苏教版一年级下册语文教案全集

苏教版一年级下册语文教案全集内容摘要：

的这些偏旁交朋友。 三、读偏旁： 复习已学过的偏旁。 （ 1） 在这 4 个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能 认出来吗。 （ 2） 学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗。 （ 3） 学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。 （ 4） 说了这么多的字，看一看，想一想， “单人旁 ”和 “三点水 ”分别代表什么呢。 （ 5） 老师小结。 认读新偏旁 “马 ”“土 ”。 （ 1） 这两个新偏旁跟什么很相似。 （ 2） 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢。 （ 3） 怎么记住这两个新偏旁。 （ 4） 学生认读两个新偏旁。 四、学习同组字 “也 ”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。 这些生字怎么读呢。 打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确。 学生自读生字词，老师巡视指导。 检查字音：（ 1）出示生字词（ 2）这些生字在读音上要注意什么。 （ 3）指名读词，齐读。 这几个字字形上有什么相同点和不同点。 小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。 像这样的字，我们就叫形声字。 做游戏，巩固识字。 （ 1）我们来转动转盘， “也 ”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来。 （ 2）学生自转 自读。 五、指导学字 学习 “奔 ”的偏旁。 看看练习 1 中生字笔顺表，自学生字笔顺。 反馈检查。 （驰、奔、池、塘）该怎么写。 找朋友，你能给哪个字找朋友。 六、指导写字 怎样才能把这四个字写美观呢。 学生说，老师做适当点拨。 老师范写生字，学生描红。 学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。 教学后记：学生会学乱多音字 “驰 ”和 “池 ”。 第二课时 教学目标： 会写 “行、千、庄、养、虾 ”写端正、匀称，认识偏旁 “彳、广、虫 ”。 有 感情有韵味地朗读字谜歌。 一、复习巩固 1．给 “也 ”字找朋友，并口头组词。 2．读生字新词。 3．诵读字谜歌。 二、析记字形，指导书写 1．析记字形。 （ 1）认读生字：行、千、庄。 （ 2）教学新偏旁。 （ 3）说说怎么记住这几个字。 2．指导书写。 （ 1）小许交流：怎样才能把 “千、行、庄 ”写规范，写漂亮。 （ 2）教师范写生字并重点指导。 （ 3）学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、课堂练习 1．加偏旁组词。 也 （） （） （） （） 2．扩词。 行（）（）（） 奔（）（）（） 3．选字填空。 池 驰 （ 1）鱼儿在（）塘里游来游去。 （ 2）骏马在草原上奔（）。 4．游戏猜字谜。 练习 1 教学目标： 助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。 进行课程表有关的字词句的实际练习，在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。 通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。 教学重点：复习单元学过的生字，进行字、词、句练习 教学难点：背诵古诗，增加语言积累，学生的字渐 入楷书之体，先横后竖。 教、学具：图片、小黑板等 预习要求：借助拼音，了解各题的要求。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 教学内容： “认清笔顺 ”“写好铅笔字 ”认识先横后竖的笔顺规则。 教学过程： 一、审题： 引导学生看清题目要求，听老师范读。 组织讨论：这道提可以怎么完成。 教师小结：读准每一个字，自学生字表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。 二、自学生字，师巡视，个别辅导。 按笔顺写字 出示生字，认读 布 芽 杏 谷 春 草 树 梨 击 远 走 足 枪 泳 高 竞 跳 川 什 石 竹 舟 画 笔 黑 燕 千 行 笔 池 行 庄 驰 奔 塘 举例说唱笔顺 讨论：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练习。 相机出示生字。 强化记忆难记的生字的笔顺。 练习 A、强调保持正确的写字姿势。 B、学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。 反馈： 展示写得好的字，表扬。 三、写好铅笔字 投影出示 16 页的字样 “干出击 ”认识 独体字 横竖笔画组成 笔顺相机板演 重点提出先横后竖的笔顺 规则 示范写 “出 ” 学生练习 评讲 第二课时 教学 师相机描红指导，巡视 总结 小朋友们很好学，想了那么多办法记住了这些课程，而且还读得准确，写得漂亮，下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。 二、 制作课程表 （ 1）出示样表 （ 2）指导学生板演，填星期二课程 （ 3）学生动手制作发空表格 教师身临指导 （ 4）展示作品给予表扬纠正 三、给句子加标点 （ 1）出示句子，弄清句意 （ 2）分角色练读 （ 3）小朋友们非常能干，自己开动脑筋 制作了这么精美的课程表，你打算怎么发挥它的作用呢。 四、整体回顾，教师总结 第三课时 教学内容： “读读背背 ” 积累词汇，读背古诗。 教学过程： 一、读背成语： 仔细观察图画，画的是什么地方。 小朋友们手里拿着什么东西。 脸上是什么样子，想一想图上还有什么。 小朋友们在干什么。 人们在庆祝活动时是什么样子的 二、情感感悟： 借助汉语拼音把成语读正确 想象六一儿童庆祝的场景 熟记成语试着运用 引导： 你们刚才听到了什么。 人们的心情怎样。 等等 （教师 相机提示） 二、背诵成语 出示图画： （ 1）指名说说背诵记忆的方法。 （ 2）多种形式背诵成语。 三、背诵古诗《村居》 同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听吗。 出示挂图（内容） 农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，陶醉在大好春光里。 孩子们放学回来天还早，赶忙趁着东风放起风筝。 （ 1） 图上画了些什么。 （ 2） 图上的孩子什么时候的人。 （ 3） 孩子们正在干什么。 （ 4） 风筝的形状有哪些。 （ 5） 周围还有哪些景物。 这是什么季节。 借助生活 经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。 出示古诗《村居》 指名读，齐读等 背诵古诗 选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。 第四课时 教学内容： “口语交际 ”说说我的家，训练语言表达能力。 教学过程： 一、观赏图片揭示话题。 出示挂图，引导观察。 弄清图意，板书话题：说说我的家。 二、教师示范说话，明确说话要求。 学生看图听老师说话。 “我叫王小明。 我家住在环城花园 2 号楼 305 室，家里有爸爸、妈妈和我。 爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。 我很喜欢自己的家。 ” 思考问题，明确说话要求。 A、提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况。 B、根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。 C、学生借助拼音读读本次说话的具体要求。 D、借助板书内容，教师提示书要求。 三、练习： 指名学生一个问题一个问题练习说。 将四个问题连起来练习说，教师巡视个别辅导。 提名说，对照要求评议。 学生分小组练习说，然后推荐同学向全班进行介绍。 春笋 教学要求： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个只识不写，认识 4 个偏旁，理解由生字组成的词语。 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 重、难点： 能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。 帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目的： 能正确、流利地朗读课文。 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。 能正确、美观地书写本课的 3 个生字。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 ： 一、导入 同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。 小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗。 ] 板书课题，齐读课题。 二、看图认识 “春笋 ”。 （播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。 这就是春笋，看看它们是什么样的。 知道春笋的一些小知识吗。 教师作适当些补充。 （播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。 春。