。 （读准了，词语只留下生字。 ） （ 5）用自己喜欢的方式记忆并进行扩词练习。 （ 6）检查学生对生字音、形、义的掌握情况。 描描写写。 （ 1）（课件出示要写的 8 个字）学生自己选择要写的字，说说怎样写才写得漂亮。 （ 2）教师范写 “钱 ”字，并和 “战 ”字的右边进行比较。 （ 3）生选择自己喜欢的字写，师巡视指导。 （ 4）生写完后互相欣赏评价。 （ 5）抽查展示并全班交流。 四、细读课文，体会感情 自读 2 自然段，提问：胖胖熊的秘密是什么。 自读 5 自然段，提问：胖胖熊在去商店的路上想了什么。 （师贴图：胖胖熊、软拖鞋、花雨伞、大围裙） 自读 8 自然段，勾画出描写纽扣的句子。 （呀，是一枚天蓝色的大纽扣，一闪一闪，像蓝宝石一样漂亮。 ） （ 1）自读体会，读出惊讶的语气，读出美感。 （ 2）抽读评价。 （ 3）学说比喻句： “…… 像 ……” （贴图：纽扣） 读 10 自然段，讨论：为什么说胖胖熊和妈妈过了最快乐的一天。 正确、流利、有感情地读全文。 创设情景，角色表演。 五、拓展训练，激发情感 知道家人的生日，并在生日那天给妈妈（或爸爸、爷爷、奶奶 …… ）写上生日祝福语。 六、结束语 师：同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。 每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。 爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报。 让我们做个关爱父母、孝敬长 辈的好孩子吧。 附：板书设计 zhaojiaoan 第十一课：你别问这是为什么 教学。