苏教版五年级上册语文教案全集

苏教版五年级上册语文教案全集内容摘要：

2：发现几只小船 情况更加危急 少奇同志不顾个人安危，命令救援小船 2． 学生根据提纲练习复述后，指名复述。 教后记： 习作 1 一．教学目标： 1． 从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一 文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。 2． 根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。 二．教学重点、难点： 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 三．教学过程： （一）复习《师恩难忘》，明确写法。 1． 指导学生重读《师恩难忘》。 （ 1） 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者 4 年，发生的事很多，作者选择了什么事来写。 为什么要回忆这件事呢。 （ 2） 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢。 2． 学生朗读思考，教师检查点拨。 3． 师 生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。 （二）学习例文《我的班主任》，领悟写法 1． 自读例文，想一想： 15 （ 1） 作者选择的事例有什么特点。 （ 2） 作者是怎样把人物写生动、写具体的。 把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。 2． 分小组讨论、交流。 （ 1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。 （ 2） 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。 如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„ （ 3） 相应地写出“我”的感受和反应。 （三）阅读习作要求，运用写法 1． 指导学生阅读习作要求 ：“我们的成长无不渗透着老师的心血。 像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过。 ” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。 确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2． 引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事。 3． 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体 4． 拟题，完成初稿。 5． 组织修改。 作文评讲纪录： 练习 1 一．教学目标： 1． 用钢笔描红。 2． 画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。 3． 在括号里填写上时态动词“着”“了”“过”。 4． 给句子加上标点符号。 5． 熟记成语。 6． 口语交际：学会请教别人 7． 学写毛笔字。 二．教学时间： 3 课时。 16 第一课时 一．教学目标：教学第一 —— 四项。 二．教学过程： （一）教学第一题 1． 审题。 2． 指导。 （ 1） 朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。 （ 2） 默读这段话，想想楷书的运笔方法。 3． 练习。 （ 1） 描红要观察整体，注意一气呵成。 （ 2） 要注意大小一致，行款整齐。 4． 师生评议学生作品。 （二）教学第二题。 1． 审题。 2． 指导。 （ 1） 读句子，句子中有几个错别字。 （ 2） 依据句意，画出错别字。 （ 3） 引导学生理解字义，口头纠正。 3． 练习。 （ 1） 学生默读句子。 （ 2） 纠正错别字：带 — — 戴；像 —— 向；已 —— 以；颂 —— 诵。 4． 反馈。 （三）教学第三题。 1． 审题。 2． 指导。 （ 1） 出示句子，指名学生逐题朗读。 （ 2） 想一想：凭借语感，你觉得每句话中该用哪个词。 3． 练习。 （ 1） 尝试填写。 （ 2） 交流反馈。 （四）教学第四题。 1． 审题。 2． 指导。 （ 1） 复习逗号、句号的用法。 （ 2） 认识书名号“《》”和“ ﹤﹥ ”。 （ 3） 书名号在什么情况下用。 （ 4） 注意：书号只用于专有的一篇文章、一本书或报刊杂志，如：《师恩难忘》、《西游记》、《小学生学习报》；不能用于一类书，如：语文书、数学书、辞典。 3． 练习： 在书中填写，并说说为什么。 4． 反馈交流。 17 第二课时 一．教学 目标：教学第五、第六项。 二．教学过程： （一）教学第五项。 1． 审题。 2． 指导。 （ 1） 正确朗读成语，不认识的字查字典。 （ 2） 韵句连读，每排两个成语连读。 （ 3） 说说你了解的成语的意思。 （ 4） 教师帮助理解学生不懂的成语的意思。 3，练习。 （ 1） 诵读记忆，形成积累。 （ 2） 同桌互背。 4． 反馈。 （ 1） 开火车朗读。 （ 2） 成语填空。 铁面无（ ） 执法（ ）山 （ ）（ ）在后 （ ）（ ）在前 一（ ）不（ ） 扶（ ）济（ ） 排（ ）解（ ） 见（ ）勇（ ） （ ）义（ ）言 唯（ ）是（ ） （ ）人（ ）贤 （ ）（ ）清风 （３）教师说意思 ，学生说成语。 （４）比一比，背一背。 （二）教学第六项。 １．审题 （１） 揭题。 （２） 读一读，明确口语交际的两点要求及其重要性。 ２．指导。 （１） 读一读每题的文字。 （２） 打幻灯，启发学生想象，思考：在这几种场合怎么向别人请教。 ３．练习。 （１） 自由练说。 （２） 指名试说。 （３） 同桌互相练说。 ４．反馈。 （１） 指名说，评议有没有达到这两点要求。 （２） 分角色表演。 （３） 评议。 ５．小结 18 第三课时 一．教学目标：学写毛笔字。 二．教学过程： （一）揭题导入：这节课，我们来学写草字头和竹字头。 （二）复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。 （三）静态观察草字 头和竹字头的运笔方法。 １．出示。 ２．生观察后交流：（１）草字头的长横被短坚和坚撇均匀地分成三段，上开下合。 （３） 竹字头左右相似，要写得左小右大，左低右高。 两撇不要太长，横画斜度统一，点画要有呼应。 （三） 师范写，生观察。 （四） 生尝试练习。 （五） 生观察“花”与“笑”的间架结构。 （六） 师范写，生观察。 （七） 生尝试练习。 （八） 师生评议、总结。 第二单元教学总目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文，复述《嫦娥奔月》、《天鹅的故事》第 7 自然段。 2． 学会本单元 24 个生字，其中绿线内的 19 个只识不写，理解由生字组成的词语。 3． 理解课文内容，领略文字的意境美，感受人物的形象，领悟寓言的寓意。 4． 能通过学习例文，领会竞赛场面的写作要领和一般方法，并能仿写，要做到安排好主详略，并把人物的动作、神态写具体。 19 一．