湘教版三年级上册语文表格式教案

湘教版三年级上册语文表格式教案内容摘要：

观察：硬币背面印着什么。 学生讨论后，教师小结。 三、 自主识字，初读感悟。 同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。 检查生字认读情况。 （ 1） 认读生字卡片。 （ 2） 开火车读。 国徽 一枚 污泥 闪烁 微笑 （ 3） 利用学具，进行识字游戏。 默读课文后，讲讲自己读 懂了什么。 选择自己喜欢的段落读一读。 展示朗读，共同评价。 教师范读，学生提建议，做出评价。 四、 作业。 填空 一（ ）硬币 一（ ）小弟弟 一（ ）星星 一（ ）土地 教学（后记）反思 课 时 教 案 课题： 5 国 徽 第 二 课时 总序第 015 个教案 课型：新课 编写时间： 2020 年 9 月日 执行时间： 2020 年 9 月日 教学目标： 利 用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣 批注： 指导学生朗读课文、理解课文内容 ， 教育学生爱护国徽，激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。 教学重点： 理解内容 教学难点： 理解诗句意义 教学用具： 收集有关国徽的文字和图片 教学方法： 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究 教学过程： 一、 复习导入 说说国徽的样子。 上节课我 们对诗有了初步的了解，愿用自己的行为为国徽增光。 二、 细读课文，促进交流 自由读课文，思考：你还想知道什么。 还有什么不明白的。 把它们写在问题卡 上。 讨论交流，归纳学生提出的问题。 讨论解决学生提出的疑问。 三、 训练口语能力。 联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。 教学小结。 （对学生进行思想教育） 四、 拓展练习 完成下列活动。 （ 1） 读读你最喜欢哪一句诗。 （ 2） 同桌之间互相背诵这首诗。 把这首诗背诵给爸爸，妈妈听。 五、 指导学生书写生字。 合作讨论：生字的书写规律。 教师范写难写的字。 学生自由练习书写生字。 教学（后记）反思 课 时 教 案 课题： 6 聂耳与国歌 第 一 课时 总序 第 016 个教案 课型：新课 编写时间： 2020 年 9 月日 执行时间： 2020 年 9 月日 教学目标： 认识 12个生字，正确掌握生字的书写 批注： 利用多媒体课件辅助教学，引导学生在朗读中理解 激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情 教学重点： 掌握本课 12 个生字 教学难点： 体会含义深刻的句子的意义 教学用具： 收集有关国歌的文字和图片 教学方法： 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究 教学过程： 一、 导入新课 播放《义勇军进行曲》。 同学们，你们知道这是什么歌吗。 知道这首歌的含义吗。 今天我们就来学习第 6 课《聂耳与国歌》，了解国歌。 板书： 6 聂聂与国歌 二、 简介背景 简介国歌产生的历史背景。 简介聂耳的生平。 三、 初读课文。 自由读课文，要求： （ 1）读准字音，认识新字。 （ 2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。 （ 3）通读课文，做到流利准确。 检查自学效果。 （ 1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。 （ 2）出示词语：聂耳 世纪 危亡 义勇军 情景 民族 “开火车”领读，齐读。 检查了解学生掌握词语的情况。 把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。 四、理解课文脉络。 看图：你看懂了什么。 默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头”。 五、指导学生书写生字。 六、布置作业。 抄写生字词。 教学（后记）反思 课 时 教 案 课题： 6 聂耳与国歌 第 二 课时 总序第 017 个教案 课型：新课 编写时间： 2020 年 9 月日 执行时间： 2020 年 9 月日 教学目标： 认识 12个生字 ，正确掌握生字的书写 批注： 利用多媒体课件辅助教学，引导学生在朗读中理解 激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情 教学重点： 掌握本课 12 个生字 教学难点： 体会含义深刻的句子的意义 教学用具： 收集有关国歌的文字和图片 教学方法： 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究 教学过程： 一、 复习导入 朗读课文。 听写生字词。 二、 精读课文 导读第 2 自然段。 （ 1） 第一自然段主要写了什么。 （ 2） 指导有感情地朗读课文。 精读第 4 自然段。 （ 1） 哪些词语最能代表聂耳的想法，行动和心声。 （ 2） 指导学生有感情地朗读课文。 （ 3） 随着音乐伴奏，欣赏国歌。 品读课文的第 5 自然段。 （ 1） 国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作用。 （ 2） 指导朗读这一自然段。 （ 3） 背诵这一自然段。 三、 总结全文 读课文第 6 自然段。 你对这一段的内容有什么体会。 有什么感想。 我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。 四、 作业 阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗的历史故事。 请学生说说聂耳的其他作品。 教学（后记）反思 课 时 教 案 课题： 7 外婆家的小屋 第 一 课时 总序第 018 个教案 课型：新课 编写时间： 2020 年 9 月日 执行时间： 2020 年 9 月日 教学目标： 指导学生认识 12个生字，初步了解课文内容 批注： 从美入手，以读解义 激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情 教学重点： 掌握生字词 教学难点： 体会含义深刻的句子的意义 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究 教学过程： 一、 欣赏小屋，育情导学。 