最新电大期末考试答案精品小抄考试必过

最新电大期末考试答案精品小抄考试必过内容摘要：

要特点 ? 答： 质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 质化研究的主要特点有 :自然主义的探究传统。 对意义的“解释性理解”。 研究是一个演化发展的过程。 使用归纳法。 重视研究关系。 答： 现代学校制度的内涵可以从学校与政府的关系，学校内部治 理结构，以及学校与社区的关系三个方面去理解。 从学校与政府的关系看，学校摆脱了是政府下属部门的境地，获得独立法人地位。 从学校内部治理结构看，就是要制定学校章程，完善学校内部的决策、执行与监督机构及制约关系。 从学校与社区的关系看，就是面向社会，树立顾客意识和服务意识，与家长和社区建立积极的互动关系。 ? 答： (1)教育政策在外在形态上表现为政策文本。 (2)教育政策表征为一种运行的动态过程。 (3)教育政策体现出特定的权力属性。 (4)教育问题是教育政策的逻辑起点。 (5)教育政策强调对行 为的规范性要求。 ? 答： (1)教育策划在目标上具有教育性。 (2)教育策划在效果上具有迟效性。 (3)教育策划在影响上具有社会性。 (4)教育策划在操作上具有谨慎性。 1新任职教师一般面临哪些困惑和挑战 ? 答： 中小学教师刚刚踏上工作岗位时，处于教师职业生涯的“生存关注”阶段，这一时期的突出特点是“骤变与适应”，面临着各种问题和困惑。 首先，对新教师来讲，由学生到正式任教是一个身份的转变。 角色的转换，责任的变化，往往会产生一种无所适从的感觉。 其次，对教师职业的憧憬和期望与现实的落 差易使新任职教师降低职业信念。 新任职教师刚开始对初为人师的信心和快乐以及对教学的专注会随教学过程中一系列问题的出现而感到力不从心。 1帕顿和沙维奇关于政策分析者的职业伦理要求有哪些 ? 答： (1)关于自身 :我明确地认识价值吗 ?我使用负责任的方法吗 ?我用多重方法来揭示备选方案吗 ?我的行动会导致知共 15 页第 7 页 共 15 页第 8 页 共 15 页第 9 页 识的增多吗 ?(2)关于顾主和顾客 :我进行独立的判断吗 ?我在我的能力范围内工作吗 ?我让人信任吗 ?有利益冲突吗 ?这一行动反映顾客需求吗 ?(3)关于同事和职业 :我公平对待同事吗 ?我必须与分析团体共享信息吗 ?我仅是备用的解决方案吗 ?这一行动对职业有负面影响吗 ?(4)关于普通公众 :这一行动会造成不公正的损害吗 ?这会违反任何人的权利吗 ?我隐瞒了任何党派偏见吗 ?我使市民适当参与了吗 ?这一行动寻求远期正面收益吗 ?我提供了全面、清晰和标准的信息吗 ? 1教育组织预防危机事件发生的措施有哪些 ? 答： （ 1)要在全体师生员工中树立危机意识，让所有人都认识到危机事件的危害性，积极参与危机事件的预防。 (2)教育组织要 自觉遵守国家有关的政策、法令，以免引起纠纷和矛盾。 (3)健全管理制度，建立有关危机事件的预警应急机制。 (4)就教育内部和外界 发生的危机事件总结经验教训，在教育组织里进行宣传提醒，引以为戒。 (5)随时注意和发现各种危机事件的苗头，一旦出现，及时采取措施化解。 ?它们各自要回答什么问题 ? 答： 教育政策分析包括四个基本范畴 :事实分析、价值分析、规范分析和可行性分析。 事实分析要回答是什么 ?在什么时间和地点 ?程度是什么 ?有多少等问题，它是教育政策分析的起点。 价值分析要回答制定教育政策是为了什么 ?为了什么人 ?为了达到什么样的目的 ?教育政策承诺了什么 ?对此做何评价 ?应该优先考虑什么等问题。 