教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2． 学会本课堂 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3． 借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。 二．教学重点、难点： 1． 有感情地朗读课文。 复述课文。 2． 借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。 三．教学时间： 3 课时。 第一课时 一．教学目标： 1． 正确、流利地朗读课文。 2． 学会本课堂 10 个生字，两条绿线内的只识不写。 理解由生字组成的词语。 3． 理清文章脉络，给课文分段。 二．教学过程： （一）导入新课，揭示课题。 同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什节吗。 人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢。 让我们一起来读一读神话故事 —— 嫦娥奔月。 学生齐读课题。 （二）初读课文。 1．设疑：嫦娥是谁。 她为什么奔月。 “奔”是什么意思。 2．生自学课文。 3．检查自学效果。 （ 1）生字词正音 昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑 （ 3） 解词：敬重 奸诈 贪婪 接济 威逼 时值中秋 迫不及待 周旋 （ 3）指名分节朗读课文。 （二）理清文章脉络。 1． 默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。 2． 讨论后交流： 第一段（ 2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段（ 3~6 自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段（ 8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 （三） 指导写字。 20 第二课时 一．教学目标： 1． 有感情朗读 课文。 2． 借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。 二．教学过程： （一） 复习导入。 （二） 精读课文第一段。 1． 指名读第一段。 2． 同学们，说说读了这一段，你知道了什么。 3． 讨论：“苦难”是什么意思。 后羿是怎样为老百姓解除苦难的。 请画出有关动词。 4． 说说你觉得后羿是怎样的人。 5． 练读，表现出后羿的力大神勇。 （三） 精读课文第二段。 1． 默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人。 嫦娥是个怎样的人。 画出文中有关的语句。 2． 讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方。 嫦娥的机智善良又表现有哪些地方。 3． 教师引读第五自然段。 4． 嫦娥吃了仙药后，怎样了呢。 请同学们先看图，再读读课文第六自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思。 怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢。 你觉得这段话写得怎样。 美在哪儿。 5．听录音范读，学生自由读。 （四） 精读课文第三段。 1． 轻声自由读课文第三段。 请同学们圈画出后羿找妻子的词语。 2． 读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗。 谁能把后羿找妻子的急切心情读出来。 3． 乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢。 （五） 布置作业。 第三课时 一．教学目标： 1． 总结全文。 2． 指导复述课文。 二．教学过程： （一） 朗读课文。 （二） 总结课文，研究写法。 找 出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这 21 样写的好处。 （三） 指导复述课文。 1． 指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。 第一段：后羿为民除害，躲下太阳。 第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。 第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。 2． 按“自由练习 —— 同桌互述 —— 小组尝试复述 —— 指名复述”的程序进行复述练习。 （四） 作业练习。 6．成语故事三则 一．教学目标： 1． 能正确、流利、在感情地朗读课文。 2． 学会本课 7 个生字，两条绿线内的只识不写。 理解由生字组成的词语。 3． 凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程 中受到启发和教育。 二．教学重点、难点： 1． 引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。 2． 讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。 3． 加强朗读和复述训练。 三．教学时间： 2 课时。 第一课时 一．教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 二．教学过程： （一）导入新课，揭示课题。 （二）初读指导。 1． 自学课文。 2． 出示自学要求： （１） 正确地认读生字词。 理解由生字组成的词语。 （２） 把课文读正确、读通顺。 3． 生自学课文。 4． 检查自学效果。 （１） 生字词正音。 楚国 戳穿 演奏 腮帮 俸禄 滥竽充 数 南郭先生 （２） 理解词语的意思。 夸口 戳穿 腮帮 俸禄 （３） 指名读课文，结合正音。 22 （三）指导写字。 第二课时 一．教学目标： 1． 理解课文内容，知道三个成语的意思。 2． 凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 3． 会用“总是”、“不要„„而要„„”造句。 二．教学过程： （一） 复习导入。 （二） 精读《自相矛盾》 1． 自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。 2． 讨论：“夸口”是什么意思。 文中谁在说大话呢。 他说的是什么大话呢。 指名朗读，学生评议。 3． “张中结舌”什么意思呢。 那人为什么张口结舌说不出话来呢。 你能 说说“自相矛盾”意思吗。 4． 联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道什么。 （三） 精读《滥竽充数》 1． 请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。 2． 指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会。