苏教版二年级语文下册教案(集体备课个案)精选文档

苏教版二年级语文下册教案(集体备课个案)精选文档内容摘要：

) zhang ( ) 结 长 jie ( ) chang ( ) 第二课时 一、 复习检查。 １． 指名说说上节课所学的偏旁。 ２． 抽读生字卡片。 二、质疑解疑。 1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。 ２．讨论交流： 晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。 瞄准：把视力集中在一点上。 看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的。 眺望： 从高处往远处看。 看图：小哥哥站在山坡上干什么。 这就叫 —— “眺望”。 冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。 长江：我国第一大河。 长 6300 千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏 9 省区，在上海市吴淞口附近如东海。 在长江上横跨着两座大桥，就是 —— 南京长江大桥、南京长江二 桥。 黄河：我国第二大河，全长 5464 千米，流域面积 万平方千米，后流入渤海。 东海：我国三大边缘海之一，面积 万平方千米，平均水深 350 米左右，沿岸港湾岛屿众多。 3．齐读词语。 三、拓展延伸 你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的。 四、指导书写。 1．出示：瞄 冻 2．学生描红。 3．教师范写。 注意都是左窄右宽。 4．学生写字，教师巡视指导。 五、 作业设计。 1．比一比，再组词。 晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ） 睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ） 2．选词填空。 眺望 仰望 我站在山顶上（ ）着远方。 夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。 温暖 温和 李老师的态度总是（ ）的。 妈妈的怀抱总是（ ）的。 3．给下面的字先组词，再造句。 冻（ ） 瞄（ ） 4．猜字谜。 左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ） 板书设计： 晴空 温暖 晾晒 眼睛 瞄准 眺望 寒冷 冻结 冰雪 东海 黄河 长江 教后记： 单元 一 课题 练习 1 课时 3 课时 教学目标 1．按笔顺正确书写汉字。 2．学习用部首查字法查字典。 3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。 4．写好铅笔字，熟记 4 条 成语。 5．练习口头表达的训练。 教学重点 1．学习用部首查字法查字典。 2．口头表达的训练。 教学难点 1．学习用部首查字法查字典。 2．口头表达的训练。 预习要求 了解 用部首查字法查字典。 教学过程 改 进 设 计 第一课时 一、教学第一题 1．审题，指名读题目。 2．指导。 ⑴出示生字卡片，开火车认读生字。 ⑵指名口头扩词。 拜：拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访 廊：走廊 长廊 回廊 画廊 影：电影 倒影 影视 影集 影片 影响 秧：秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧 箩：箩筐 稻箩 淘箩 萝：萝卜 藤萝 菠萝 胡萝卜 墓：公墓 墓地 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 ⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。 ⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的。 重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。 ⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。 ⑹反馈，教师指出存在的问题。 二、 教学第五题 1．．审题，指名读题目。 2．指导。 ⑴指导读准字音。 学生自由读成语，要求：读准字音。 相互听一听，纠正读音。 指名读。 ⑵指导理解意思。 看图，说说人们在什么地方，环境怎 样，大家在干什么，表情如何。 这 4 条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢。 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。 喜气洋洋：形容非常快乐的样子。 ⑶指导运用。 借助图画练习说话，用上这 4 条成语。 ⑷指导背诵。 自由背，相互背，指名背，齐背。 三、 作业设计。 １． 听写词语。 拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准 ２． 写成语。 你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗。 （越多越好） 第二课时 一、 教学第二题 1．审题，指名读题。 2．指导。 ⑴分角色朗读师生对话。 ⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去 查；如果两部分都是部首， 那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。 ⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以 采用部首查字法知道它的读音和意思。 ⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗。 ⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。 先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数 8 画，去查找到“腔”字。 ⑹学生自查“粮、酣、敲” 3 个字，看谁查得又快又准。 ⑺填写表格，汇报交流。 二、教学第三题目 1 审题，指名读题。 2．指导。 指名读句子，看谁读得最通顺。 指导 学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。 集体交流。 （腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。 ） 四、 教学第四题 1．审题，指名读题。 2．指导。 ⑴出示生字卡，认读生字。 ⑵教师范写，教学写字要点。 拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。 鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。 ⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。 ⑷反馈，教师指出存在的问题。 五 、作业设计。 查字典。 2．结合句子说说带点字的意思。 几个人的技术水平，他都摸了底。 文章太长，发表时作了一些删节。 一棵大树横躺在路上。 这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。 2．写出下列字的笔顺。 廊： 杨： 第三课时 一、审题，认读说话要求。 二、指导。 1． 自由读题目要求，边读边想。 2． 指名读题目要求，结合图想一想。 3． 指导看图 1： 看图思 考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话。 他们的姿势正确吗。 为什么。 （一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。 ） 4． 指导看图 3： 看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话。 他们的姿势正确吗。 为什么。 图 2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。 图 3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。 三、情境表演。 1．上课时，老师请你发言。 进办公室和老师说话。 四、 教师小结： 在不同的地方，跟不同的人说话， 应当注意恰当的姿势。 一般应做到大方、端正、不随便。 板书设计： 练习 1 教后记： 单元 二 课题 古诗两首 课时 2 课时 教学目标 、流利、有感情地朗读和背诵课文。 7 个生字，知道这些生字在诗句中的意思。 认识一个多音字。 ，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。 教学重点 懂得两首古诗的意思 教学难点。 ，写几句话 预习要求 能正确地朗读 这 两首古诗。 教学过程 改 进 设 计 第一 课时 一、导入新课 小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。 今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 板书课题： 1 古诗两首 二、揭示《春雨》 今天，我们先来学习第一首。 你们知道这首诗是谁写的吗。 简介：杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。 《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。 三、精读《春雨》 师范读，领读两遍。 指导看图，说说春雨的特点。 理解第一句： 时节：时令，季节。 当：正当，就在。 乃：就。 这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。 为什么说春雨是好雨呢。 理解第二句： 潜：暗中，悄悄地。 润物：滋润万物。 这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。 指导朗读、背诵。 教师范读，强调节奏。 学生练习朗读：指名读，齐读。 总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地 滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。 四、作业 课堂：背诵古诗。 课外：临写生字 第二课时 一、复习 指名有感情地背诵《春雨》。 用自己的话说说《春雨》的诗意。 二、揭题 今天，我们再来学习一首描写春天的诗。 板书课题：春晓。 解题。 晓：指早晨。 春晓就是指什么呢。 （春天的早晨） 你们知道这首诗是谁写的吗。 简介孟浩然。 三、精读《春晓》 指导看图。 图上画的是什么人，他在干什么。 练习朗读古诗。 学习古诗。 学习第一句： 眠：睡觉。 晓：天亮。 闻：听到。 啼鸟：鸟的鸣叫。 这句诗的意思是：一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的动听的叫声。 学习第二句： 这句写得是什么时候的事。 昨天夜里，听到了什么，想到了什么呢。 有感情地朗读《春晓》，注意读好停顿。 四、总结 这首诗表达了作者什么样的思想感情。 这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。 五 .作业设计： 说说两首诗的意思。 你还知道哪些描写春天的诗，请写下来。 板书设计： 古诗两首 《春雨》 《春晓》 教后记： 单元 二 课题 蚕姑娘 课时 3 课时 教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 初步了解蚕 的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣 教学重点 1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 预习要求 能正确地朗读 课文 ，圈画生字词。 教学过程 改 进 设 计 第一课时 一、 启发谈话，揭示课题。 课件出示 “ 蚕 ” 图，问：图上画的是什么。 它有什么用处。 揭题：教学 “ 蚕 ” ，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢。 出示课题： 蚕姑娘 你知道关于蚕姑娘哪些知识。 二、 初读课文。