规范分析要回答的是应该是什么 ?应该怎样做的问题。 可行性分析回答是这样做是否行得通 ?人们是 否会同意、允许这样做的问题。 ? 答： 目前，教育浪费主要有以下几个方面 :(1)体制性浪费。 表现是 :条块分割、各自为政、封闭发展、缺少横向联系、不计成本、行政命令、长一官意志、教育单位或部门缺少办学自主权。 (2)结构性浪费。 表现是 :教育的宏观外部结构和学校的微观内部结构。 (3)资源性浪费。 表现在 :师生比居于世界后列 ，教育工作量不足。 教学人员与非教学人员 比例严重失调 ，学校办社会现象普遍 ，挤占了学校 本 已十分有限的教育经费开支等。 ? 答： (1)主客观双重性。 教育组织在公众心目中的形象会受到公众自身价值观、道德标准、思维方式、审美取向以及性格特征等主观因素影响，同时，公众心目中的组织形象又受教育组织自身行为表现等客观因素的制约。 (2)多维性。 学校建筑、教学设施、资金实力、教师素质、管理水平等等，无论哪一要素出现失误，组织形象都会受损。 (3)相对性。 教育组织的整体形象如何，都是同一定的参照物比较而显现的。 (4)相对稳定性。 虽然教育组织形象受各种因素影响而处于变动之中，但它的 行为和表征一旦在公众心 目中形成定势 ，就会使公众形成一种态度取向，态度的相对稳定决定了公众对教育组织形象感受的相对稳定。 ，第三部门在办学上有何优势 ? 答： 从组织形态看，第三部门的志愿性能使其以奉献的精神解决公共问题，从而节省成本，同时第三部门的竞争性又使其以市场的精神提供公共物品与服务，也有利于节约成本。 从存在价值看，第三部门能通过志愿者、志愿活动、公民参与、私人捐助等等方式有效地利用和配置社会资源。 有助于培育公民意识和社会 自治意识。 能及时而敏感地回应来自民间及弱 势群体的需求 ，减少辍学、促进教育平等， (2分 )从分配机制看，政府遵循的是“公平原则”，市场遵循的是“效率原则”，而第三部门遵循的是“道德原则”，第三部门的出现有助于促进“善治”。 ? 答： 教育策划是教育决策的前提和准备。 教育策划以教育决策为指向，为教育决策服务。 两者都是指向未来的活动，但两者在性质、任务和人员等方面又有所区别。 ? 答： 教育组织形象塑造的途径很多，对内要根据形象内涵的各项具体指标，进行科学管理，开展相应活动，适时培训，提高形象内涵的函 数值。 对外要利用大众传播媒介，充分利用广播、电视、报刊、网络传播快、容量大、影响范围广的优势，把教育组织的状态、工作情况、动向及时展示出去，提高知名度和美誉度。 ? 答： 首先，它主张整体认识；其次，它主张对意义的理解；最后，它主张主客体的互动。 答： 巴纳德认为组织不是人的简单集合，而是相互协作的关系，是被有意识地协调的两个或多个人的行为和力量的系统，协作意愿、共同目的和信息是构成组织的三个基本要素。 供者的分离 ? 答： 随着产权的进一步明晰，非政府组织权能的进一步加强，我们可以把义务教育的供给分成对义务教育的生产和提供两个过程 :第一个过程是生产过程，第二个过程是提供过程。 ? 答： A、它提倡对科学理论进行验证的观点对教育管理研究有重要价值。 B、它提倡科学研究模式的客观性、尊重事实性。 的主要观点是什么 ? 答： 优势理论认为，每个人自身都有其优势领域。 优势理论认为，成功之道在于最大限度地发挥 自己的优势，设法控制弱点。 优势理论提出，一流的组织不仅要接受员工 们各个不同的现实，而且必须充分利用这些不同，发现每个员工的夭生才干，然后对每个员工进行定位和培养 ，让其才干转变为 自身的优势。 