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏 一下，并说说是什么景色。 讨论：你喜欢小屋吗。 说说喜欢的理由。 这是外婆家的小屋，美丽而温馨。 今天我们来学习第 7 课《外婆家的小屋》 二、 听读课文，感知课文内容。 播放配乐朗读的课文录音。 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗。 你们最喜欢哪几个自然段。 三、 品读课文，感受神奇。 1. 品读第 2 自然段。 （ 1） 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍。 （ 2） 指名多人次地朗读第 2 自然段。 （ 3） 引导学生用审美的情趣体会感悟。 （ 4） 指名交流，并谈出自己的见解。 （ 5） 来到春天的小院落里，你看到了什么。 想到了什么。 2. 品读第 3 自然段。 （ 1） 引导学 生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么。 （ 2） 指名朗读后，回答课后问题。 （ 3） 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗。 四、 学写生字和词语，教师当堂点评。 教学（后记）反思 课 时 教 案 课题： 7 外婆家的小屋 第 二 课时 总序第 019 个教案 课型：新课 编写时间： 2020 年 9 月日 执行时间： 2020 年 9 月日 教学目标： 指导学生认识 12个生字，初步了解课文内容 批注： 从美入手，以读解义 激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情 教学重点： 掌握生字词 教学难点： 体会含义深刻的句子的意义 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究 教学过程： 一、复习回顾 听写，检查生字词的掌握情况。 用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。 二、自读课文，感知内容。 外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。 下面请同学读读第 5 自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么。 学生自读，要求学生读准字音，读通课文。 采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。 三、交流感悟，丰富想象 默读第 5 自然段，边读边想，这两段分别写了什么。 学生分季节读句子，师生评议。 把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。 四、总结拓展。 抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。 联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。 教学（后记）反思 课 时 教 案 课题： 8 短文两篇 第 一 课时 总序第 020 个教案 课型：新课 编写时间： 2020 年 9 月日 执行时间： 2020 年 9 月日 教学目标： 指导学生认识 10 个生字，初步了解课文内容。 批注： 从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽 激发学生热爱大自然的思想感情 教学重点： 掌握生字词 教学难点： 体会含义深刻的句子的意义 教学用具： 生字卡片 教学方法： 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究 教学过程： 一、 提问引入课文 同学们见过野花吗。 你见过的野花是什么样儿的。 今天我们就来学习第 8 课《短文两篇》 中的《野花》。 板书课题。 二、 自读课文。 请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。 分自然段指名读课文，检查生字情况。 教师出示生字卡片，让学生认读。 三、读书感悟 学习第一自然段。 （ 1）野花盛开的季节是在什么时候。 （ 2）齐读课文。 学习第二自然段。 （ 1）文中所写的野花出现在哪里。 这些花开得怎么样。 （ 2）谁了解菊花。 学习第三自然段。 （ 1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色。 （ 2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面。 （ 3）谁来有感 情地朗读一下这一段。 开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。 看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的。 （ 1）齐读第四自然段。 （ 2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗。 四、总结课文 朗读课文。 小结引申。 教学（后记）反思 课 时 教 案 课题： 8 短文两篇 第 二 课时 总序第 021 个教案 课型：新课 编写时间： 2020 年 9 月日 执行时间： 2020 年 9 月日 教学目标： 指导学生认识 5 个生字，初步了解课文内容。 批注： 从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽 激发学生热爱大自然的思想感情 教学重点： 掌握生字词 教学难点： 体会含义深刻的句子的意义 教学用具： 生字卡片 教学方法： 教法：质疑、引导、点拨。 学法：读议结合，合作探究 教学过程： 一、复习导入新课。 填空：（ ）样的野花 今天我们学习一种花儿 —— 水仙花 简介水仙花。 二、自读讨 论 各自轻声读课文。 根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。 根据课文内容来回答问题。 三、初读感受知 学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。 同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。 朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。 四、再读解疑。 为什么作者爱水仙花。 2。