新课标人教版三年级上册语文教案全集

新课标人教版三年级上册语文教案全集内容摘要：

“ ”画出有关句子 （ 2）从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基，用“ ”画出有关句子。 这篇文章通过人物的对话，展示了人物丰富的内心世界，体现了文学家高尔基对少年儿童的关怀爱护，及孩子们对他的崇敬、热爱。 四．开展讨论 这两个人物，你更喜欢谁。 为什么。 五．课堂作业 读、背、写一句高尔基的名言。 第二课时 一．复习引入 、同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。 ，在指名读，师生给予评价。 二．课堂实践活动。 两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。 三．识字写字 1．投影出示下列词语： 阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸 、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。 ，词语组得又多又正确的小组获胜。 明德教育网 ，并介绍自己的识字方法。 ，然后说说自己什么字写得 好，介绍经验。 四．扩展训练 “请转告他，我很忙。 不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。 ”高尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比。 联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么地配合他的拍照 ，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，这是懊悔，这是自责。 对这一点，高尔基是完全能体会到的。 因此高尔基希望小男孩再来。 小男孩还会再来吗。 讨论中让学生联系全文，找出自己的看法的依据，并发挥想象，续写故事。 五．板书 6 小摄影师 喜爱 高尔基 小男孩 热爱 对话、细节描写 奇怪的大石头 教学时间： 9 月 23 号 9 月 26 号 一 .学习目标 1．认识“考、秦”等 5 个生字。 会写“著、藏”等 13 个字。 能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等 20 个词语。 2．正确流利朗读课文。 3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以 及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 二 .重、难点。 明德教育网 关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。 三 .课时安排 : 两课时 四 .课前准备 1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。 2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。 3．生字、新词卡片。 五 .教学方针 讨论，探究学习． 第一课时 一．投放多媒体，谈话导入 你见过大石头吗。 如果你见到一块大石头（教 师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问。 我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习 —— 《奇怪的大石头》（板书课题）。 二．检查预习情况 1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公 —— 李四光。 2．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 3．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（ yǔn）石、大坑（ kēng）、 卧进、突兀（ w249。 ）、旅行、考察、秦 (q237。 n)岭、流域（ y249。 ）、遗（ y237。 ）迹、 研究、震（ zh226。 n）惊 三．解决一些 术语词 ：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 ：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 ：高耸。 ：地质历史的最后一个纪。 约从距今 250 万年前至今。 此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 ：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。 在地质上的新生代第明德教育网 四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川 覆盖，称第四纪冰川。 ：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。 我国地理上的南北分解线。 分布有冰川槽谷、角峰等。 三．完整地齐读课文。 四．默读课文，勾出不理解的地方． 五．指导写字，完成作业。 1．认读要写的字。 2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。 “藏”字 17 画，第六笔为“┖”。 “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。 “旅”字，注意左下部分的笔顺。 3．各自抄写。 第二课时 一．四人小组讨论解决上节课提出的问题，把仍不能弄懂的 记录下来． 二．全班反馈，归纳整理提出的问题． 三．老师引导解决读懂文章必须弄懂的问题． （一）．课文讲的是李四光小时候的事。 小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。 让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。 2 自然段，思考老师提出的问题。 （或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论： a)这是块怎样的石头。 （注意文中的“巨石”、“孤零零”） b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的。 如果使用电脑多媒体课件的话，继续 演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。 ，咦，这是为什么。 （石头大，便于躲藏这也是原因之一） 二．分角色读 38 自然段． 时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。 他首先想到的是问老师，李四光会怎么问。 老师怎么答的。 李四光又会怎么想。 同学们读读课文，同桌间演一演。 同桌读、演后挑选学生上台表演。 表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗。 为什么。 ” 明德教育网 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不 清。 (三 )．后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。 读后讨论。 引导学生认识以下要点： a)李四光思考这个问题想了二十多年； b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。 四．交流读后感想 1．完整地朗读课文。 2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家 交流一下。 3．小结鼓励： 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。 愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。 五．作业设计： 小练笔：我的小发现 我不能失信 教学要求： 、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 ，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 教学重点： 理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。 教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 课前准备：布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学课时：一课时 明德教育网 教学过程： 一、谈话导入： ，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志。 哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁。 （宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说。 让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。 ，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。 《我不能失信》（板书课题） 二、初读感知 ，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。 ，检查自读情况。 ，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。 他们之间有着什么样的关系。 爸爸 妈妈 宋庆龄 到 教 伯伯家 小珍。 她为什么不去。 她又是怎么回答的。 （让生找出课文中的相关句子进行回答）。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。 可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 ：以 4 人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。 先组内练习，然后全班交流，进行比赛。 ，教师巡视。 教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父明德教育网 母 亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。 ，推选出优胜组。 四、讨论深化 ，你觉得宋庆龄这样做到底对不对。 你从中受到了哪些启示。 你是怎么处理的。 ：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。 板书设计： 爸爸 到 伯伯家 宋庆龄 妈妈 教 小珍 语文园地二 教学目标 ，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 ，介绍自己熟悉的人的一件事。 ，收集积累名人名言。 ，了解故事内容。 教学重难点 课前准备：收集自己准备讲的名人故事中涉及 的名人图片、名人像，讲名人故事时用。 教学课时 4 课时 教学过程：第一课时 口语交际 讲名人故事 一、谈话导入 明德教育网 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 分组举行 ，各小组围坐在一起。 ，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王” 1— 2 名。 、教师巡视。 二、全班交流 “故事大王”名单，教师颁奖。 “故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。 哪位“故事大王”给全班同学讲。 挑选一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议讲述情况。 如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 三、畅谈感想 、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法。 可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 第二课时 习作•指导 一、交代任务 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。 我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 二、选材构思。 哪一个留给你较好的印象。 概括介绍一下，口头填写下表。 人 物 —— 该人物给自己的印象 ———————— 明德教育网 李四光 遇事爱思考，善于提出问题 宋庆龄 诚实守信，答应别人的事坚决做到 „„。 他身上有什么值得写的事。 引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事” —— 值得宣传介绍的、值得他人学习的事。 这件事的来龙去脉是怎样的。 把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。 把事情想清楚。 事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 三、动笔起草 请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。 ，教师巡视。 四、修改誊写 、二位学生朗读自己的习作。 提示格式及书写字迹要求。 ，请他评评写得怎样。 第三课时 习作•讲评 一、读文猜人 ，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，明德教育网 全班同学猜一猜写的是谁。 对被 同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。 ，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁。 、生动。 引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。 二、再读欣赏。 大家听后议议评评。 第四课时 日积月累 一、。