四、论述题 论述我国公办中小学转制改革带来的教育政策的意外后果，你对这种意外后果有何看法 ? 答： 在中央层面，正式提出公办学校转制改革意向的政策文件是《国务院关于 中国教育改革和发展纲要 的实施意见》。 虽然 .中小学转制改革的意图在不同时期的侧重点有所不同，但“促进社会力量办学”的目标却贯穿其中。 从改变国家包揽办学局面、筹集教育经费的角度看，转制改革确实取得了一定的效果。 “转制 ”改革在一定程度上解决了教育经费问题 ，但造成了不利于社会力量办学的后果，这是有意政策行动的意外后果。 自我认识从略。 联系实际分析教师职业生涯的特点。 答： 从中国情况看，教师的职业生涯一般经历非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注和自我更新关注五个阶段。 从五个阶段看，教师的职业生涯有以下特点 :首先，教师职业生涯是一个动态的螺旋上升的持续的过程。 在这漫漫职业生涯中，教师要始终不渝地追求和致力于 自己的专业发展。 其次，具有阶段性。 由一个不成熟到相对成熟的专业人员，教师要经历一系列的专业发展阶段，但发展阶 段并没有截然的分界点。 第三，发展 的每一阶段都有关联性，都面临困难和抉择，如果能把握早期的阶段任务，对下一阶段的专业发展十分有利。 第四，每位教师成长所需经历的时间会因个人的个别差异及外部环境的冲击而有不同。 第五，学校是教师专业发展的主要平 台，教师的专业发展主要是在教学实践岗位中逐步形成并发展的，教师任职的学校是其发展的主要环境。 第六，处于不同发展阶段和时期的教师，关注的重点和需求不同，主要活动也不同。 （联系实际略） 联系实际评论如何将学校建设成学习型组织。 答： 将学校建设成学习型组织的策略 :(1)构筑共同愿景。 学校共同愿景把学校成员凝聚在共同目标、共同信念和共同决策之中，能够产生众人一体的感觉，使组织更有力、更有精神。 (2)创设支持性组织环境。 创设民主、和谐、宽松、平等的环境氛围，重建学校文化是建构学习型学校的基础。 (3)建构学习共享系统，形成教学共同体。 团队学习和信息共享，可以促进学习中新联结和新领悟的产生，可以使个人学习速度将远快于平常状态。 (4 )建立组织学习保证与促进机制。 学校要建立开放、民主、灵活和具有高度适应性的学习机制，创建各种集体学习条件，让每个成员对组织学习的意义和过程有充分的 了解，遇到困难善于集体分析并解决，以此让组织着眼于整个系统的变动。 (5)组织结构和教育制度改革。 要以扁平化的组织结构取代传统的垂直型的组织结构。 要优化教育、教学、科研、人事、行政等管理流程。 要建立交叉功能小组和质量管理小组等柔性组织。 （联系实际略。 ） 联系实际论述学校品牌策划的两大任务。 答： 学校品牌策划必须完成两大任务，即“内修功力”与“外塑形象”。 “内修功力”是指学校要通过各种途径和方式提高教育教学质量，壮大自己的实力。 “内修功力”关键是做好学校管理、师资建设和学生发展三方面的工作。 “外塑形象” 则是指学校要运用形象策划手段向公众展示自己良好的形象，扩大学校的影响。 它是策划者为了树立良好的学校整体形象，在充分进行现场调查的基础上，采取科学的策划方法和艺术，从总体上对学校形象进行构想、设计，并遵循一定的程序来形成或提高学校知名度和美誉度的活动。 是此两大任务相互影响、相互促进 ，前者是后者的基础，后者对前者有促进作用。 （联系实际从略。 ） 联系实际说明教育政策分析四个基本范畴之间的关系。 答： 教育政策分析包括四个基本范畴 :事实分析、价值分析、规范分析和可行性分析。 事实分析要回答是。