苏教版语文八年级下册课内文言文复习

苏教版语文八年级下册课内文言文复习内容摘要：

之 患 ． 矣（患：忧患，名词） 援疑 质 ． 理（质：询问，动词） 非天 质 ． 之卑（质：智力、天资，名词） 益慕圣贤之 道 ． （道：学说，名词） 余故 道 ． 为 学之难以告之（道：谈、讲，动词） 策之不以其 道 ． （道：方法，名词） 色愈恭，礼愈 至 ． （至：周到，形容词） 至 ． 舍，四支僵劲不能动（至：到，动词） 五、文言句式 （ 1）倒装句 马之千里者 尽粟一石 何陋之有。 会宾客大宴 弗之怠 （ 2）省略句 策之不以其道（省主语） 则以一铁范置（于）铁板上 火烧令（之）坚 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 虽人有百手，手有百指 又患无硕师名人与（之）游 寓（于）逆旅 （ 3）判断句 其业有不精，德有 不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 六、 课文理解 马说 一、本文采用“托物寓意”的写法，论述的是识别和发现人才的问题。 作者将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将能识别人才的封建统治者比作“伯乐”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行嘲讽和鞭挞。 二、梳理。 ⑴本文的中心论点是：“世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。 ”全文的主旨句是：“其真无马邪。 其真不知马也。 ” ⑵千里马的悲惨遭遇是：“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 ” ⑶千里马被埋没的根本原因是：“食马者不知其能千里而食之”。 千里马被埋没的直接原因是：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。 ⑷食马者“不知马”的具体表现是：“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。 ⑸能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。 ” 三、联系现实生活回答， 21 世纪的青年应怎样做才有可能成为“千里马”。 答：我们要努力学习，掌 握丰富的知识，增长驾驭实际问题的能力，同时还要有抢抓机遇的观念，勇于表现自己，在机遇到来时，先行一步。 马说 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。 是马也，虽有千里之能，食不饱力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。 ”呜呼。 其真无马邪。 其真不知马也。 １． 下列加点 词词义相同的一项。 （ ） A．虽有千里之 能 ． 安求其 能 ． 千里也 B． 策 ． 之 不以其道 执 策 ． 而临之 C． 故 ． 虽有名马 故 ． 时有物外之趣 D．一 食 ． 或尽粟一石 食 ． 不饱，力不足，才美不外见 2．根据下列提示填写相应的词句。 ①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是： , 一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。 ②第三文字的中心句是： ③引人深思，描绘千里马被埋没的具体情形的句子是： ④表达全 文主旨的句子是： 3．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么。 参考答案： 1． C 2．①食马者不知其能千里而食也 ②其真不知马也 ③祗死于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ④ 其真无马邪。 其真不知马也。 3．“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能。